PLAN SEMANAL DE ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO

ESTANCIA INFANTIL CARITAS SONRIENTES

NUMERO: GRUPO DE EDAD:L M P
EDAD: 6 A 12
OBJETIVO: Estimulacin cognitiva y fsica.
OBSERVACIONES: Que los padres estimulen el movimiento de los nios mediante
juegos.

DIA CAMPO FORMATIVO DESARROLLO ACTIVIDAD MATERIAL

LUNES
Exploracin y conocimiento del medio Ejercitar la manipulacin de objetos; Tomar y
depositar objetos. La maestra se sienta en el suelo enfrente del nio. Hace rodar un
baln hacia l mientras dice: Rueda y rueda el baln hasta. (Nombre del nio o
nia).
Recursos: Un baln blando y juguetes pequeos que el nio pueda tomar con una
mano.

MARTES
Exploracin y conocimiento del medio Manipular objetos descubriendo distintas
posibilidades de abrir, pasar, poner, sacar, etc. La docente comenta: jugaremos otro
juego. Le presenta una caja con diferentes formas de hendiduras, y deja que el nio
explore y pase las diferentes figuras, mire entre ellas.
Recursos: Cubos con diferentes formas de hendiduras.

MIERCOLES
Expresin y apreciacin artstica Escuchar la ejecucin de diferentes instrumentos o
fuentes sonoras; buscando la fuente sonora escondida. La maestra sienta a los nios,
les presenta una caja con un objeto adentro y dice: Escuchamos que hay dentro de
la caja? La sacude, y pregunta: Qu suena dentro de la caja? Estimula a los nios a
que tomen la caja y la exploren. Observa las reacciones de los nios.
Recursos: Cajas de cartn, cajas de plstico, cascabeles, sonajeros.

JUEVES
Exploracin y conocimiento delmedio Escuchar un cuento y reconocer objetos que
aparecen en el relato. La maestra presenta un ttere, cuenta un cuento manipulndolo
con diferentes movimientos, muecas, acerca diferentes objetos mencionndolos y
estimulando a los nios a que lo mencionen.
Recursos: Ttere, cuento, objetos relacionados con el cuento.

VIERNES
Desarrollo personal y social Reforzar el vnculo de confianza, imitar movimientos. La
maestra rene a los nios en circulo en el suelo y comenta: jugaremos a ser canguros,
toma a los nios entre sus brazos, rodea su cuello con los brazos de os nios, pone
sus piernas en su cintura y salta con ellos.
Recursos: Cds. Msica suave, reproductor.





PLAN SEMANAL DE ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO
ESTANCIA INFANTIL:
CARITAS SONRIENTES

NUMERO: GRUPO DE EDAD:
EDAD: 13 a 18 meses

OBJETIVO: Estimulacin intelectual y artstica
OBSERVACIONES: Que los padres bailen con los nios.
DIA CAMPO FORMATIVO DESARROLLO ACTIVIDAD MATERIAL

LUNES
Expresin y apreciacin artstica.
Favorecer la expresin plstica, estimular la coordinacin viso motriz. La maestra pone
hojas de dibujo en la pared pegadas continuas da crayones a los nios y hacendibujo
en conjunto, terminados los grficos, anota el nombre del autor y sus comentarios.
Recursos: Hojas de dibujo, crayolas, Cinta

MARTES
Expresiny apreciacin artstica Bailar al comps de la msica, respetar los momentos
de msica y silencio. La maestra rene al grupo y explica el juego. Propone jugar a las
estatuas. Pone msica todos bailan al compas de la msica y durante el silencio se
quedaran quietos como estatuas, propone diferentes tipos de estatuas y observa sus
reacciones.
Recursos: Cds. Reproductor

MIERCOLES
Expresin y apreciacin artstica Favorecer la expresin plstica, estimular la
coordinacin viso motriz La maestra explica a los nios que realizaran un collage de
cintas, presenta las cintas mencionando los distintos tamaos y color, invita a los nios
a pegarlas a hojas de dibujo, ensea como pegarlas y deja que ellos lo hagan por si
solos.
Recursos: Cintas de colores, pegamento, hojas de dibujo.

