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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 10

DENOMINACION: Nuestra Constitución Política


DATOS INFORMATIVOS:
1.1 GRADO Y SECCION : 6 “A”
1.2 AREA : PERSONAL SOCIAL.
1.3 DOCENTE RESPONSABLE : MARÍA HENCKELL SIME
1.4 FECHA : 20 de agosto de 2019.
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO DE


CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACION
CONVIVE Y PARTICIPA  Explica qué es la
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA Constitución política
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN • Propone, a partir de un y cómo todas las
• Interactúa con todas las diagnóstico y de la deliberación leyes se enmarcan a
personas. sobre asuntos públicos, acciones ella, y como puede
• Construye normas y asume orientadas al bien común, la defenderse a través
acuerdos y leyes. solidaridad, la protección de de las garantías
 Escala de
• Maneja conflictos de personas vulnerables y la Constitucionales si valoración.
manera constructiva. defensa de sus derechos, sus derechos son
• Delibera sobre asuntos tomando en cuenta la opinión
amenazados.
públicos. de los demás. Sustenta su
• Participa en acciones que posición basándose en fuentes.
promueven el bienestar
común.
ENFOQUE
TRANSVERSAL ACTITUDES OBSERVABLES

. Educación para la Debemos conseguir una convivencia pacífica y justa. En esta sesión, los niños y las niñas sabrán
convivencia, la paz y la la importancia de la Constitución Política del Perú.
ciudadanía.

IV PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:


Antes de la sesión ¿Qué recursos o materiales se utilizarán
¿Qué necesitamos hacer antes de la en esta sesión?
sesión?
Tener las imágenes de la sesión Escala de valoración.
Libro de personal social pg: 58-59  Papelote plumones

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V. MOMENTOS DE LA SESION
Momentos ESTRATEGIAS
de la TIEMPO
Procesos pedagógicos - procesos didácticos.
sesión.
 Saludaré a los estudiantes con amabilidad y buen ánimo. 10
I  Indicaré qué valor y actitudes estarán presentes en nuestra sesión de clase.
N Observarán las imágenes de País, Estado y Nación y pregunta: ¿Qué ven en
I la imagen? ¿De qué tratara el tema? ¿Cómo te sientes en la escuela?
C
I
O

-A partir de la observación responden las siguientes preguntas:


1. ¿Sabes que contiene la constitución política del Perú? 2. ¿Es importante
conocer su contenido? ¿Por qué? 3. ¿Desde cuándo tenemos constitución
política en el Perú? 4. ¿Cuántas Constituciones ha tenido el Perú? ¿De qué año
es la última?
–Los estudiantes intervienen con sus respuestas iniciándose el diálogo, a partir
de sus intervenciones se les hace la siguiente interrogante: ¿Cuál es la
contribución de la constitución en el ordenamiento de la vida de los peruanos?,
iniciándose el conflicto cognitivo.
Comunica el propósito de la sesión: “En esta sesión Los estudiantes conocerán
qué es la Constitución política y cómo todas las leyes se enmarcan a ella,
” Los niños y niñas mencionan los acuerdos que se usaran en la clase:

 Levantamos la mano para opinar.


 Guardamos silencio, durante el momento de las explicaciones.
 Respetamos las opiniones de los alumnos.
 Trabajamos en grupo con respeto.

