COMPRENSIÓN

LECTORA PARA
ADOLESCENTES
PROFESOR: LUIS OLÓRTEGUI
 Temario

1. Introducción 2. Jerarquía textual

3. Tipos de 4. Técnicas de
preguntas lectura
1. Introducción
Definición y factores
 COMPRENSIÓN LECTORA

Definición:

● Es el proceso para aprender el

contenido de un texto.

● Intervienen diversos factores

internos y externos.
 Factores que intervienen
en la comprensión lectora
Factores
Factores físicos
psicológicos

Factores
Factores sociales
cognitivos
 1. Factores físicos (orgánicos)
Buena visión

Adecuada alimentación

Buen estado de salud

Postura adecuada
 2. Factores psicológicos
Motivación

Propósito definido

Velocidad regulada

Velocidad regulada

Mente ágil
 3. Factores cognitivos
Conocimientos previos
(léxico, cultura general)

Características textuales
(estructura del texto, tipología, recursos)

Estrategias de lectura
(técnicas y métodos)
 4. Factores sociales

El entorno familiar y amical

La escuela

El contexto sociocultural
(ideología, creencias, prejuicios, etc.)
 Practiquemos
La capacidad de mantener la atención fija o reflexión Entre los factores psicológicos que intervienen en la
profunda en algo corresponde al concepto de comprensión lectora, no se encuentra
A) memoria. A) la motivación.
B) análisis. B) la concentración.
C) concentración. C) la mente ágil.
D) observación. D) el propósito.
E) razonamiento. E) el diccionario.

¿Qué elemento del texto es fundamental que el La definición “capacidad de mantener la atención fija o
lector reconozca para la comprensión lectora? reflexión profunda en algo” corresponde al concepto de
A) las fuentes del texto A) memoria.
B) el estilo del escritor B) análisis.
C) la cantidad de párrafos C) concentración.
D) la corrección gramatical D) observación.
E) la estructura textual E) síntesis.
 Practiquemos
Los lectores comprenden, básicamente,
en función de
A) su voluntad indesmayable.
B) su vocación por la ciencia.
C) su dedicación y constancia.
D) sus conocimientos previos.
E) sus intereses particulares.
Indique un factor cognitivo que influye
en la interpretación de un texto.
A) la voluntad inquebrantable
B) la velocidad con que se lee
C) la cantidad de palabras
D) los conocimientos previos
E) los medios de comunicación
La comprensión lectora supone diversas
capacidades, excepto
A) decodificar con fluidez y corrección.
B) reconocer la idea principal del texto.
C) derivar conclusiones durante la lectura.
D) elaborar un esquema mental del texto.
E) memorizar todos los datos del texto.
Todo lector comprenderá un texto de
acuerdo con su nivel de
A) vocación por la ciencia.
B) inteligencia emocional.
C) dedicación y entusiasmo.
D) conocimiento previo.
E) autoestima y práctica.
 Practiquemos
El entorno familiar no favorece el desarrollo
del hábito de lectura cuando los padres
A) comparten libros y lecturas con sus hijos.
B) reflexionan con sus hijos sobre el valor de
algunos cuentos.
C) imponen largas horas de lectura a sus hijos.
D) visitan con sus hijos las ferias de libros.
E) enseñan estrategias de lectura a sus hijos.
Resulta incorrecto sostener que un buen lector
A) recuerda datos importantes del texto.
B) diferencia lo esencial de lo secundario.
C) realiza inferencias durante la lectura.
D) puede elaborar resúmenes de textos.
E) solo se dedica a memorizar lo leído.
Ver demasiada televisión es perjudicial para la comprensión
lectora, porque
A) fomenta la cultura del consumismo en los más jóvenes.
B) nos mantiene informados sobre los sucesos actuales.
C) la publicidad interrumpe constantemente las películas.
D) deteriora la concentración y fomenta la ociosidad mental.
E) solamente difunde temas culturales y deportivos.
Si lospadresde familiao hermanosmayoressabenleer,perono leen,
A) tendrán serias dificultades en su desenvolvimiento laboral.
B) la escuela garantizará la formación integral de los niños.
C) los niños habrán perdido la motivación por la lectura.
D) deben exigir a sus hijos que sigan solo ejemplos ajenos.
E) no estarán en condiciones de orientar adecuadamente la
lectura en su hogar.
Además de su valor intrínseco, la habilidad para

leer tiene consecuencias económicas. Los

¿Cuál es el tema central del texto?
adultos que mejor leen son capaces de alcanzar

más altos niveles y es probable que consigan A) las consecuencias de no saber leer

puestos de trabajo mejor remunerados. El

B) el hábito de lectura en los adultos
aumento de la tecnificación de la sociedad ha

incrementado las exigencias de alfabetización C) la alfabetización en la sociedad actual

adecuada, presión que ha llegado al ámbito

D) la trascendencia de la lectura en la actualidad
escolar de forma directa. Un nivel más alto de

alfabetización se necesita tanto en los negocios, E) la relación entre la lectura y la industria

o en la industria, como en la vida diaria.

