I.

E Nº 2050 “República de Argentina” - UGEL 04

Primaria-Secundaria

SESIÓN DE APRENDIZAJE
SESIÓN N° 03

1. TÍTULO DE LA SESIÓN: “Analizamos el impacto del ciclón Yaku en nuestro país”

2. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA : Ciencias Sociales
GRADO Y SECCIÓN : 5° D, E
CICLO : VII Ciclo
PROFESORA : Bertha Ramirez Solsol
UNIDAD : 1era
DURACIÓN : 90 min.
FECHA : Del 03 al 05 de abril.
3. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE
Reflexionar sobre el paso del ciclón Yaku en nuestro país y sus consecuencias.
COMPETENCIA 2:
CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIA INSTRUMENTOS
Gestiona Capacidad 3 Plantea estrategias - Exposición Lista de cotejo.
responsablement Genera acciones para para reducir la grupal
e el espacio y el conservar el ambiente vulnerabilidad frente
ambiente. local y global. a posibles desastres y
para adaptarse al
cambio climático
considerando la
participación de
distintos actores
sociales.

ENFOQUES Disposición a evaluar los impactos y costos

TRANSVERSALES - Justicia y solidaridad ambientales de las acciones y actividades
- Enfoque medio cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las
personas, así como de los sistemas, instituciones y
ambiente
medios compartidos de los que todos
dependemos.
- Enfoque de
orientación al Disposición a valorar y proteger los bienes
- Responsabilidad comunes y compartidos de un colectivo.
bien común.

COMPETENCIA CAPACIDAD TRANSVERSAL DESEMPEÑO TRANSVERSAL

TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje Define metas de aprendizaje. Es darse cuenta y comprender aquello que se
de manera autónoma necesita aprender para resolver una tarea dada.
Es reconocer los saberes, las habilidades y los
recursos que están a su alcance y si estas le
permitirán lograr la tarea, para que a partir de
esto pueda plantear metas viables.
Se desenvuelve en Gestiona información del entorno virtual Administra bases de datos aplicando filtros,
entornos virtuales criterios de consultas y organización de
generados información para mostrar reportes e informes que
por las tics. muestren análisis y capacidad de síntesis.

4. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS DESCRIPCIÓN RECUR- TIEMPO
SOS
MOTIVACIÓN (5 min)
 La docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes de manera cordial para
iniciar la sesión de aprendizaje.
 Se continua la sesión recordándoles que asumieron el compromiso de respetar
INICIO los acuerdos de convivencia, y que son estos acuerdos los que permitirán una 25 min.
convivencia armoniosa. Papelotes
 Conversamos sobre los últimos fenómenos naturales sucedidos en nuestro Pizarra
país, y sus consecuencias en las regiones. Plumones
RECOJO DE LOS SABERES PREVIOS (5 min) mota
 ¿Qué es un fenómeno natural? cuaderno
 ¿Cuáles son los más comunes en nuestro país?
 ¿Qué es un ciclón?
LA PROBLEMATIZACIÓN (5 min)
 ¿Por qué el ciclón Yaku ha causado graves estragos en nuestro país?
CONFLICTO COGNITIVO: (5 min)
 ¿Por qué existen regiones en nuestro país con alta vulnerabilidad ante la
presencia de fenómenos naturales?
SE PRESENTAN LOS DATOS DE LA SESIÓN (5 min)
Título de la sesión, propósito, competencia, instrumentos de evaluación (lista
de cotejo)
Papelotes
Pizarra
Plumones
mota
cuaderno
DESARROLLO

Se inicia el análisis de la información (25 min)