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D PROBLEMATIZACIÓN: 60
E
Motivaré la participación de los estudiantes a través de algunas
S preguntas: ¿Cómo conocer la constitución?
A Los estudiantes escribirán sus respuestas en un papelito que pueden
R pegarlo en la pizarra, luego, leeremos junto con ellos o pediré a un
R voluntario que lea algunas de las respuestas.
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN:
O Los estudiantes en parejas recepcionarán la información leyendo el texto
L de la pagina 58 y 59 de su libro de Personal Social. Allí identificarán la
L relación que existe entre el Estado, País, Nación y la constitución. Se les
O pedirá abrir el cuaderno de trabajo pg 52 para que indiquen que derecho
no se cumple de la imagen.
Manifiestan oralmente sus respuestas. -Luego explicaré que después de
la Proclamación de la Independencia del Perú el general San Martin
convocó a un Congreso Constituyente para elaborar la primera
Constitución del Perú, la cual se promulgó el año de 1823. Hasta el
momento nuestro país ha tenido 12 Constituciones a lo largo de su vida
Republicana.
En la actualidad La Constitución vigente fue elaborada y promulgada por
el Congreso Constituyente Democrático en el Gobierno del Ingeniero
Alberto Fujimori en el año de 1993, sustituyendo la constitución de 1979.
Los estudiantes se reúnen en equipos de tres a cuatro personas y
analizan las Garantías Constitucionales, organizan su contenido en una
Ficha de Aprendizaje. -A partir de lo trabajado anteriormente las
estudiantes contestan las siguientes preguntas y las exponen ante sus
compañeras: 1. ¿Qué es la constitución para ustedes? ¿Por qué es
importante? ¿Qué contiene La Constitución Política?
Posteriormente, haré que en sus cuadernos copien el refuerzo sobre esta
idea para reflexionar:
¿Qué es la Constitución Política del Perú? Llamada también CARTA
MAGNA, es la norma suprema que poseen las naciones democráticas.
En la Constitución se reconoce la igualdad de todas las personas y se
explica cómo está constituido o conformado el Estado, precisando los
poderes, instituciones y organismos que lo conforman, así como los
derechos y deberes de los ciudadanos.
¿Cuál es su finalidad? Su finalidad es conseguir una convivencia
pacífica y justa.
¿Qué contiene toda constitución?
a. Una lista de los derechos y libertades fundamentales de los
ciudadanos.
b. Un sistema de garantías que hagan eficaces estos derechos y
libertades. Sí estas garantías no se establecen, no servirá para nada
incluir los derechos de los ciudadanos por que estos no serán eficaces,
los ciudadanos no podrán exigir su respeto y su cumplimiento.
c. Un sistema de separación o equilibrio entre los distintos poderes
del Estado, En la constitución se determinan la organización de esos
poderes y las instituciones que lo ejercen
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d. También se concretan los poderes y prerrogativas del jefe del
Estado.
TOMA DE DECISIONES:
Comentaré que ahora que han aprendido la importancia de la
Constitución Política del Perú, debemos tenerla presente en nuestra vida
para lograr vivir en armonía y unión.
Luego, los invitaré a realizar un organizador del tema.

Promoveré la reflexión de los saberes a través de preguntas como estas: 10


Cierre ¿ya conocían la información mencionada en esta sesión acerca del
tema?; ¿Identificaron los diferentes conceptos de País, Estado, Nación y
Constitución Política del Perú?
Solicitaré sus apreciaciones respecto a las actividades realizadas en
clase.
Orientaré la metacognición: Con este fin, preguntaré:
• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles
no?
VI. Reflexiones sobre el aprendizaje.
¿Mis alumnos mostraron interés? SI NO ¿Participó la mayoría? SI NO

¿Es necesario re planificar la sesión? SI NO

RESPONSABLE VALIDACIÓN

Prof. María Henckell Sime


V°B° DIRECTORA

VII. BIBLIOGRAFÍA DCN, Material del MINEDU, Libro y cuaderno de trabajo de


Personal Social.

VIII. ANEXOS

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ANEXO 01: Escala de valoración

Competencia : Resuelve problemas de cantidad.


Capacidad : Traduce cantidades a expresiones numéricas.

Establece relaciones entre datos con acciones de juntar


cantidades, y las transforma en expresiones numéricas
Nombres y apellidos de los estudiantes
(modelo) de adición con números naturales de hasta dos cifras
al resolver problemas aditivos. Combinación 1

Tiene dificultades a pesar Lo hace con Lo hace sin


de la ayuda… ayuda ayuda

01 ACHA PERLECHE,GAEL
02 ARAUJO MANAYAY, LUIS
03 ARIAS OJEDA, ARIANA
04 BRAVO RODRÍGUEZ, JUANITA
05 CAJAN TERRONES RUBEN
06 CAMPOS MIÑOPE, MARÍA
07 COLICHÓN AVILA, DANITZA
08 EFFIO CHINCHAY, JESÚS
09 GONZALES INFANTES, KIARA
10 MENDOZA DÍAZ, CONSUELO
11 MORILLO SANDOVAL, JAZMIN
12 MURO GAMERO, MARELY
13 NAZARIO CARNERO,ÁNGEL
14 OCHOA FLORES, BERNI
15 OLIVERA SALAS, ANGELY
16 ORTIZ PERLECHE, MIGUEL
17 REAÑO PISCOYA, LEONEL
18 REYES ARROYO, JESÚS
19 RODRÍGUEZ RIVERA, LEONEL
20 SÁNCHEZ CAMPOS, MAXIMO
21 SENADOR VELA MELANIE
22 VALIENTE COLICHÓN, GIUSSEPI
23 VEGA RIVAS, MARIANA
24 VENTURA CHAVESTA VICTOR
25 VERA LLONTOP, ALEJANDRA

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FICHA DE PRÁCTICA

ALUMNO: …………………………GRADO……………SECCION………

INSTRUCCIONES: Después de haber escuchado atentamente la clase desarrollada responde las


siguientes preguntas.

