PROYECTO: MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS CULTURALES PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA EN LOS

CENTROS POBLADOS Y ANEXOS DEL DISTRITO DE ILABAYA

CURSO TALLER: PROMOTORES CULTURALES

IDENTIFICANDO SABERES PREVIOS – EVALUACIÓN INICIAL

APELLIDOS Y NOMBRES: ………………………………………………………………………………………….

PARTE I: Relaciona los contenidos de la columna A con los términos de la columna B, escribiendo el número
que corresponda en el recuadro vacío: (1 pto. c/u)

COLUMNA A COLUMNA B
1) Necesidad del desarrollo de la comunicación y el acompañamiento en los Logro educativo de los
aprendizajes. estudiantes de EBR
2) Dominio del castellano para promover la comunicación entre todos los Competencia de V Ciclo
peruanos. de EBR
3) Comunica asertiva y creativamente sus ideas, sentimientos, emociones,
preferencias e inquietudes, mediante diversas formas de interacción y Principio psicopedagógico
expresión oral, escrita y en diversos lenguajes, demostrando capacidad para del currículo de EBR
resolver dilemas, escuchar, llegar a acuerdos, construir consensos.
4) Expresa con libertad y en diferentes lenguajes y contextos lo que piensa y Característica del
siente, comprende mensajes e ideas diversas, es dialogante y capaz de estudiante al concluir la
escuchar a otros. Interpreta diversos lenguajes simbólicos. EBR
5) Comprende textos discontinuos o de otro tipo sobre temas de su interés,
identifica los aspectos elementales de la lengua, los procesos y estrategias Propósito de la EBR al
que aplica y expresa el valor de un texto, como fuente de disfrute, 2021
conocimiento e información.

PARTE II: Marca la alternativa correcta en cada una de las siguiente afirmaciones: (1 pto. c/u)

6 La capacidad: “Opina sobre el texto teniendo en cuenta a) Nivel literal.

sus experiencias previas sobre la forma, el contenido y b) Nivel inferencial.
el propósito del texto que lee.”, corresponde al nivel c) Nivel crítico.
…………. de la comprensión lectora. d) Nivel metacognitivo.
7 La clasificación considerada en el DCN de EBR, en: a) Formas de textos.
narrativos, descriptivos, informativos, instructivos; está b) Tipos de textos
referida a: c) Contenidos del texto.
d) Estructura del texto.
8 Los organizadores del Área de Comunicación del a) Expresión y comprensión oral
Diseño Curricular Nacional de EBR son: b) Comprensión de textos.
c) Producción de textos.
d) Todas las anteriores.
9 Marca la alternativa que contenga el par de palabras a) Contenido – Lecturas
que complete los espacios en blanco: b) Significado – Espacios
“Cada niño elabora el …………. de lo que va leyendo a c) Significado – Textos
partir de sus encuentros con las imágenes e ideas d) Resumen – Textos
contenidos en diferentes ………….. de su entorno”.
10 Señale lo que no corresponde a los criterios del a) Énfasis en las habilidades lingüísticas.
enfoque comunicativo textual del Área de b) Consideración especial para el lenguaje oral y
Comunicación: sus variantes.
c) Aprendizaje de palabras y oraciones completas
en forma aislada.
d) d) Observación y práctica de la dimensión social
y cultural de la lengua
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PARTE III: Marca con un aspa (X) la columna que corresponda a V o F, según sea verdadero o falso cada uno
de los siguientes enunciados: (1 pto. c/u)

ENUNCIADO V F
11. El Proyecto Lector es el conjunto de estrategias para promover el hábito de la lectura en el aula,
la escuela, la familia y la comunidad.
12. Las capacidades del DCN describen los logros que alcanzarán los estudiantes en cada ciclo de
la EBR, expresados en actuaciones idóneas o un saber hacer aplicado, según el área curricular
13. Mejorar el desarrollo de las capacidades comunicativas, incorporando estrategias de
comprensión lectora es uno de los objetivos del Plan Lector.
14. Las técnicas de animación a la lectura proveen herramientas útiles y válidas para fomentar el
hábito lector en todos los miembros de una comunidad.
15. La promoción de la lectura es un acto consciente realizado para producir un acercamiento
afectivo e intelectual a un libro concreto, de forma que este contacto produzca una estimación
genérica hacia la lectura

PARTE IV: Luego de leer comprensivamente el texto que viene a continuación, marca la alternativa que
corresponda en cada afirmación: (1 pto. c/u)

La época preocupa. Pues descifrar mentes resulta una competencia en extinción. Disminuyen los niños y jóvenes
diestros interpersonalmente, los intrépidos que osan compartir con el vecinito mimado y egoísta, con el primo malgeniado
y caprichoso, con el tío reservado y huraño, con el padrino buena gente, conservador y generoso; disminuyen los niños y
jóvenes diestros para interactuar con personalidades variables. Como consecuencia, decrece la competencia afectiva
interpersonal.

La verdad es una: nadie se las enseña a los niños, carecen de tutores afectivos. Mamá trabaja de sol a sol (doce
horas contando el tiempo, para vestirse, desplazarse en la gran ciudad y almorzar). El antiguo padre abandonó su familia
en más del 42% de casos. En Colombia cerca de la mitad de los niños y jóvenes menores de dieciocho años cuelgan la
fotografía del padre en portarretratos y la observan. Además, la soledad infantil se ensaña contra los pequeñines, hijos
únicos sin hermanos, sus abuelos habitan en otra ciudad, cuando no en otro país; el niño los ve solo en el festejo de
navidad. Ni la madre, ocupada en trabajar de sol a sol para garantizar la supervivencia de su hijo, ni el padre ausente, ni
los hermanitos inexistentes, ni los demás familiares, enseña el dificilísimo arte y ciencia de conocer y compartir con otros.
De los antiguos tutores de la fundamental asignatura psicología afectiva, los padres no enseñan por estar inmersos en el
subsistir; tampoco los otros. Los hermanos y los familiares por su ausencia física. Los niños y las niñas actuales carecen
de tutores afectivos, ¡la asignatura más importante de la vida!

16. ¿Cuál es el tema central del texto?

a) La familia y su influencia en la afectividad de los hijos
b) Los padres y su rol educador
c) La educación afectiva y su importancia
d) La competencia afectiva
e) Los tutores afectivos

17. ¿Cuál es el propósito del autor del texto?

a) Descubrir la incompetencia de los padres
b) Revelar la educación ineficaz
c) Explicar la incompetencia afectiva
d) Advertir sobre la soledad infantil
e) Revalorar el rol de la psicología afectiva
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18. Según el texto, la competencia afectiva interpersonal implica:

a) Saber interactuar con distintas personalidades
b) Vivir con la mayoría de los miembros de la familia en armonía
c) Saber elegir a tus amigos y distanciarte de tus enemigos
d) Arte y ciencia de conocer y compartir con la familia
e) Comprenderse uno mismo para relacionarse con los demás.

19. De acuerdo a lo leído, los primeros tutores afectivos más eficaces son
a) Los maestros
b) Los padres
c) Los abuelos
d) Los hermanos
e) Los psicólogos

20. El contenido del texto refiere la situación familiar y la posición de los padres en la época actual. Señale usted ¿por
qué los padres no son tutores afectivos para sus hijos?
a) Tienen que trabajar para subsistir
b) Los abuelos suplen esa necesidad
c) La madre y sus hermanos ejercen ese rol
d) Son incapaces de enseñar a amar a los demás
e) Abandonó a su familia en más del 42%