JUEVES
Expresin yapreciacin artstica Bailar al comps de la msica, con cintas La maestra
pone msica, baila y reparte a los nios cintas de tela de 80 cms. largo, les comenta
que la harn girar alrededor de ellos para hacer serpientes y efectos, (arrastrarla por el
suelo, sacudirla sobre la cabeza, hacer olas) solicitar a los nios imiten.
Recursos: Cds. Reproductor, cintas de telas.

VIERNES
Exploracin y conocimiento del medio Reconocer las propias pertenencias. Cada nio
aporta un objeto propio, comentan como es su objeto con ayuda de la maestra,
(grande, color, dibujo, etc.) guardan en una caja a la cuenta de 3, contando todos,
posteriormente la maestra saca un objeto, lo muestra y pregunta: de quin es?
Estimula a responder.
Recursos: Diferentes objetos de los nios, cajas grandes



PLAN SEMANAL DE ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO
ESTANCIA INFANTIL:
CARITAS SONRIENTES

NUMERO: GRUPO DE EDAD:EDAD: 13 a 18 meses
OBJETIVO: Estimulacin intelectual y verbal
OBSERVACIONES: Que los padres apoyen con peridico.

DIA CAMPO FORMATIVO DESARROLLO ACTIVIDAD MATERIAL

LUNES
Exploracin y conocimiento del medio reconocer formas similares, identificar formas de
igual tamao y color. La maestra se sienta con el nio y coloca en la mesa pares de
figuras geomtricas, igual tamao, color. Ofrece al nio una y le pide busque el par, lo
gua.
Recursos: Formas geomtricas, dibujos

MARTES
Desarrollo fsico y salud
Utilizar un elemento como motivadordel movimiento, crear figuras. Se entrega a cada
nio una hoja de papel peridico, los nios describen el material buscan imgenes y
fotografas. Juegan a ser lectores, imitan la postura y la actitud, despus juegan a
hacer volar la hoja, hacen aviones que despegan y aterrizan, en crculo estrujan y
arrugan la hoja para hacerla una bola y bailan con ella, despus la alisan.
Recursos: Hojas de papel peridico, msica.

MIERCOLES
Desarrollo fsico y salud
Buscar posibilidades de movimientos, ejercitar las apraxias finas, descargar tensin. Se
reparte a cada nio un retazo de tela, se lo colocan como capa, se pone la msica y
bailan todos dando giros amplios para que la capa vuele, se la quitan y la toman de las
puntas para obtener diferentes figuras, despus la pasan por la cabeza, la suben y
bajan, mencionando arriba y abajo.
Recursos: Pedazos de tela, msica.

JUEVES
Lenguaje y comunicacin
Estimular lenguaje verbal. Se entrega a cada nio 2 vasos de plstico unidos por un
hilo, se solicita se coloquen el vaso en su odo y les habla por el otro vaso, sienten las
vibraciones, se les pide que ellos hablen y ella escucha, se menciona que es un
telfono.
Recursos: Vasos de plstico, trozos de hilo estambre.

VIERNES
Desarrollo fsico y salud
Lanzar y embocar pelotas. La maestra dice: Ha venido un nuevo amigo Don payaso, y
tiene mucha hambre, su comida favorita son las pelotas, se solicita a los nios
busquen la comida y lanzan pelotas intentando pasarlas por la boca del payaso.
Recursos: Payaso con boca grande.

PLAN SEMANAL DE ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO
ESTANCIA INFANTIL:
CARITAS SONRIENTES

NUMERO: GRUPO DE EDAD:EDAD: 19 a 36 meses
OBJETIVO: Estimulacin psicomotriz, expresin corporal, educacin en valores.
OBSERVACIONES: Que los padres apoyen con los hbitos de higiene en casa.

