Esta planeación fue creada con

Fecha de creación: 12/09/2023

Sugerida por: JUAN Posadas

Ubicación curricular
 Contenido curricular: Los elementos y los recursos estéticos de la lengua española en la
literatura oral y escrita.
 Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA): Usa creativa e intencionalmente las
características y los recursos estéticos de textos dramáticos, para escenificar situaciones
vinculadas con la comunidad.
 Metodología: Proyecto comunitario
 Escenario: Aula
 Ejes articuladores: Interculturalidad crítica, Inclusión

Problema del entorno

 Edición Textos Literarios

Planeación
Planeación de clase: Los elementos y los recursos estéticos de la lengua española en la literatura
oral y escrita

Secundaria 3º - Tema: Los elementos y los recursos estéticos de la lengua española en la

literatura oral y escrita

Objetivo: El alumno usará creativa e intencionalmente las características y los recursos estéticos
de textos dramáticos, para escenificar situaciones vinculadas con la comunidad.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Edición Textos Literarios

Enfoque: Interculturalidad crítica y de inclusión

Sesión 1 (45 minutos): Introducción al tema y presentación del proyecto comunitario

- Presentación del tema: Los elementos y los recursos estéticos de la lengua española en la
literatura oral y escrita.
- Explicación de la importancia de la literatura en la comunidad y cómo puede ser utilizada
como herramienta de expresión y cambio social.
- Presentación del proyecto comunitario: Edición Textos Literarios.
- Explicación de los objetivos y actividades a realizar durante el proyecto.
- Formación de equipos de trabajo.

Sesión 2 (45 minutos): Investigación y selección de textos literarios

- Actividad en el aula de informática: Los alumnos investigarán sobre textos literarios que
utilizan recursos estéticos y características propias del drama.
- Cada equipo seleccionará un texto literario que consideren interesante y vinculado con la
comunidad.
- Los equipos presentarán sus elecciones y justificarán su relevancia para escenificar situaciones
de la comunidad.

Sesión 3 (45 minutos): Análisis de los recursos estéticos del texto seleccionado
- Lectura y análisis en grupo del texto seleccionado por cada equipo.
- Identificación y explicación de los recursos estéticos utilizados en el texto (diálogo, monólogo,
aparte, acotaciones, entre otros).
- Reflexión sobre la intención del autor al utilizar estos recursos en la escenificación de
situaciones.

Sesión 4 (45 minutos): Escenificación de situaciones vinculadas con la comunidad

- Cada equipo desarrollará una escena utilizando el texto seleccionado y los recursos estéticos
analizados.
- La escena deberá estar vinculada con una problemática o situación relevante en la comunidad.
- Preparación de la escenificación y ensayos.

Sesión 5 (45 minutos): Presentación de las escenas y reflexión final

- Cada equipo presentará su escena ante el resto de la clase.
- Reflexión grupal sobre la importancia de utilizar los recursos estéticos de la lengua española en
la literatura oral y escrita para abordar situaciones comunitarias.
- Evaluación formativa y retroalimentación del proyecto comunitario.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de participación en el proyecto comunitario:

- Participación activa en las investigaciones y discusiones en equipo.
- Cumplimiento de las tareas asignadas.
- Aportes al proceso de selección y análisis de textos literarios.
- Creatividad y originalidad en la escenificación de situaciones comunitarias.

2. Evaluación de la escena escenificada:

- Coherencia entre el texto seleccionado, los recursos estéticos utilizados y la situación
comunitaria representada.
- Expresión oral y corporal adecuada.
- Vinculación con la realidad y relevancia para la comunidad.
- Nivel de impacto emocional y reflexión generado en la audiencia.
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