SESIÓN DE APRENDIZAJE

Área : Desarrollo personal, Grado : 1° A,B,C,D

ciudadanía y cívica Duración : 3 horas
Docente : Fecha : del 7 al 11 de Noviembre

I. TÍTULO DE LA SESIÓN
¿COMO SE EXPRESA LA PERUANIDAD?
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencia Capacidades Desempeño
Convive participa Participa en acciones Analiza la conexión entre ciudadanía y
democráticamente en la que promueven el democracia, delibera sobre convivencia
búsqueda del bien democrática.
bienestar común
común.
III. Secuencia didáctica
Inicio (20 minutos
El docente da la bienvenida a los estudiantes y a continuación indica el propósito de la sesión.
Se pide a los estudiantes que lean la historieta propuesta en sus textos, luego se pregunta a los
alumnos sobre ¿qué es la democracia? ¿qué es la corrupción? ¿con que decisiones tomadas por los
protagonistas te identificas más? ¿por qué? ¿crees que estas acciones son democráticas? ¿por qué? Los
alumnos se expresan libremente y aclaran algunas dudas con el profesor.
desarrollo (95 minutos)
Los alumnos hacen una lectura silenciosa o algún estudiante puede leerla en el salón sobre ¿cómo se
expresa la peruanidad? Se analizan noticias relacionadas a los símbolos patrios relacionados con el
lavado de bandera, por ejemplo. Se analiza lecturas breves sobre lo que es ser peruano y como las
distintas actividades demuestran cómo viven un peruano en su contexto distintos y en forma individual
campara estos testimonios sobre el ser peruano o peruana e identifica semejanzas y diferencias. ¿Y
desde tu experiencia que significa ser peruano o peruana o venezolano según sea el caso? En grupo en
clase comparten sus ideas sobre que significa ser peruano o peruana desde su experiencia. Luego
escriben conclusiones sobre ello. El estudiante venezolano adapta su propia experiencia.
Luego se analiza los términos de la página 194 sobre Estado, nación y patria. Se aclaran conceptos y se
sistematizan mediante mapas semánticos a partir de la lectura los estudiantes responde e ¿cuál es la
diferencia entre Estado y nación? ¿qué instituciones del Estado reconoces en tu comunidad? ¿cuáles
son sus funciones? ¿te parecen que cumplen adecuadamente sus funciones? ¿por qué?
Posteriormente se toma el titulo sobre la democracia y como es el régimen del Estado peruano
entendiéndolo como sistema político que garantiza la dignidad humana. Luego leen la historieta de la
página 195 y responde ¿por qué crees que Mafalda se ríe cuando lee el concepto de democracia?
¿estará de acuerdo con esa definición? ¿crees que esa definición corresponde a lo que sucede en
nuestra realidad? En equipo comparten sus respuestas y reflexionan con su profesor (a)

Cierre (20 minutos)

Los estudiantes responden: ¿de qué manera el desarrollo de esta ficha te ha ayudado a reflexionar
sobre la democracia? ¿las actividades contribuyen a fortalecer mi ciudadanía? ¿por qué? ¿qué
aprendiste hoy? ¿cómo lo aprendiste? ¿para qué te sirve lo que aprendiste?
V. EVALUACIÓN
La evaluación formativa.
VI. MATERIALES Y RECURSOS
 Hojas, lapiceros, pizarra, etc.