DIA CAMPO FORMATIVO DESARROLLO ACTIVIDAD MATERIAL

LUNES
Desarrollo fsico y salud
Lanzar y derribar pelotas. La maestra dice: vamos a jugar a bolos. Dibuja con gris en el
suelo, la pista por donde rodarn las pelotas, pone en fila a los nios, ensea a rodar
las bolas por el piso hacia los bolos, intentando tirarlos.
Recursos: Bolos, botellasplsticas, pelotas.

MARTES
Desarrollopersonal y social
Coordinar movimientos con los compaeros. Se invita a los nios a observar sus
manos, menciona cada parte, dedos, uas, la importancia de la higiene, todo lo que se
puede hacer con ellas (acariciar, tomar cosas, dar algo, usar lpices, recortar, aplaudir,
etc.) se pone msica y marcan el ritmo con aplausos, varan la intensidad y velocidad,
la posicin arriba, abajo, a los lados.
Recursos: Juegos y canciones

MIERCOLES
Lenguaje y comunicacin
Indagar las posibilidades de movimiento y comunicacin con las manos. La maestra
facilitar a los nios un pliego de papel grande para realizar un gran mural, estampando
sus manos con pintura tempera de diferentes colores, se registra el nombre de cada
nio en su huella palmar, los nios eligen un titulo, despus se cuelga en la entrada.
Recursos: Papel grande, pintura de distintos colores, rodillos.

JUEVES
Lenguaje y comunicacin
Comunicarse con los compaerosa travs de distintos lenguajes. La maestra entrega
un espejo de plstico a cada nio, gua la actividad preguntando: Qu forma tiene la
cara?, cmo son los ojos? hacer diferentes movimientos y ruidos, intercambiando
opiniones acerca de lo que observan.
Recursos: Espejo de plstico.

VIERNES
Desarrollo fsico y salud
Relacionarse con loscompaeros mediante actividades fsicas. La docente propone
tomarse de las manos y salir a un espacio abierto. All realizan trenes, barcos, puentes,
siempre agarrados de las manos.
Recursos: Juegos




PLAN SEMANALDE ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO
ESTANCIA INFANTIL:
CARITAS SONRIENTES

NUMERO: GRUPO DE EDAD:EDAD: 19 a 36 meses

OBJETIVO: Estimulacin intelectual, musical y verbal
OBSERVACIONES: Que los padres con tteres que encuentren en su casa.

DIA CAMPO FORMATIVO DESARROLLO ACTIVIDAD MATERIAL

LUNES
Expresin y apreciacin artsticas
Jugar en grupo con desplazamientos o movimientos gestuales de acuerdo con la
consiga musical. Se presentan tteres sencillos de guante para que los nios jueguen
con las canciones seleccionadas. Utilizar canciones que hagan referencia a los tteres,
donde estos caminen, salten, asciendan y desciendan por el aire,por el cuerpo, o
distintos planos del saln.
Recursos: Cds. reproductor

MARTES
Lenguaje y comunicacin
Participar en juegos colectivos afianzando los vnculos con los compaeros y la
comunidad. La maestra sale con los nios al patio y cantan la cancin el patio de mi
casa haciendo la mmica, abriendo y cerrando las manos como gotitas, agachndose y
parndose, tomndosede las manos y bailando, girando a la derecha, izquierda
haciendo un circulo volviendo al lugar de origen.
Recursos: Patio

MIERCOLES
Expresin y apreciacin artsticas movimientos gestuales de acuerdo con la consiga
musical. La docente selecciona temas musicales que inviten a saludar, girar, mover el
cuerpo, etc. Actuando como modelo a imitar siempre exagerando los gestos.
Recursos: Cds., reproductor

JUEVES
Identidad personal y autonoma
Trabajar entre todos respetando la labor de todos. La maestradespliega un rollo de
papel en el suelo para que los nios pinten con loscolores que elijan buscando
espacios en blanco sin pintar encima de la tarea de los dems.
Recursos: Papel pinturas de agua, pinceles.

