Alumnas e Institución

- Boero, Sofía – CENS N° 451 – Baradero.

- Leuzzi, Bárbara Soledad – E.E.S. N° 4 – San Antonio de
Areco
- Montes, Marisol – CENS N°451 – Tres Lomas

Materia:

- Práctica Profesionalizante V

Profesora:

- Vallejos, Andrea
 a) Denominación del Proyecto:

Este proyecto consiste en la realización de un taller teórico- práctico sobre

Convivencia escolar, en el que se abordará la problemática de la violencia, con
el fin de erradicarla, mediante la práctica y adquisición de habilidades de
ciudadanía. Se realizará en el marco de los 40 años de Democracia en nuestro
país para reflexionar acerca la importancia de llevar prácticas democráticas y el
respeto de los derechos humanos en nuestros entornos cotidianos.

Será llevado a cabo por estudiantes de la carrera de Trabajo Social y

referentes escolares en los centros de prácticas acordados. Estará destinado a
estudiantes de nivel secundario que, dado los diagnósticos situacionales, han
presentado situaciones de violencia y dificultades para establecer una buena
convivencia con el resto de sus compañeros y docentes, haciendo que se
vulneren los derechos de todos los actores involucrados.

b) Fundamentación:

Las problemáticas sociales nos atraviesan como sociedad y hacen su foco en

aquellas instituciones en donde los vínculos y las relaciones entre las personas
son constantes e intensos. Una de estas instituciones es la Escuela. La
Escuela, en todos sus niveles, y por la diversidad de personas que alberga,
termina convirtiéndose en el lugar en donde se ven reflejadas la mayoría de
estas problemáticas: conflictos, violencia física, agresión verbal, discriminación,
entre otras.

Ante esta situación, la Escuela debe, desde el marco jurídico, atender estas
cuestiones y para ello deberá hacerlo desde un abordaje sistémico, que
permita abrir espacios de reflexión en el que sea posible construir aprendizaje y
cuidado. Es importante resaltar que si queremos lograr una educación inclusiva
y de calidad, no se puede separar la convivencia de la enseñanza y el
aprendizaje, sino entender que éstas son interdependientes y se
complementan entre sí. Se considera que “el clima escolar es la variable que
mayor influencia ejerce sobre el rendimiento de los estudiantes y la salud física
y emocional de todos los miembros de la comunidad educativa”i
A partir de ello, resulta interesante esbozar una mirada desde el Trabajo Social,
que parta de pensar y construir a la violencia como una problemática compleja,
rompiendo y trascendiendo el sentido común y los análisis simplistas, lo que
permitirá poner en tensión y desnaturalizar los hechos, para construir nuevas
conceptualizaciones y abordajes.

Lo que se propone con este proyecto es realizar un taller teórico – práctico, que
integrará a su vez distintas dinámicas grupales para que los y las estudiantes
adquieran competencias ciudadanas. Se entiende a éstas como el “conjunto de
conocimientos y de habilidades cognitivas, emocionales de interacción y de
vivencia de valores, que articulados entre sí, hacen posible que el ciudadano
elija actuar de manera constructiva en la sociedad democrática”ii

Ello se logra formando sujetos capaces de conocer y defender sus derechos

como así también sus obligaciones; poner en palabras aquello que sienten,
piensan, como así también que escuchen al otro; sujetos que puedan dialogar y
resolver conflictos mediante el respeto y la aceptación de las diferencias. Al
aprehender y utilizar estas habilidades, no sólo podrá aplicarlas dentro del
ámbito educativo sino que también las llevará consigo a otros ámbitos en los
que se desenvuelva.

Dicho taller se realizará teniendo en cuenta, además, los “40 años de

democracia” en nuestro país. Por lo tanto, se articulará con dicha temática
para que los estudiantes valoren la importancia de la vida en democracia, la
participación ciudadana, el respeto por los derechos humanos y que conozcan
que esto no ha sido siempre así.

Esta propuesta en sí, no sólo brindará herramientas sociales sino que además
implica un modo de reflexionar acerca de la democracia, pensándola y
construyéndola desde los lugares que habitamos todos los días. Es importante
demostrarles que conocer nuestro pasado es fundamental para pensar nuestro
presente. Permite reconocernos en una historia común, nos ayuda a planificar
hacia dónde queremos ir y qué camino elegir para construir futuros más justos
e igualitarios.

c) Objetivos:
Objetivo General:

Garantizar la formación ciudadana de los estudiantes para una mejor

convivencia en democracia, libre de violencia y basada en el respeto por los
derechos humanos.