1. ¿Qué es la Constitución Política del Perú?

……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………….

2. ¿Qué contiene la Constitución Política del Perú? ¿Cuál es su finalidad?


……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………….

3. ¿Cómo está estructurada la Constitución Política del Perú?


……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
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……………………………………………………………………………………………………………………
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……………………………………………………………………………………………………………………
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Explica que acción cumplen:
Las garantías constitucionales ¿Qué derecho protege? ¿Contra quién o quiénes procede?
Hábeas corpus

Recurso de amparo o
Acción de Amparo
Hábeas data

Acción de inconstitucionalidad
Acción popular

Acción de cumplimiento

RESUMEN CIENTÍFICO PARA APRENDER MÁS.

¿Qué contiene toda constitución?


e. Una lista de los derechos y libertades fundamentales de los ciudadanos.
f. Un sistema de garantías que hagan eficaces estos derechos y libertades. Sí estas garantías
no se establecen, no servirá para nada incluir los derechos de los ciudadanos por que estos no
serán eficaces, los ciudadanos no podrán exigir su respeto y su cumplimiento.
g. Un sistema de separación o equilibrio entre los distintos poderes del Estado, En la
constitución se determinan la organización de esos poderes y las instituciones que lo ejercen.
h. También se concretan los poderes y prerrogativas del jefe del Estado. En algunas
instituciones importantes y la organización territorial del Estado.
¿Cuándo surge la Constitución?
Surge como necesidad de las personas y gozar de ciertas libertades que en aquellas épocas no
contaban con una constitución política.
Hacia fines del siglo XVIII se implantó el sistema constitucional a partir de tres revoluciones:
a. La Revolución Inglesa
Que las personas ya no fueran súbditos de un monarca, sino ciudadanos iguales ante las layes,
que pudieran realizar libremente todas sus actividades políticas, económicas y sociales.
b. La Revolución Americana. se implantaron, por primera vez, las ideas ilustradas. se
promulgó su Constitución como forma de organización del Estado. En dicha constitución se incluían
los principios básicos de ese sistema: soberanía popular, división de poderes y derechos y
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libertades de los ciudadanos. También se establecía la forma en que se organizaba el nuevo
Estado y el tipo de régimen político
c. La Revolución Francesa. Fruto de la revolución iniciada en 1789 se derribó a la
monarquía absoluta de Luis XVI, pocos años después, en 1791 se promulgó La constitución que
establecía un nuevo régimen de gobierno.
ESTRUCTURA DE LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL PERÚ DE 1993
La Constitución actual está dividida en seis títulos, cada uno de los cuales tienen sus respectivos
capítulos el título I (llamada parte dogmática) tiene IV capítulos y 42 artículos y el titulo II tiene 2
capítulos, el título III tiene VI Capítulos, el título IV (llamada parte orgánica) tiene 14 capítulos
cuentan con la siguiente estructura:
Preámbulo:
El Congreso Constituyente democrático, invocando a Dios todopoderoso, obedeciendo el mandato
del Pueblo peruano y recordando el sacrificio de todas las generaciones que nos han precedido en
nuestra Patria, ha resuelto dar la siguiente Constitución:
Título I.- De la persona y la sociedad: derechos fundamentales, sociales, económicos y políticos de
la persona; así como sus deberes. La función pública.
Título II.- Del Estado y la Nación: características del Estado, la Nación y el territorio. Los tratados
celebrados por el Estado.
Título III.- Del régimen económico. Usos de los recursos naturales, la propiedad, régimen tributario
y presupuestal, la moneda y la banca, el régimen agrario.
Título IV.- De la estructura del Estado: poderes del Estado, funciones, instituciones que ejercen el
gobierno del Estado.
Título V.- De las garantías constitucionales.
Título VI. De la reforma de la Constitución.
INSTITUCIONES Y REPRESENTANTES DEL ESTADO
El Estado democrático está dividido en tres poderes:
• El Poder Ejecutivo, conformado por el presidente, los vicepresidentes y los ministros,
quienes se encargan de realizar la política gubernamental.
• El Poder Legislativo, que se encarga de elaborar, modificar y derogar las leyes y está
conformado por los congresistas.
• El Poder Judicial, que vigila el cumplimiento de las leyes y la administración de justicia.
Está conformado por los jueces.

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