"2023. Año del Septuagésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las Mujeres en México”.

PLANEACIÓN Y CONTROL DIDÁCTICO

DATOS GENERALES
TELEBACHILLERATO TELEBACHILLERATO COMUNITARIO 0344 VILLA DE LAS
Subsistema Plantel Turno: VESPERTINO CCT 15ETK0344L
COMUNITARIO FLORES COACALCO
CIENCIAS SOCIALES Y
Docente MIRIAM CASTILLO HERNANDEZ Área disciplinar: Módulo: DISEÑO DEL PROYECTO COMUNITARIO
HUMANIDADES

Semestre: REGISTRAR INFORMACIÓN Periodo: MENSUAL

#¿NOMBRE?

Número de sesiones: Periodo para cubrir el contenido (fecha): DEL 1 DE FEBRERO DE 2023 AL 28 DE FEBRERO DE 2023

Habilidad socioemocional a desarrollar: #¿NOMBRE?

#¿NOMBRE?

Unidad I. Denominación del proyecto.

Unidad de
aprendizaje

#¿NOMBRE?

Competencias
Cultiva relaciones interpersonales que constribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean
Genericas

CG4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones linguisticas matematicas o graficas.

CG4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas segun quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

#¿NOMBRE?

Competencias CDBCS6. Analiza con vision emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad de una organizacion y su relacion con el entorno socioeconomico.
disciplinares
Básicas
 Competencias
disciplinares "2023. Año del Septuagésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las Mujeres en México”.
Básicas

#¿NOMBRE?

Competencias
disciplinares
extendidas

#¿NOMBRE?

Competencias CPBDC1.Comprende los conceptos de desarrollo comunitario y sus caracetristicas para identificarlos en su entorno.
profesionales CPBDC2. Comprende los conceptos relativos al diagnostico y desarrollo comunitario para aplicarlos en el analisis de situaciones concretas de su comunidad
básicas CPBDC5.emplea metodologías que le permiten detectar necesidades economicas, sociales, ambientales y productivo tecnologicos en las comunidades para realizar diagnosticos comunitarios.

#¿NOMBRE?

Propósito de la
unidad

#¿NOMBRE?
 "2023. Año del Septuagésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las Mujeres en México”.

01. Categoriza los conceptos que sustentan la elección de un proyecto de desarrollo comunitario para dar solución a la problemática identificada en el diagnóstico.

02. Propone un tipo de proyecto que se ajuste a las necesidades y problemáticas detectadas en su contexto para diseñarlo.

03. Analiza el proyecto a realizar y colabora de forma reflexiva para establecer el nombre y tipo de proyecto de forma clara y precisa.
Aprendizaje
esperado
04. Determina la factibilidad y viabilidad del proyecto con los datos disponibles en esta etapa.

Estrategias en secuencia didáctica actividades

Estrategia: MÉTODO DE PROYECTOS
Sesiónes
Recursos
semanales Inicio Desarrollo Cierre
HSE PT PMC DC PTC PA ECI HSE PT PMC DC PTC PA ECI HSE PT PMC DC PTC PA ECI
x
Sesión
2
Contenidos
El docente da la bienvenida al nuevo
ENCUADRE DE LA semestre, deseándoles sea con éxito y Lectura de un cuento para promover la Los alumnos elaboran sus portadas
ASIGNATURA fructífero para todos. El docente da una importancia de controlar nuestras relativas al 1er y el docente cuestiona de Cuento, cuaderno y
introducción de la asignatura y en plenaria emociones y todos los alumnos participarán cómo se sintieron durante la actividad y lapicero.
Fecha se establecen los acuerdos convivencia en la lectura. que aprendieron de ella.
escolar y la escala de evaluación.

03/02/2023
 "2023. Año del Septuagésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las Mujeres en México”.
Sesión
2
En plenaria se analiza el video producido
Contenidos promoviendo la participación de los alumnos
en el cual mencionaran los problemas
Definición y tipos de
detectados en su comunidad de acuerdo al El docente proporciona ejemplos sobre los Cuaderno, lapicero,
proyectos:
diagnóstico realizado para que diferentes tipos de proyectos existen a imágenes y vídeo:
El docente presenta un un vídeo acerca de posteriormente ellos identifiquen a qué tipo través de imágenes y Por lista se
• Social • Económico • https://www.youtube.co
los proyectos comunitarios de proyecto pertenecería la problemática cuestiona a los alumnos a que
Cultural • Ambiental m/watch?v=WS_TjVy_k
planteada cuando el docente explique a clasificación pertenece los ejemplos
Fecha través de su presentación las diferencias formulados. Vw
entre los tipos de proyectos comunitarios,
los alumnos elaboran un cuadro comparativo
10/02/2023 en su cuaderno.

