INTRODUCCIÓN

En el ámbito educativo, los estudiantes son los aprendices primordiales; pero cada
uno de ellos tienen diferentes habilidades de autoaprendizaje, por lo que se ha analizado
diferentes instrumentos que permitan identificar y explicar sus estilos de aprendizaje para
que el docente pueda ejecutar actividades que se ajusten a las necesidades de dichos
personajes. En este caso el instrumento utilizado es el cuestionario Honey-Alonso, en el
que se expone la teoría de David Kolb quien establece cuatro tipos de estilos: activo,
reflexivo, teórico y pragmático. Sin embargo, es importante recalcar que el estudiante al
realizar este cuestionario puede estar en acuerdo o en desacuerdo con los resultados, pero
aun así le ayudaría a identificar su manera de percibir el aprendizaje y acoplarse en sus
actividades educativas para mejorar en su rendimiento académico. Por este motivo, se va a
descubrir el estilo preferido de aprender de un grupo de compañeros de clase con el
objetivo de analizar el resultado obtenido identificando el estilo que predomina, cómo
influencia en el aula de clases y cuál es la mejor estrategia para que aprendan el tema que se
esté viendo.
DESARROLLO
La importancia de los estilos de aprendizaje juega un papel fundamental en el
desarrollo educativo; por lo que Kolb identificó dos dimensiones principales: la percepción
y el procesamiento, siendo el resultado de la forma cómo las personas perciben y luego
procesan lo que han percibido (Sprock, 2018). Entonces, se considera que la combinación
de estas dimensiones ayuda a llegar a un estilo de aprendizaje concreto y distinguido para
cada persona.
En este caso, el cuestionario fue aplicado a un grupo de 10 compañeros de clase, de
manera que se pueda examinar el estilo de aprendizaje que este grupo domina analizándolo
desde el mayor al menor resultado. A continuación, se muestra los resultados obtenidos:
Tabla 1
Estilos de Aprendizaje: Resultados del Cuestionario Honey-Alonso aplicado a compañeros
de clase
PRIMER RESULTADO SEGUNDO RESULTADO
ESTILO PERSONA ESTILO PERSONA
S S
ACTIVO 0 ACTIVO 3
REFLEXIVO 3 REFLEXIVO 4
TEÓRICO 4 TEÓRICO 2
PRAGMÁTIC 3 PRAGMÁTIC 1
O O
TERCER RESULTADO CUARTO RESULTADO
ESTILO PERSONA ESTILO PERSONA
S S
ACTIVO 2 ACTIVO 5
 REFLEXIVO 1 REFLEXIVO 2
TEÓRICO 1 TEÓRICO 3
PRAGMÁTIC 6 PRAGMÁTIC 0
O O
Fuente: Autoría propia
Se puede observar que, en el primer resultado obtenido, destaca el estilo teórico; sin
embargo, no es mucho la diferencia entre los estilos reflexivo y pragmático. El segundo
resultado resalta el estilo reflexivo. Como tercer resultado se obtuvo el estilo pragmático y,
por último, el estilo activo.
Para entender mejor, se detalla cada uno de los estilos a continuación.
Tabla 2
Estilos de aprendizaje: descripción y aspectos
Estilo de aprendizaje Descripción Aspectos
Activo El sujeto se involucra y Se sienten entusiasmados ante
tiene un compromiso cualquier tipo de actividad
completo sin ningún tipo de novedosa a la cual se entregan
prejuicio, aprovechando al completamente.
máximo el momento y Tienden a aburrirse con
suelen entregarse a los facilidad, por lo que en el
acontecimientos. momento en el que pierdan el
interés en una empezarán con
otra diferente.
Tienden a actuar antes de pensar
bien las consecuencias.
Reflexivo El sujeto observa los Su manera de trabajar les obliga
acontecimientos y trata la a ser cautelosos con sus
información desde distintos conclusiones, analizando todas
y varios puntos de vista. las consecuencias de sus
acciones antes de realizarlas.
Siempre observan, atienden y
prestan atención a todos los
detalles antes de realizar
cualquier aportación.
Aprenden mejor cuando tienen
tiempo de analizar y reflexionar
antes de actuar.
Teórico El sujeto tiende a acomodar Su pensamiento se organiza de
e integrar la información forma secuencial, recorriendo
convirtiéndola en teorías una serie de pasos antes de
complejas y con una lógica generar cualquier tipo de
fundamental sólida. conclusión.
Examinan y resumen toda la
información, y valoran por
 encima de todo la lógica y la
razón, por lo que se sienten
desorientados ante actividades
que no poseen una lógica
evidente y los juicios subjetivos.
Pragmático El sujeto se siente cómodo Les disgusta tener que estar
poniendo en práctica los debatiendo estas teorías o tener
nuevos conocimientos, las que reflexionar continuamente la
teorías y las técnicas que información que se les presenta.
van aprendiendo. Son personas prácticas, realistas,
con una gran capacidad de
resolución de problemas y que
siempre buscan la mejor manera
de hacer las cosas.
Nota. Se detalla características y cualidades respectivas de los estilos de aprendizaje según
Rovira Salvador (2017). Fuente: https://psicologiaymente.com/desarrollo/modelo-de-kolb-
estilos-aprendizaje
Respecto a lo expuesto, se analizará el primer y segundo resultado.
Se ha mostrado que el estilo dominante en el grupo es el teórico, pero no es mucha
la diferencia respecto al estilo pragmático y reflexivo (figura 1). Se indica que cada uno de
ellos tienen maneras diferentes de percibir la información, pero el docente debería ser
flexible al momento de dar las clases. En este caso, como se menciona en Mosquera (2012),
los estudiantes de estilo activo interactúan con el objeto de estudio a fin de conocerlo en el
plano concreto, vivencial; por lo que el docente debería postergar esta manera de impartir el
aprendizaje a este grupo seleccionado, aunque sea importante, los estudiantes se rigen más
en la lógica (teóricos), en la aplicación (pragmáticos) y en la observación (reflexivos). De
manera que se compensa de lo que se omite en el proceso y percepción.
Figura 1
Estilos de Aprendizaje: Primer resultado del Cuestionario Honey-Alonso aplicado a
compañeros de clase