Objetivos específicos:

 Brindar habilidades de ciudadanía

 Posibilitar la construcción de formas innovadoras de apropiación y
transmisión de temáticas relacionadas con la democracia, a través de
una experiencia colectiva que sea comunicable a otras y otros.
 Promover una experiencia de trabajo de indagación, reflexión y escritura
que favorezca a los procesos de alfabetización académica, la
construcción del futuro trabajo docente y un análisis crítico de la historia
reciente.
 Promover la comprensión de la democracia como un modo de ampliar
derechos que se despliega más allá del sistema electoral.

d) Metas: Se espera que una vez finalizado el taller, los estudiantes

presenten una notable mejora en cuanto a las relaciones, basadas en el
respeto y la buena comunicación.
e) Beneficiarios: Estudiantes, docentes y familias.
f) Productos:
g) Localización Física:

Centros de prácticas acordados por los integrantes del equipo de trabajo:

- Escuela de Educación Secundaria N° 4 de San Antonio de Areco,

- CENS N° 451 de Tres Lomas, provincia de Buenos Aires.
- CENS N° 451 de Baradero, Provincia de Buenos Aires.

Actividades:

Este proyecto se llevará a cabo en diferentes encuentros. Cada uno de ellos

tendrá una hora de duración aproximadamente.

En cada uno, se desarrollará una temática diferente con su técnica

Temas:
  Convivencia: qué es. Por qué y para qué debemos convivir.
 Qué es la violencia. Tipos de Violencia. Violencia en la escuela.
 Derechos Humanos: qué son, para qué sirven.
 Democracia: qué es, relación con la escuela, construcción de ella.
 Definición de términos: vulneración de derechos, represión, prohibición,
libertad.

h) Métodos y Técnicas a utilizar:

Dinámicas grupales, diferenciación de roles.

Talleres utilizando juegos, trabajos grupales, trabajos individuales,

expresión artística.

i) Cronograma:

Montes, Marisol

Encuentro Tema Actividad Duración

1° Conociéndonos Técnica de 30 min
presentación
Explicación 10 min
Intervención
2° Democracia en ruta Juego 45 min
3° Fotografías/testimonios Testimonios de 50 min
personas de la
localidad. Proyección
de video.
4° Memoria y verdad Frases y citas de 50 min
defensores DDHH.
Debate y reflexión.
5° Resistencia Armado de afiches con 50 min
los símbolos e
imágenes de
resistencia.
6° Mural Memorial Armado de bocetos 50 min
para plasmar en un
mural en el patio de la
institución
 7° Mural Memorial Elección del boceto. 50 min
Preparación del lugar.
8° Espacio de reflexión Elaboración de 50 min
mensajes con
reflexiones,
sentimientos,
pareceres.

j) Recursos:

Para la realización de este proyecto se requerirán los siguientes recursos:

Humanos: estudiantes, docente a cargo, referente de la institución,

practicantes de la Carrera de Trabajo Social.

Materiales: papel, lápices, marcadores, tarjetas, pinturas, fotos, textos

informativos, notebook, elementos informáticos, pizarra, mobiliario escolar

k) Evaluación:
Observación directa, sistemática. Continua. En proceso. Producciones,
trabajos.
i
Ministerio de Educación (2014) Habilidades para la Ciudadanía: Inclusión democrática en las escuelas, Ciudad
Autónoma de Buenos Aires, 2014. P 9
ii
Ídem p.13

Bibliografía:
 Ander Egg – Aguilar Ibañez (2005). Cómo elaborar un Proyecto. Guía para diseñar
proyectos sociales y culturales. Buenos Aires: Editorial Lumen – Humanitas

 Ministerio de Educación (2014) Habilidades para la Ciudadanía: Inclusión

democrática en las escuelas. Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

ANEXO:
Actividades Montes, Marisol – CENS N°451 – Tres Lomas – Pcia. Bs. As.
Tipo de producción para participar:

Nombre del Juego: "Democracia en Ruta"

Objetivo del Juego:

El objetivo del juego es avanzar por un camino representativo de la evolución
democrática, enfrentándote a desafíos y tomando decisiones que influyen en tu progreso
hacia una democracia plena y justa.

