SESIÓN DE APRENDIZAJE

CIENCIAS SOCIALES
Unidad Grado Sesión Duración
2 1° 4 180 min.
Fecha 08/05/2023
Título Conocemos la Gestión de Riesgos de nuestra localidad y proponemos medidas preventivas
Propósito de la sesión Comprender las relaciones entre los elementos naturales y sociales en el uso del espacio, manejar fuentes de información para comprender las
características de la población y generar acciones para preservar el ambiente a través de la gestión de riesgos.
Campo temático Organiza la mochila de emergencia en su hogar.

Aprendizajes esperados
Competencias Desempeños precisados Evidencia/instr. de evaluación
 Reconoce las causas y consecuencias, de las problemáticas - Propone medidas preventivas ante
GESTIONA ambientales, territoriales y de la condición de cambio la vulnerabilidad de su localidad por
climático (contaminación del agua, del aire y del suelo, uso riesgo de desastre a través de un
RESPONSABLEMENTE
inadecuado de los espacios públicos barriales en zonas afiche
EL ESPACIO Y EL urbanas y rurales, entre otras).
AMBIENTE
 Propone actividades orientadas al cuidado de su ambiente
escolar y uso sostenible de los recursos naturales en su -Lista de Cotejo
escuela y hogar, considerando el cuidado del planeta y el
desarrollo sostenible.

Secuencia didáctica (Momentos de la sesión)

Inicio (20 minutos)

-Se da la bienvenida a los estudiantes, en conjunto recordamos nuestros acuerdos de convivencia y se presenta la ficha de N° 4 titulada:
La gestión de riesgos

-Se comparte el propósito de esta sesión, además de los criterios a evaluar y de igual manera se informa cual será la evidencia a presentar en
esta sesión.
-Para el recojo de saberes previos, se pregunta a los estudiantes:¿Consideras que estamos preparados para responder ante una situación de
desastre natural? ¿Qué medidas preventivas puedes sugerir?

Desarrollo (130 min.)

-Junto con los estudiantes se Se entrega a cada estudiante las fichas de trabajo para darle una lectura conjunta y entre pares
Se produce el conflicto cognitivo entre el conocimiento que manifestaron en el recojo de saberes previos y la información de los recursos
- Se desarrollan actividades de en base a la fuente leída.
-Se monitorea y acompaña en el desarrollo de las actividades: Completa un cuadro sobre las funciones de la gestión local de riesgos
Con los productos de los estudiantes, se procede a la primera retroalimentación
-Luego el docente indica el trabajo en equipo: completen las acciones que se deben realizar durante y después de un desastre natural
Considera estas acciones para la elaboración de tu afiche
-Al término de la actividad, algunos grupos socializan su producto
-Luego de la socialización de los grupos de trabajo, el docente retroalimenta en base a las respuestas vertidas por los estudiantes.

Cierre (30 min.)

Observa las fotografías. Luego, describe los factores que propician situaciones de riesgo y los posibles desastres.
Según el concepto de la gestión de riesgo y de la vulnerabilidad de tu localidad ante un fenómeno natural, ¿Consideras que
estamos preparados para responder ante una situación de desastre natural? ¿Qué medidas preventivas puedes sugerir?
Realizamos un breve recuento de la sesión y responden preguntas: ¿qué aprendieron?, ¿lo que han aprendido les servirá para las
próximas sesiones? ¿Por qué?

Trabajo de Se solicita que preparen sus materiales para la próxima sesión de aprendizaje..
extensión
Recursos Texto de Primero
 La gestión de riesgos es un proceso para reducir las condiciones de riesgo en la población. Requiere
identificar, analizar y cuantificar las probabilidades de pérdidas con el objeto de emprender acciones
correctivas o preventivas. La gestión de riesgos conlleva establecer etapas de prevención, mitigación
de desastres, respuesta inmediata a la emergencia, rehabilitación y reconstrucción

Todos los países del mundo se ven afectados por algún tipo de fenómeno natural. La
prevención de desastres es un compromiso de cuatro sectores de la sociedad:
• Las autoridades políticas
• Los profesionales y técnicos
• Los medios de comunicación
• Poblaciones en riesgo

Esta información es ¿Sabías qué…?

Para tener en cuenta
indispensable para
Según la PCM en el 2021 la
El Perú es un país implementar población vulnerable en el Perú
vulnerable, por ello, es acciones de fue de 21 092 624, de los
necesario identificar los prevención, cuales 6 873 022 estaban en
fenómenos emergencia y Lima Metropolitana y Callao.
potencialmente mitigación
peligrosos y los efectos
desastrosos que pueden
producir

Aspectos fundamentales de la gestión de riesgo

• Análisis para la gestión de riesgo. Se hace con el fin de
determinar las posibles consecuencias de los fenómenos
peligrosos.

• Gestión local de riesgo. Promueve la prevención y reducción del

riesgo. Implica el planeamiento y la aplicación de estrategias
para impedir, reducir, prever y controlar los efectos de los
fenómenos naturales. Requiere de un trabajo concertado que
involucre la participación de Estado, los gobiernos regionales y
locales y toda la población.

• Divulgación y capacitación. Son los pasos destinados a

desarrollar una cultura de prevención en la ciudadanía.