PRIMER RESULTADO
ACTIVO
4

PRAGMÁTICO 0 REFLEXIVO

TEÓRICO

Fuente: Autoría propia

 El siguiente estilo dominante es el estilo reflexivo (figura 2); el cual incluye la
observación y el análisis desde varias perspectivas y en el aula de clase, estos estudiantes se
mantienen al tanto de lo que sucede, enfocándose en los detalles y analizándolos antes de
actuar, además de tomarse el tiempo necesario para hacerlo. Como menciona Estrada
(2018), los estudiantes reflexivos observan y escuchan a los demás, además de ser
sistemáticos y exhaustivos. Entonces llega a complementarse con el anterior resultado de
manera que si son ordenados, lógicos y prácticos entonces ellos podrán reunir información
y relacionar mejor el tema que se está estudiando con sus experiencias previas para generar
unas nuevas.
Figura 2
Estilos de Aprendizaje: Segundo resultado del Cuestionario Honey-Alonso aplicado a
compañeros de clase

SEGUNDO RESULTADO
ACTIVO
4

PRAGMÁTICO 0 REFLEXIVO

TEÓRICO

Fuente: Autoría propia

Tomando en cuenta que el estilo teórico – reflexivo fue el de mayor incidencia entre
mis compañeros, como futura docente podría proponer que los estudiantes trabajen en
debates en el que se empiece con enunciados breves de manera que la información que
vayan a proporcionar sea lógica, analizada y expuesta de forma ordenada. De igual manera,
con ayuda de las TIC’s, se podría crear un foro en línea y hacer que los estudiantes
participen respecto al tema dado. Sin embargo, como se ha visto, existen variedad de estilos
dentro de un aula, por lo que algunas estrategias que integran a todos ellos son el método de
proyectos y el trabajo de investigación; aunque son diferentes, ambos hacen que el alumno
recopile y analice información además de ser experiencial y poner en práctica lo que se
busca. También se podría aplicar al final de una clase, pero hay que tomar en cuenta las
opiniones del estudiante, como lo expone Pino (2017): “pueden escoger cómo representar
lo que aprendieron, quizás un alumno quiere verbalizarlo, otro dibujarlo, otro quizás quiera
explicar qué sensaciones tuvo con cierto contenido”. Entonces, así se podría alcanzar el
aprendizaje que, como docente, anhelo que lleguen.
CONCLUSIONES
Los estilos de aprendizaje van cambiando dependiendo del estudiante, como se ha
visto, un grupo puede tener varios estilos para percibir la información. Todo depende tanto
de ellos como del docente, por lo que aplicar el cuestionario ayuda a que se identifiquen
con lo expuesto. El docente igual debería conocer estos resultados y poner en práctica
estrategias que ayuden al alumnado a aprender de la mejor manera.
Se identificó que el estilo teórico – reflexivo fue el que sobresale en el grupo
encuestado, pero también fue poca la diferencia con el estilo pragmático y, en mi
perspectiva, todos estos se complementan de manera que se podría trabajar en grupo y entre
ellos se ayudarán porque existen estudiantes con gran facilidad de generar ideas, analizar
éstas y ponerlas en práctica. Entonces con ayuda del cuestionario se especificó cuál es el
estilo de aprendizaje de mis compañeros y también se idean estrategias que apoyen sus
habilidades.

BIBLIOGRAFÍA
Estrada García, A. (2018). Estilos de aprendizaje y rendimiento académico. Revista Boletín
Redipe, 7(7), 218–228. Recuperado de
https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/536
Mosquera, E. D. (2012). Estilos de aprendizaje. Eidos, (5), 5-11. Recuperado de
https://www.researchgate.net/profile/Elena-Diaz-2/publication/320967309_Estilos_de_Apr
endizaje/links/5ef385ca4585153fb1b10a35/Estilos-de-Aprendizaje.pdf?_sg
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Pino, B. (2017). ¿Cómo sacarle partido a los estilos de aprendizaje en el aula? GRUPO
educar. Recuperado de https://www.grupoeducar.cl/noticia/sacarle-partido-los-estilos-
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%20con%20el
Rovira Salvador, I. (2017). El Modelo de Kolb sobre los 4 estilos de aprendizaje.
Psicología y Mente. Recuperado de https://psicologiaymente.com/desarrollo/modelo-de-
kolb-estilos-aprendizaje
Sprock, A. S. (2018). Conceptualización de los Modelos de Estilos de Aprendizaje. Revista
de estilos de aprendizaje, 11(21). Recuperado de
http://revistaestilosdeaprendizaje.com/article/view/1088/1809