VIERNES
Exploracin y conocimiento del medio
Desplazarse desde y hacia diferentes lugares de la escuela. En grupo completo los
nios y maestra darn un paseo por la escuela, se trasladaran desde el aula hasta el
patio, har preguntas hacia dnde vamos? Tenemos que dar vuelta? Por dnde
estamos pasando?
Recursos: Patio

PLAN SEMANAL DE ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO
ESTANCIA INFANTIL: CARITAS SONRIENTES
NUMERO: GRUPO DE EDAD:EDAD: 19 a 36 meses
OBJETIVO: Estimulacin verbal, Educacin musical
OBSERVACIONES: Que los padres o familiares participen trayendo un juguete
grabando sus voces o mensajes para los nios.

DIA CAMPO FORMATIVO DESARROLLO ACTIVIDAD MATERIAL

LUNES
Lenguaje y comunicacin
Reconocer voces o sonidos familiares
Reunidos en crculo, la maestra pone el reproductor se escuchan los sonidos y voces
pregunta: de quin es esa voz? Alguien conoce esa voz? Se distribuye en
escuchar, pensar, reconocer, si es hombre o mujer, que animal u objeto
Recursos: Casetes conmensajes o sonidos de animales u objetos.

MARTES
Lenguaje y comunicacin
Ejercitarla lengua oral establecer vnculos con los juguetes y compaeros. La maestra
dice: Me han dicho que alguien ha dejado una bolsa para nosotros en el saln vamos
a buscarla! Cuando la encuentran, dice: En esta bolsa hay una sorpresa para cada
nio vuelca en el piso el contenido y observa a los nios, pregunta es tuyo este
juguete? Quin te lo dio? se llama?
Recursos: Juguete favorito de cada nio, bolsa de tela.

MIERCOLES
Lenguaje y comunicacin
Establecer vnculos de tipo ldico y humorstico con tteres Se presenta un ttere, la
maestra dice: yo tengo un juguete es un poco tmido aydenme a buscarlo, se llama
pipo vamos a hablarle pipo! Dnde ests? lo encuentran juegan cantan una cancin
con l y se lo lleva a su casa.
Recursos: Ttere de animal domestico.

JUEVES
Expresin y apreciacin artsticas
Utilizar tcnica de modelado como forma expresin y comunicacin. La maestra
presenta una figura pequea pide a los nios le expliquenqu es y que la observen, les
da plastilina y les dice haremos una escultura y los deja experimentar, cada uno
muestra lo que hizo y explica que es.
Recursos: Figura, plastilina.

VIERNES
Lenguaje y comunicacin
Interactuar con los compaeros en situaciones similares Se presenta a los nios 2
cajas en una con fotos de los nios y la otra las de superhroes, se propone a jugar a
inventar cuentos de sper hroes y nios del aula, reconozcan y se les pregunta a A
dnde van? A quin salvaran? Con quin se enfrentaran? se dibujara la escena de
su agrado.
Recursos: Imgenes de superhroes


PLAN SEMANAL DE ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO
ESTANCIA INFANTIL: CARITAS SONRIENTES
NUMERO: GRUPO DE EDAD:EDAD: 37 a
OBJETIVO: Estimulacin intelectual y verbal
DIA CAMPO FORMATIVO DESARROLLO ACTIVIDAD MATERIAL

LUNES
Practica con los conceptos de arriba y abajo.
En crculo, a los nios se les muestra una tela de color y la extiende en el piso, los
nios se colocan alrededor para que la tomen con sus manos por los bordes lalevantan
entre todos del suelo, realizando movimientos hacia arriba y abajo. Entre todos suban y
bajen la tela al mismo tiempo, este movimiento provoca en los nios una sensacin de
vuelo, se incorpora un segundo elemento, mientras los nios sostienen la tela, arroja
una pelota grandeal centro de la misma y les dice que la hagan saltar, intentando que
no caiga fuera de su superficie.
Recursos: Tela de color, pelota