1. La docente facilita a los estudiantes la información sobre el tema a tratar,
como: ¿Qué es un ciclón?, ¿cómo es formación de un ciclón?, ¿cuáles son
las consecuencias del paso de un ciclón?, etc.
2. Los estudiantes toman apuntes sobre las ideas principales para luego
realizar las actividades solicitadas por la docente.
Se trabaja en equipos el producto (25 min) 50 min
3. Se forma 5 equipos de trabajo según la cantidad de estudiantes, para que
entre ellos deliberen el tema de la sesión, luego puedan elaborar un
material que les ayude en la exposición de su trabajo y, por último, en su
conjunto elaboren las reflexiones finales.
Socialización y retroalimentación (25 min)
4. Se invita a los equipos, bajo el orden que establezca la docente, a
exponer sus trabajos.
5. Para retroalimentar a los estudiantes se utilizarán las siguientes
preguntas de forma: ¿Cuál es el origen der un ciclón? ¿Por qué influye en
las
6. Al termino de las participaciones, la docente indica que cada estudiante
elaborará un sobre los efectos del ciclón Yaku en su región.
Toma de decisiones (20 min)
7. Se saca las conclusiones sobre el tema tratado con participación de los
estudiantes; y con las ideas abstraídas, se hace la reflexión sobre cuál
debe ser la participación de los actores sociales para aminorar su impacto
en la comunidad.
 Se finaliza con la metacognición (10 min)
La docente felicita a los estudiantes por su trabajo y procede con la
Metacognición.
CIERRE 1. ¿Qué aprendieron en esta sesión?
2. ¿Por qué es importante reflexionar sobre el tema tratado? 15 min
3. ¿Para qué debemos estudiar este tema?

Despedida (5 min)
La docente se despide, indicando que para la próxima clase deben traer los
materiales solicitados impresos. Informes periodísticos de las regiones más
afectadas por el ciclón.