HSE PT PMC DC PTC PA ECI HSE PT PMC DC PTC PA ECI HSE PT PMC DC PTC PA ECI
Sesión semanal Recursos
x x x
Sesión
2
Contenidos
Criterios para
elaboración de un
proyecto
El docente cuestiona a los alumnos que
• Viabilidad
entienden por factibilidad y viabilidad, Pintarrón, marcadores,
• Factibilidad Los alumnos idetifican las características
realizando una lluvia de ideas. Se reúnen en equipo de 4 personas para
Fecha que diferencían a la vibilidad y factibilidad Celular, internet,
Posteriormente el docente retroalimeta los visualizar el vídeo que el docente envía
para efecto de implemnetación de Cuaderno, lapicero,
saberes previos de los alumnos y, para acerca de proyctos viables y factibles.
proyectos. colores.
mayor esclarecimiento se solicita
investiguen acerca de ello.

13/02/2023
 "2023. Año del Septuagésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las Mujeres en México”.
Sesión
2
Contenidos Continuando con el tema anterior y de
acuerdo al diagnóstico que se tienen en Los alumnos en equipos socializan la
cuanto a la implemetación del proyecto a vibilidad y factibilidad del proyecto Pintarrón, marcadores,
Los alumnos desearrollan la vibilidad y
desarrollar el docente solicita a los propuesto, defendiendo su postura de
alumnos reunirse para identificar si las
factibilidad con la que se cuenta en su
acuerdo al conocimiento adquirido. En
Cuaderno, lapicero y
• Viabilidad propiesta de proyecto a implementar. colores.
propuestas que tienen del proyecto a escucha activa, el docente retroalimenta y
• Factibilidad
implementar cumplen con esas cuestiona a los alumnos sobre el proyecto.
características requeridas.
Fecha
17/02/2023
Sesión
2
Contenidos De acuerdo a la exposición de propuestas Cuaderno, lapicero,
de los proyectos propuestos por equipos, Los alumnos presentan las propuestas del celular, internet y vídeo:
Denominación del El docente explica las características que
el docente somete a votación los nombre del proyecto y el docente organiza
proyecto
proyectos a implmentar, eligiendo uno a
debe de cumplir el tema y para complemntar
para efectos de votar por el nombre que
https://www.youtube.co
• Tipo les envía un vídeo para considerarlo. m/watch?v=zsqemeClP
desarrollar de acuerod al número de votos mayor impacto genere entre los alumnos.
• Nombre qQ
obtenidos.
Fecha
20/02/2023
Sesión
El docente a través de imágenes que Los alumnos en su cuaderno contestan las
2
presenta donde se visualiza el deterioro siguientes pregunras: ¿Qué es la El docente retroalimenta las respuestas de
Contenidos del medio ambiente lleva a la reflexión de sostenibilidad? ¿Qué se necesita para lograr los alumnos complementando las Cuaderno, lapicero,
los alumnos sobre el papael de los seres un desarroollo sostenible? ¿Cuáles son los preguntas y contextualizandolas al entorno
Desarrollo rural
humanos en el entorno que los rodea, con beneficios de la sustentabilidad?¿ Dónde se en el que viven. Finalmente los alumnos
celular, internet, Libro
sustentable. de texto.
la finalidad de generar conciencia aplica el desarrollo sostenible? elaboran un dibujo representativo de la
¿Cómo practicamos la sostenibilidad? sustentabilidad.
Fecha
¿Qué es la biodiversidad?
24/02/2023
Sesión
2
Contenidos
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Jornada de
Acompañamiento

Fecha
27/02/2023
EVALUACIÓN

Instrumento y criterio
Producto esperado Descripción del producto esperado Producto integrador Ponderación
de evaluación

Los alumnos de forma individual elaboran un dibujo representativo del

Dibujo de presentación, con su respectiva
Dibbujo de presentación. proyecto a elaborar, donde se visualice la vibilidad y factibilidad de éste Rúbrica para evaluar un dibujo. 20%
exposición.
así como la sustentabilidad del mismo.

AJUSTES
RAZONABLES (BAP)
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En todas las sesiones se inicia con el saludo al alumnado, pase de lista y se da a conocer el nombre del tema y el objetivo. La
información y desarrollo de los temas serán basadas en la búqueda de información en la web o libros degitales de la asignatura en
Observaciones
caso de no contar con ellos fisicamente. Los vídeos se enviarán un día antes de la sesión para ser descargado desde la red de sus
hogares.

Realizó Revisó

MIRIAM CASTILLO HERNANDEZ EDGAR DE JESUS OLMOS PALMA

Docente Docente Responsable