MARTES
Reconocer lasnociones espaciales dentro y fuera.
Respetar las consignas. Se prepara un circuito con varios aros en el piso, jugaremos a
que ha llovido y el piso ha quedado cubierto con charcos se indica a los nios correr
por todo el patio sin pisar los charcos para no mojarse los pies.Se anuncia el comienzo
y final de la carrera marcando el ritmo con un pandero, msica o con las palmas.
Recursos: Aros

MIERCOLES
Percibir el lugar y a los compaeros como algode confianza; establecer vnculos con
los dems nios y con la maestra.
En circulo junto con la maestra que tiene los cascabeles, ella suena los cascabeles dice
su nombre, explica a que le gusta jugar, sus colores favoritos los seala con algn
objeto dentro del aula, relata un suceso gracioso, canta una cancin o lee un cuento
inconcluso y despus nombra a cada nio y estos continan con el cuento, cada vez
que se nombra un nio, le pasa el cascabel para que lo haga sonar y diga su nombre.
Recursos: sonajero.

JUEVES
Socializacin individualizacin; desplazamientos.
Establecer vnculos con los dems nios y con la maestra. Reconocer las posibilidades
y limitaciones corporales.
Se lleva a los nios al patio, se sientan en crculo y se les pide inspiren profundamente
y soplen de distintas formas: Suave, con mayor energa, de manera intermitente
haciendo ruido todos al mismo tiempo, la maestra presenta el burbujero, explica que
es, y como se juega con l. Luego sopla burbujas, comentan que son de distintos
tamaos, caractersticas y formas, permite soplar a los nios que lo deseen, la docente
propone soplar una burbuja y decir un nombre: una burbuja para .. El nio corre
a alcanzar la burbuja mientras los nios lo observan y lo alientan repitiendo su
nombre, la maestra sopla en diferentes direcciones y alturas, los nios pueden correr
tras las pompas, aplaudir ante ellas, soplarlas, atraparlas, etc. Recorren el patio en
grupo y miran el paisaje de pompas que se ha dibujado. Recursos: Burbujero

VIERNES
Actividades cognitivas en nios de 23 aos
-Encuentra un libro especfico que se le pide.
-Completa un tablero de formas geomtricas de 3 piezas.
-Dibuja una lnea horizontal imitando al adulto.
-Copia un crculo.
-Hace pares con los objetos de la misma textura.
-Seala "lo grande" y "lo pequeo", cuando se le pide.
-Dibuja imitando al adulto.
-Asocia colores, estableciendo pares de objetos con idntico color.
-Discrimina semejanzas y diferencias entre objetos que presentan gran contraste.
-Coloca objetos adentro, afuera, arriba, abajo, cuando se le pide.
-Nombra la accin que muestran las ilustraciones.
-Hace pares con una figura geomtrica y su ilustracin.
-Arma rompecabezas de cinco y seis piezas.
-Sabe a cual sexo pertenece.
-Establece diferencias entre "uno y dos" objetos, entre "muchos y pocos".
-Puede contar hasta tres y cuatro objetos.
-Indica su edad con los dedos.

De manera general se puede decir que el nio de 2 a 3 aos cuando juega espontneamente
imita personajes conocidos, imita a los modelos de la televisiny las propagandas;
reconoce los colores, los tamaos de los objetos (grandes, medianos y pequeos) y los
conceptos espaciales (arriba, abajo, adentro, afuera).

Caractersticas del beb: 2 aos (24 meses) Dejando los paales
Generalmente los nios a los 2 aos de edad comienzan a tener percepcin de los
deseos de hacer pis o caca, pero el momento justo es muy variable. Hay que respetar
cada etapa para no favorecer problemas como la constipacin o la incontinencia fecal o
urinaria.