Con el crecimiento de la comunicación vía Internet y el
auge de las redes sociales como Facebook o Ning, que
permiten compartir información, profundizarla,
discutir ideas, estimular la cooperación y la
solidaridad, extendiendo los vínculos con personas
que se encuentran fuera del ámbito local, cruzando
inclusive fronteras distantes, se ha incorporado una
herramienta muy provechosa en materia de
educación, si se la sabe utilizar en forma adecuada.
La mayoría de las personas usan las redes sociales para
obtener amistades, jugar y otras actividades ociosas,
lo que está muy bien; pero no nos olvidemos que
además pueden ser aprovechadas con éxito para
enseñar y aprender en forma masiva, no reempla-
zando la labor de escuelas o universidades, sino de
modo complementario.
Sabemos del peligro que pueden entrañar las redes
sociales, así que debemos enseñar a los alumnos cómo
protegerse, pues es innegable que esta forma virtual
de comunicación crece día a día y en vez de asustarnos
de ella, lo mejor es sacarle el máximo provecho.
El autor del texto plantea, básicamente, que
A) las redes sociales reemplazarán a las universidades.
B) Facebook y Ning son las redes sociales más útiles.
C) se pueden aprovechar las redes sociales en la educación.
D) el uso del Facebook es negativo para el aprendizaje.
E) las redes sociales sirven más para el ocio y el flirteo.
Las redes sociales
Se puede concluir del texto que el uso
son útiles, excep-
de la Internet implica
to para
A) solamente beneficios educativos.
A) jugar.
B) aprender únicamente cosas malas.
B) investigar.
C) un alto costo para mucha gente.
C) dialogar.
D) peligros que no se pueden evitar.
D) amistar.
E) aspectos positivos y negativos
E) acosar.
Esta historia transcurre en el siglo XVII en Japón, durante un periodo de Indique una característica esencial del
hambre. Un campesino que no tenía con qué alimentar a su familia se campesino del relato.
acuerda de la costumbre que promete una fuerte recompensa al que sea A) inseguridad
capaz de desafiar y vencer al maestro de una escuela de sable. Aunque B) imprudencia
no había tocado un arma en su vida, el campesino desafía al maestro C) valentía
más famoso de la región. El día fijado, delante de un público numeroso, D) cortesía
los dos hombres se enfrentan. El campesino, sin mostrarse nada E) labia
impresionado por la reputación de su adversario, lo espera a pie firme,
mientras que el maestro de sable estaba un poco turbado por tal La escuela de sable del maestro
determinación. A) es la más famosa.
“¿Quién será este hombre?”, piensa. “Jamás ningún villano hubiera te B) es casi nueva.
nido el valor de desafiarme. ¿No será una trampa de mis enemigos?” C) había quebrado.
El campesino, acuciado por el hambre, se adelanta resueltamente hacia D) no tiene técnicas.
su rival. El maestro duda, desconcertado por la total ausencia de técnica E) se llama “hambre”.
de su adversario. Finalmente, retrocede movido por el miedo. Antes
incluso del primer asalto, el maestro siente que será vencido. Baja su ¿Cuál es el motivo que lleva al campesino a
sable y dice: retar al maestro de la escuela de sable?
- Usted es el vencedor. Por primera vez en mi vida he sido abatido. Entre A) el conocimiento y dominio de su sable
todas las escuelas de sable, la mía es la más renombrada. Es conocida B) el gran temor que sentía el maestro
con el nombre de “La que en un solo gesto lleva diez mil golpes”. C) el anhelo de formar una escuela de sable
¿Puedo preguntarle, respetuosamente, el nombre de su escuela? D) el deseo de alcanzar fama y riquezas
–La escuela del hambre –responde el campesino. E) la necesidad de alimentar a su familia