Año de la unidad, la paz y el desarrollo

SESIÓN DE APRENDIZAJE N.°03

“¿Cómo ha evolucionado la
ciudadanía en el Perú?”

I. DATOS GENERALES:
I.1. Área : Desarrollo personal ciudadanía y cívica.
I.2. Nivel/Ciclo/Grado/Sección : Secundaria/VI/1°/A-B
I.3. N.° de horas : 03 horas.
I.4. Fecha : 21-03/22-03/24-03
I.5. Docente responsable : Izzia Beretta Rengifo Ojanama

II. PROPÓSITO
Competencia Capacidades Criterios de Evidencia de Instrumento
evaluación aprendizaje

 Interactúa con  Argumenta sus  Ficha de  Lista de

todas las respuestas de actividades cotejo
personas. manera clara,
 Delibera sobre crítica y coherente.
asuntos  Sitúa y explica de
manera cronológica
públicos.
Convive y hechos relevantes
 Participa en
respecto a los
participa acciones que
derechos de las
democrátic promueven el mujeres.
amente bienestar  Determina ventajas
común. y desventajas que
ofrece la
ciudadanía
emancipada ante la
ciudadanía asistida.
 Reflexiona sobre el
tipo de ciudadanía
que se aplica en su
entorno.

III. RECURSOS Y MATERIALES

 Hojas Bond
 Plumones
 Lápices y colores

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IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Momentos Estrategias y/o
acciones
 Se inicia la sesión dando la bienvenida al estudiante.
 La docente da inicio a la sesión con la lectura del conéctate con
la realidad
 “Durante mucho tiempo la mujer peruana estuvo marginada de
las elecciones por el peso de una sociedad machista y
conservadora, actualmente después de muchas y constantes
luchas la mujer de ahora cuenta con el derecho a sufragar, esto
fue un paso muy importante en lo que respecta a la igualdad de
derechos.
 Se realiza la siguiente interrogante:
 ¿Cómo crees que se sentían las mujeres cuando aún no
tenían derecho al voto?
 Los estudiantes participan con sus respuestas y a partir de ello
la docente aclara que hoy en día el voto es universal, y que
cuando hay elecciones en nuestro país todas las personas
mayores de edad, sin importar su condición socioeconómica o
cultural están llamadas a sufragar.
Inicio
 La docente realiza la pregunta de conflicto cognitivo: ¿Cómo
fue variando la idea de ciudadanía a lo largo de la historia de
nuestro país hasta la actualidad?
 Se comparte con el estudiante el propósito de la sesión a partir
de la pregunta: ¿Qué aprenderemos hoy?
El día de hoy desarrollarás una ficha de actividades con diversas
actividades relacionadas a la ciudadanía en el Perú.
 ¿Qué debemos tener en cuenta para aprender?
 Argumenta sus respuestas de manera clara, crítica y
coherente.
 Sitúa y explica de manera cronológica hechos
relevantes respecto a los derechos de las mujeres.
 Determina ventajas y desventajas que ofrece la
ciudadanía emancipada ante la ciudadanía asistida.
 Reflexiona sobre el tipo de ciudadanía que se aplica en
su entorno.

Desarrollo  Los estudiantes de forma individual leen y subrayan la

separata.
 La docente a la par de la lectura va explicando a los
estudiantes cada punto de la separata.
 La docente escribe en la pizarra las actividades y da las
indicaciones pertinentes a los estudiantes para desarrollar
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 eficientemente las tareas asignadas en clase
 Los estudiantes trabajan de manera individual.
 La docente resuelve dudas, vigila y monitorea
constantemente el desarrollo de la actividad.
 La docente cierra la sesión invitando a los estudiantes a
reflexionar sobre sus procesos de aprendizaje en la sesión a
partir de las siguientes preguntas de metacognición: (La
reflexión de la metacognición, debe estar orientada a los
aprendizajes esperados)
Cierre
 ¿Qué aprendimos en la sesión?
 ¿Cómo lo aprendimos?
 ¿Qué pasos hicimos primero?
 ¿En qué casos tuvimos dificultades y por qué?
 ¿Qué hicimos para superar nuestras dificultades
V. PRODUCTOS DE LA CLASE:
- Evidencias de aprendizaje
- Ficha de actividades.
- Instrumento con sus criterios de evaluación

Lista de cotejo
Criterios de evaluación Sí No
 Argumenta sus respuestas de manera clara, crítica y
coherente.
 Sitúa y explica de manera cronológica hechos relevantes
respecto a los derechos de las mujeres.
 Determina ventajas y desventajas que ofrece la ciudadanía
emancipada ante la ciudadanía asistida.
 Reflexiona sobre el tipo de ciudadanía que se aplica en su
entorno.

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V°B° Coordinadora Docente responsable