Cuando su hijo camine y hable va a poder referir ganas de hacer pis o caca y, adems
va a haber madurado adecuadamente.

Desarrollo social y emocional
* Imita el comportamiento de los adultos y de otros nios mayores.
* Le entusiasma y disfruta cada vez ms de la compaa de otros nios.
* Es consciente, cada vez ms, de su persona como individuo independiente de los
dems.
* Demuestra mayor independencia.
* Comienza a mostrar oposicin, a desafar y a provocar.
Juegos y juguetes recomendados
* Libros de cuentos simples con imgenes grandes y coloridas
* Libros con ventanitas.
* Telfonos de juguete.
* Juguetes para empujar o arrastrar.
* Juguetes de encastre.
* Juguetes y cajitas musicales.
* Msica en general.
* Instrumentos musicales.
* Cucharas de madera, revistas viejas, canastos, cajas y tubos de cartn y otros
objetos irrompibles que encuentres en tu casa.


Edades y Etapas - Infantes de 1-2 Aos

Cuando los nios aprenden a caminar son llamados infantes (nios que acaban de
aprender a caminar.) Se usa la palabra infante, cuando un nio tiene entre 1 y 2 aos.
La etapa de infancia es muy importante enla vida del nio porque es cuando el nio
aprende y crece de diferentes maneras.

Cada cosa que sucede en la vida del nio tiene un gran significado. Con cada etapa o
habilidad que el nio domina muy bien, una nueva etapa inicia. Este crecimiento es
diferente en cada nio. Cada nio tiene su propio rango de tiempo.

Durante la infancia, la mayora de nios aprenden a caminar, hablar, resolver
problemas y relacionarse con otros nios. Una de las mayores tareas del nio es
aprender a ser independiente. Por esta razn los nios quieren hacer cosas por s
mismos, tienen sus propias ideas sobre cmo deben suceder ciertas cosas, y usan
"NO" muchas veces al da.

La etapa de infancia se caracteriza por mucho crecimiento y cambios, el humor es
variable y tambin algn negativismo. Los infantes entre 1 y 2 aos son persistentes
pero tienen pocas habilidades. Por esta razn muchas veces se sienten frustrados y se
comportan mal. Algunos adultos le llaman a esta etapa "las terribles dos (frustracin y
mal comportamiento)".

Los infantes con mucha energa y muchas ideas necesitan explorar su medio ambiente.
Asegrese que ellos puedan explorar un ambiente seguro. Ellos quieren ser
independientes, pero todava son muy dependientes.Los infantes se preocupan mucho
por sus propias necesidades e ideas. Por eso, no podemos esperar que ellos
compartan sus cosas. Los infantesse frustran algunas veces porque no tienen las
habilidades de comunicacin necesarias para expresar sus sentimientos.

Muchas veces tienen dificultad para separarse de sus padres.Usualmente, entre 2 1/2 y
3 aos de edad, los nios empiezan a tomar inters para que les enseen a usar el
sanitario y a los 3 aos estn listos para ser reconocidos como pre-escolares. A esta
edad, la mayora de nios ya saben usar el sanitario, han desarrollado habilidades de
comunicacin, continan siendo ms independientes y toman mucho inters en el
mundo que les rodea.

Ao de edadDesarrollo fsico: Los infantes quizs coman menos en cada hora de
comida, pero comen ms frecuentemente durante todo el da. Ellos mejoran
aprendiendo a comer solos, aunque derrames de lquidos y comida deben esperarse.

Ellos quizs crezcan menos rpido que durante la infancia. La mayora camina sin
ayuda a los 14 meses. La mayora camina hacia atrs y sube escalones a los 22
meses. Ellos pueden tomar en vaso con ayuda. Ellos pueden garabatear(hacer rayas) y
pueden apilar cubos y bloques.