Carabayllo, 03 de abril de 2023

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Docente del Área Vº Bº Sub Dirección
 EL CICLÓN YAKU
¿QUÉ ES UN CICLÓN?
Un ciclón es una concentración anormal de nubes que gira en torno a un centro
de baja presión atmosférica, cuyos vientos convergentes rotan en sentido
contrario a las manecillas del reloj a grandes velocidades. Sus daños principales
son por descarga de lluvia, viento, oleaje y marea de tormenta.
ORIGEN DE UN CICLÓN
La peculiaridad de un ciclón es que se origina en los océanos tropicales, pues allí
es donde obtienen la energía para desarrollarse por las condiciones
climatológicas. Estas son las circulaciones ciclónicas y las bajas presiones
atmosféricas.
Cuentan con un centro de baja presión y nubes que se mueven en espiral en
dirección al “ojo” (la parte central donde no hay nubes).
LAS CLASIFICACIONES DE LOS CICLONES
Dependiendo de la velocidad de su Viento Máximo Sostenido en superficie (VMS),
un método de medición climatológico, se puede llamar de diferentes formas:
1. Depresión tropical: VMS menor a 63 km/h
2. Tormenta tropical: VMS entre 63 y 118 km/h
3. Huracán: VMS mayor a 118 km/h
¿CUÁL ES LA DIFERENCIA ENTRE HURACÁN, CICLÓN Y TIFÓN?
 Ciclón: cuando se produce en la región suroriental del océano Índico o en
el Pacífico suroeste.
 Huracán: cuando se producen en el Atlántico norte, Caribe y nororiental
del Pacífico.
 Tifón: producidos en el Pacífico noroccidental.
¿QUÉ SIGNIFICA YAKU?
Yaku, es el nombre que los especialistas del Senamhi bautizaron al ciclón que
afecta al norte del Perú y proviene de la palabra quechua “agua”.
El ciclón Yaku es uno de los fenómenos naturales que más ha impactado a nivel
nacional en los últimos años. Hasta el momento, ha dejado más de 12 mil
damnificados, 45 mil afectados y más de sesenta fallecidos, y aún se encuentra
activo a la altura de la costa central del país. Según estimaciones del Servicio
Nacional de Meteorología e Hidrología (Senamhi), el ciclón se irá alejando de la
costa y perdiendo intensidad desde el 17 de marzo.
 CONSECUENCIAS DEL PASO DEL CICLÓN YAKU EN EL PERÚ El fenómeno climático golpea a una economía ya debilitada. Además del sector
El ciclón Yaku es uno de los fenómenos naturales que más ha impactado a nivel agrario y la infraestructura, las fuertes lluvias también erosionarán el transporte y
nacional en los últimos años. Hasta el momento, ha dejado más de 12 mil el turismo. Sin embargo, el impacto sería menor al del Niño Costero del 2017.
damnificados, 45 mil afectados y más de sesenta fallecidos, y aún se encuentra Afectación en infraestructura
activo a la altura de la costa central del país. Según estimaciones del Servicio El ministro de economía y finanzas, alex Contreras, señaló que los costos
Nacional de Meteorología e Hidrología (Senamhi), el ciclón se irá alejando de la económicos preliminares generados por el ciclón Yaku superaría los 1,300
millones de soles, lo cual representaría 0.1% del Producto Bruto Interno (PBI).
costa y perdiendo intensidad desde el 17 de marzo.
En ese sentido, precisó que el ciclón Yaku generó la afectación de 659 kilómetros
En algunas zonas del norte y centro de Perú aún se siente el embate del ciclón
de carreteras (costo 332 millones de soles), 351 canales de riego (186 millones),
Yaku que afecta el país desde hace una semana. Sus efectos siguen encendiendo
216 puentes (674 millones), y 82 kilómetros de redes de agua (14 millones).
las alertas, a pesar de que se aleja de las costas peruanas. 
Asimismo, 56 instituciones educativas afectadas (13 millones de soles), cinco
En la región Lima, las lluvias causaron en la madrugada del jueves 16 de marzo un
establecimientos de salud (30 millones), 1,666 viviendas destruidas (28 millones)
deslizamiento de tierra en el balneario de Punta Negra, una localidad al sur de
y 2,510 viviendas inhabitables (42 millones).
Lima. Allí, cayeron desde la parte alta del lugar piedras y barro a las calles de una
zona que casi siempre permanece seca. 
ACTIVIDAD:
El ciclón ha tenido un grave efecto en la infraestructura en la región de Lima, en
En grupo, analiza y reflexiona sobre las consecuencias del ciclón Yaku, y escribe
donde se ha reportado que al menos 3 000 personas han perdido sus hogares. El
las acciones que deben realizar en tu comunidad para reducir su peligrosidad.
Gobierno peruano declaró el estado de emergencia en 400 distritos.
1. ¿Cuál ha sido el impacto del ciclón Yaku en tu comunidad?
La mayoría de los daños materiales en viviendas e infraestructura se concentran
2. ¿Cuáles fueron los lugares más afectados de tu distrito?
en los distritos de Cieneguilla, Chosica, Chaclacayo, Ate, San Juan de Lurigancho,
3. ¿Por qué crees que esos lugares han sufrido grandes pérdidas?
Carabayllo, Ancón, Punta Hermosa y Pucusana. 
4. ¿Crees que los actores sociales de tu distrito tienen responsabilidad en
la ocurrencia de estos desastres? ¿Por qué?
5. ¿Cómo deben actuar los actores sociales para evitar estos tipos de
desastres?
6. ¿Qué harías como un actor social de tu comunidad para evitar ser
afectado por un fenómeno natural?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN – LISTA DE COTEJO
Estoy
Lo ¿Cómo puedo
N° INDICADORES DE EVALUACIÓN en
logré mejorar?
proceso
Analicé y reflexioné sobre el paso del ciclón
1 Yaku, y las consecuencias que dejaron en mi
región.
Elaboré acciones preventivas para reducir la
2 vulnerabilidad de mi comunidad frente a
posibles desastres naturales.
Cumplí con los acuerdos de convivencias
3
Ciclón Yaku: ¿Cuál es el impacto de las lluvias sobre la economía y a qué establecidos en consenso.
sectores afecta?