Componentes del Juego:

1. Tablero que representa el camino de la democracia con casillas y marcadores de

progreso.

2. Cartas de Eventos: representan los desafíos y eventos históricos que enfrenta una
democracia en su desarrollo.

3. Cartas de Decisiones: los jugadores deben tomar decisiones estratégicas basadas

en principios democráticos.

4. Fichas de Jugador: para representar a cada jugador en el tablero.

5. Dados: para determinar movimientos y resolución de eventos.

Mecánica del Juego:

 Cada jugador comienza en una casilla que representa un punto de inicio en la

historia democrática.

 Los jugadores lanzan un dado para determinar su movimiento a lo largo del camino
de la democracia.

 En ciertas casillas, los jugadores deben enfrentar un desafío o evento histórico que
se representa mediante una carta de Evento.

 Los jugadores también pueden encontrar casillas de Decisiones, donde deben

tomar decisiones basadas en principios democráticos que afectarán su progreso en
el juego.

 El objetivo es avanzar por el camino de la democracia, superar desafíos y tomar

decisiones que promuevan la evolución democrática.

 El primer jugador que llegue a la casilla final, que representa una democracia plena
y justa, gana el juego.

Ejemplo de Casilla de Evento: Evento: Crisis económica Descripción: La economía está

en declive. ¿Cómo abordarás esta crisis para proteger los derechos y la igualdad de todos
los ciudadanos? Opciones:

1. Implementar políticas de austeridad y recortes indiscriminados.

2. Fomentar la inversión en sectores clave y proteger a los sectores vulnerables.

Ejemplo de Casilla de Decisión: Evento: Elecciones libres y justas Descripción: Se

acercan elecciones. ¿Qué medidas tomarás para garantizar elecciones libres y justas?
Opciones:

1. Implementar medidas de seguridad para garantizar la integridad del proceso

electoral.

2. Fomentar la educación cívica y la transparencia para asegurar una participación

informada.

Otra actividad podría una representación artística para representar la dictadura

militar en Argentina

Título de la Representación Artística: "Años Oscuros: Recordando la Dictadura

Militar en Argentina"

Concepto y Elementos:

1. Mural Memorial:

 Crea un mural que abarque una pared significativa, utilizando colores

sobrios y oscuros para representar la opresión y la oscuridad que
caracterizó la dictadura.

2. Siluetas Simbólicas:

 Incorpora siluetas humanas que representen a las víctimas de la dictadura,

recordando y honrando a aquellos que perdieron sus vidas o sufrieron
violaciones a los derechos humanos.

3. Líneas Rotas:

 Utiliza líneas rotas o fracturadas para simbolizar la ruptura de la democracia

y la violación de los derechos humanos durante este período, representando
la desintegración de la sociedad.

4. Candelabros de Esperanza:
  Incluye candelabros con luces tenues para simbolizar la esperanza y la
búsqueda de la verdad y la justicia por parte de las víctimas y sus familias.

5. Fotografías y Testimonios:

 Integra fotografías y fragmentos de testimonios de sobrevivientes y

familiares de las víctimas para agregar un elemento personal y conmovedor
que humanice la tragedia y cuente las historias individuales.

6. Frases y Citas Emblemáticas:

 Coloca frases y citas emblemáticas de figuras importantes de esa época,

defensores de derechos humanos o sobrevivientes, para transmitir mensajes
de resistencia, memoria y verdad.

7. Símbolos de Resistencia:

 Introduce símbolos de resistencia, como pañuelos blancos o imágenes de

Madres de Plaza de Mayo, para representar la lucha constante por la verdad
y la justicia.

8. Espacios de Reflexión:

 Diseña espacios cercanos al mural donde los visitantes puedan reflexionar,

dejar mensajes y aprender sobre la historia y las consecuencias de la
dictadura militar.

Esta representación artística busca educar y conmemorar, recordando un período oscuro

de la historia argentina y rindiendo homenaje a aquellos que sufrieron y lucharon por la
justicia y la libertad.