Desarrollo social y emocional: Rebelda (llamados berrinches o pataleos) es muy
comn. Los infantes tienen dificultad compartiendo sus juguetes. Ellos son muy
posesivos, quieren hacer cosas independientemente y no recuerdan ninguna de las
reglas establecidas. Los infantes muestran aumento en sus temoresy tienen cambios
rpidos de temperamento. Sus emociones son usualmente intensas pero muy cortas.

Las rutinas son muy importantes. Disfrutan jugando ellos mismos o a un lado de (no
con) otros nios. Ellos se ven a s mismos como el centro del mundo. Continuamente
preguntan por sus padres. Ellos estn ms conscientes de s mismos. Empiezan a
expresar nuevas emociones tales como celos, afecto, orgullo y vergenza.

Desarrollo Intelectual: Los infantes pueden nombrar a personas familiares y objetos.
Mantienen su atencin por muy corto tiempo. Son curiosos. Usan la palabra "NO"
frecuentemente. Sealan los objetos que quieren. Nombran partes del cuerpo y fotos
familiares. Pueden imitar sonidos de animales. Los infantes pueden usar los
pronombres "yo" y "mo." Pueden sostener un lpiz y garabatear. Pueden combinar dos
palabras para formar una oracin bsica. Pueden usar objetos y cosas para lo que se
han hecho. Ellos empiezan a incluir a una segunda persona en sus juegos simulados.

Dos aos de edad
Desarrollo fsico: Ellos pueden pararse de puntillas. Pueden lanzar y patear la pelota
hacia adelante. Ellos caminan, corren, escalan, suben y bajan escaleras sin ayuda y
hacen hoyos en la tierra. Saltan con sus pies juntos. Se sienten incmodos con paales
mojados o sucios. A los dos aos, empiezan a mostrar inters por aprender a usar el
sanitario.

Ellos puedenarmar y desarmar objetos. Les gusta poner y quitar tapaderas de botellas.
A esta edad los nios generalmente son ms activos que en cualquier otra etapa de
sus vidas.Desarrollo social y emocional: Ellos tratan de hacerse valer por si mismos
diciendo "NO". Les gusta imitar el comportamiento de los adultos y otras personas.
Quieren ayudar con los quehaceres de la casa. Empiezan a jugar simples juegos
simulados. Su juego de fantasas es muy corto, simple y no involucra a otros. Algunas
veces hacen lo contrario de lo que se les pide. Generalmente, son egocntricos (se
centran en s mismos) y es muy difcil que compartan.

Ellos tambin disfrutan jugando cerca de (pero no con) otros nios. Se niegan a ayudar.
A los 2 aos, los nios se sienten ms seguros de s mismos que los nios de un ao.
Se frustran fcilmente. Ellos an necesitan seguridad.

Desarrollo intelectual: A los 2 aos, los nios expresan sus sentimientos y deseos.
Siguen instrucciones simples. Todava tienen muy poca capacidad de atencin. Usan
combinaciones de tres o ms palabras. Pueden memorizar rimas cortas. Usan objetos
para representar otros objetos. Pueden cantar canciones cortas. Los infantes tienen
dificultad tomando decisiones, pero quieren tomar decisiones. A esta edad, los nios
empiezan a pensar antes de actuar.







El juego heurstico en 3 aos de vida:


En el juego heurstico los nios experimentarn luz texturas, formas y apariencia de las
cosas libremente, de manera espontnea. Los elementos de juego estarn introducidos
en uno o varios cestos adems de disponer de diferentes contenedores en los que los
nios puedan ir metindolos como pueden ser botes de metal sin tapa, cajas de
madera o cartn o cualquier otra cosa que veamos utilizable.

Mientras el nio juega metiendo y sacando cosas, agrupando y separando, lanzando y
guardando, el adulto cuidador debe permanecer observando pero sin dirigir las
combinaciones que vaya haciendo o los procesos que siga.

Mediante este juego heurstico se trabaja para lograr el aprendizaje mediante la
relacin libre y emocional con el medio.