SESIÓN DE APRENDIZAJE 2 UNIDAD 7

I. DATOS GENERALES
1.1. Nombre de la Sesión : Asumimos nuestra ciudadanía para el bien común
1.2. AREA : DPCC
1.2 GRADO/Sección : 1° secundaria
1.1 Docente : Ana Félix Terrazas
1.2 Fecha : 24 al 28 de 0ctubre 2022
II. PROPÓSITOS

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO

Construye su identidad Reflexiona y argumenta Describe las causas y consecuencias de

éticamente sentimientos y comportamientos y las de su
 Delibera sobre asuntos situaciones de convivencia en la escuela. Util
públicos
Gestiona su aprendizaje de  Participa en acciones que promueven autorregulación emocional de acuerdo con la
manera autónoma el bienestar común presente en asumir la ciudadanía.
Establece relaciones basadas en el
respeto y el dialogo con sus compañeros y com
reconoce y valora la importancia de asumir la c
para el bien común.
METAS DE EJE: EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
APRENDIZAJE
Describir las causas y consecuencias de sus emociones, sentimientos y comportamientos, utiliza estrategias
de autorregulación y argumenta su posición sobre dilemas morales, tomando en cuenta las normas y sus
consecuencias.

Relacionarse con sus compañeros con respeto y tolerancia, rechazando todo tipo de discriminación,
asumiendo que la diversidad nos enriquece.

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la Institución Educativa Edelmira del Pando, las estudiantes muestran dificultades para emitir opiniones propias de las situaci
que atraviesa nuestro país en los diferentes aspectos de la realidad nacional y en el contexto global, que son emitidos en difere
medios de comunicación, ya que algunas estudiantes expresan de forma repetitiva. Dejando ver con claridad la poca capacida
discriminar la información, argumentar y asumir posiciones frente a diversas situaciones de la realidad. Por ello es necesario uti
los contenidos temáticos del cual se analizará, interpretará información pertinente que promueva el pensamiento crítico, para el l
de las competencias, que se manifestarán en los ensayos, texto argumentativo, artículo periodístico, debate, foro, discurso, mono
video, entrevista entre pares, etc.
¿Qué necesitas para manifestar sus opiniones?
¿Qué debemos hacer para desarrollar y mejorar nuestro pensamiento crítico?
¿Por qué es importante desarrollar un pensamiento propio?
¿Cómo asumir la ciudadanía de manera responsable que contribuya al bien común.
III. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES MEDIOS Y TIEMPO
MATERIALES
Antes de la sesión
ACTIVIDADES ASINCRÓNICAS PREVIAS
Proceso Cognitivo básico : ( RECORDAR-COMPRENDER)
Actividad 1. ¿Qué es la ciudadanía? https:// 1-2 horas de
Las estudiantes se informan acerca de la ciudadanía www.youtube.com/ aprend.autóno

1
 watch?v=9- mo
uw239Gafk

ACTIVIDADES SINCRÓNICAS
Proceso Cognitivo Superior : ( APLICAR-ANALIZAR- EVALUAR)
Actividad 2 : Ciudadanía y La formación de Ciudadanos y
Inicio ciudadanas Inteligencia 5’
Se les da bienvenida a las estudiantes, se les pregunta cómo se sienten,
cómo les ha ido con el video del link proporcionadas, si han podido lingüística
construir su propia definición y comprensión sobre ciudadanía
Enseguida se les comunica que reflexionaremos sobre la ilustración

.
Enseguida se les pide que comenten al respecto indicándoles que se
abrazen por ese momento vulnerable y empecemos con mucha energía.
Enseguida se les pide a las estudiantes que aporten con su comentario
Proceso relacionado al video sobre ciudadanía. Texto pág 182 30’ -40’
Aportan y se retroalimenta sobre la ciudadanía.
Enseguida se les invita a leer el texto páginas 183 y 184 se les da un
espacio de 30 minutos, extraen puntos importantes.
Luego se les plantea las siguientes interrogantes:
¿Qué diferencia existe entre ser peruana o peruano y ser ciudadana
peruana o peruano?

¿Qué relación existe entre el sentimiento de pertenecer al Perú y

nuestra condición de ciudadanas/os

¿Qué debemos aprender para desarrollarnos como ciudadanas y

ciudadanos?

Se pide a los estudiantes en manifestar sus respuestas, retroalimentando

cada interrogante.
Ahora se le pide asumir el reto: Evidencia
Elabora un Afiche sobre la importancia de la participación ciudadana en la
democracia
Se retroalimenta la sesión con la participación activa de las estudiantes, se
Final les pide a 4 o 5 estudiantes que argumenten el afiche 15’-20
Metacognición
Qué habilidades ciudadanas podrían utilizar para superar la problemática
de la localidad (Asuntos públicos)
Actividades Asincrónicas Posteriores: Proceso Cognitivo Superior: ( EVALUAR-CREAR)
 Observa un problema de interés público cerca a tu domicilio y analiza qué
habilidades ciudadanas podrían utilizar para superarlo. Justifica tu
respuesta

2
 SESIÓN DE APRENDIZAJE 2 UNIDAD 7

Asumimos nuestra ciudadanía para el bien común

Propósitos
COMPETENCIA CAPACIDADES EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE

METAS DE EJE: EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

APRENDIZAJE

Nombres y Apellidos:…………………………………… Grado/ Sec.:1º ……. Fecha: 24-10- 2022

ACTIVIDADES ASINCRÓNICAS PREVIAS

De la Observación del Video

¿Qué es la Ciudadanía? ¿Quiénes la componen?

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Aportes o comentarios
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ACTIVIDADES SINCRONICAS
Les invito a leer el texto páginas 183 y 184 extraen puntos importantes.
Respondan las siguientes interrogantes:
¿Qué diferencia existe entre ser peruana o peruano y ser ciudadana peruana o peruano?

3
¿Qué relación existe entre el sentimiento de pertenecer al Perú y nuestra condición de ciudadanas/os

¿Qué debemos aprender para desarrollarnos como ciudadanas y ciudadanos?

Ahora asumir el reto: Evidencia

Elabora un Afiche sobre la importancia de la participación ciudadana en la democracia

Metacognición

¿Qué habilidades ciudadanas podrían utilizar para superar la problemática de la localidad? (Asuntos públicos)

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ACTIVIDADES ASINCRONICAS POSTERIORES

Observa un problema de interés público cerca a tu domicilio y analiza qué habilidades ciudadanas podrían utilizar para
superarlo. Justifica tu respuesta

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