Gestión local de riesgos

 Prevención y reducción de riesgo

 Identificación y análisis de riesgos, referida a la evaluación de amenazas, vulnerabilidad, riesgos y vigilancia

de posibles fenómenos naturales.

 Prevención y mitigación, dedicada a las obras de mitigación, ordenamiento territorial, incentivos económicos,
educación, capacitación y concientización sobre riesgos.

 Transferencia del riesgo, referida al seguro de la infraestructura pública y privada, mercado financiero, etc.

 Preparativos, es decir, sistema de alerta, refugios y planes de evacuación, imprevistos y fondos para
calamidades

 Recuperación

 Respuesta de emergencia, referida a la asistencia humanitaria, limpieza, reparaciones y restablecimiento de servicios, así como la
evaluación de daños y la movilización de recursos para la recuperación.

 Rehabilitación y reconstrucción de la infraestructura averiada, manejo de presupuesto, revitalización de sectores afectados e

incorporación de componentes de mitigación de desastres
La gestión de riesgos en la familia
La familia debe tener un plan de acción ante desastres
naturales. A continuación, algunas recomendaciones:

 Verifique de qué material está construido su hogar.

Si la construcción es precaria, evacúela
inmediatamente ante una emergencia.

 Identifique tanto los lugares de protección como

los de peligro dentro de su hogar.

 Ubique las zonas seguras fuera de su hogar para

protegerse y las rutas de evacuación.

 Tenga al alcance de la mano un kit de emergencia: un pequeño maletín con medicamentos básicos y velas, pilas, linterna y una radio portátil.

 Elabore un plan familiar que establezca la función de cada miembro ante un desastre, así como un lugar de reunión luego de evacuar el hogar.

La gestión de riesgos en la escuela

En la escuela, la defensa civil es una tarea a cargo del Comité de
Defensa Civil y de sus brigadas:

 Brigada de Señalización y Protección. Se encarga de señalizar las

áreas de seguridad y rutas de evacuación.

 Brigada de Seguridad y Evacuación. Es responsable de programar

y ejecutar simulacros y, en caso de desastre, dirigir la evacuación.

 Brigada de Primeros Auxilios. Se encarga de implementar un

botiquín de primeros auxilios y atender a los heridos durante una
emergencia.

El impacto ambiental de la urbanización

Existe una interacción entre las poblaciones urbanas y su
medioambiente. La gente cambia el medioambiente a través del
consumo de alimentos, energía, agua y el uso de la tierra, y a su vez la
contaminación ecológica urbana afecta la salud y la calidad de vida de
las poblaciones en las ciudades.

Las personas que viven en zonas urbanas tienen un perfil de consumo

muy diferente al de los residentes de áreas rurales. Por ejemplo, las
poblaciones urbanas consumen mucha más comida, energía y bienes
duraderos que las poblaciones rurales.

El consumo urbano de energía contribuye a crear núcleos de calor que pueden cambiar el perfil meteorológico local en las zonas hacia donde
sopla el viento después de pasar por las ciudades. Este fenómeno se crea porque las ciudades irradian calor a la atmósfera a razón del 15 al 30 %
menos que las áreas rurales. La combinación del incremento del consumo de energía y la diferencia de radiación significa que las ciudades son
más calientes que las áreas rurales (entre 0,6 ºC y 1,3 ºC) y estos núcleos de calor atrapan los contaminantes atmosféricos. La neblina y niebla
son más frecuentes. La precipitación es entre el 5 y el 10 % mayor en las ciudades, las tormentas de agua y granizo mucho más frecuentes, y las
nevadas menos comunes.

Impacto en la ecología
La urbanización también afecta la ecología regional en mayor extensión. Las regiones que reciben el
viento después de pasar por grandes complejos industriales también registran mayor precipitación,
contaminación atmosférica y número de días con tormentas. Las áreas urbanas no solo afectan el
perfil meteorológico, sino también la escorrentía superficial de agua. Las áreas urbanas
generalmente generan más lluvia, pero reducen la filtración de agua y el nivel de la capa freática, lo
que significa que la escorrentía ocurre más rápidamente y hay mayores inundaciones. El volumen de
inundación se eleva, al igual que el número de inundaciones y la contaminación del agua que corre río
abajo.
Muchos de los efectos de las áreas urbanas sobre el medioambiente no son necesariamente lineales. Las áreas urbanas de mayor extensión no
siempre crean más problemas ambientales; a veces son las áreas urbanas pequeñas las que pueden causar mayores problemas. Mucho de lo que
determina la magnitud del impacto ambiental es la conducta de la población urbana, su perfil de consumo y forma de vida, y no tan solo su
tamaño.
La población y los problemas ambientales
En la actualidad, el uso inadecuado de los espacios rural y urbano ha creado serios problemas ambientales en el mundo. Estos son particularmente
graves en las grandes ciudades si se tiene en cuenta que más de la mitad de la población mundial vive en enormes complejos urbanos.

En el caso de Lima Metropolitana, la mayor aglomeración urbana del país, su acelerado crecimiento ha provocado la degradación de su ambiente.
Hoy, unas 10 millones de personas viven en un espacio en el que antes había sembríos, pues los valles de los ríos Chillón, Rímac y Lurín ahora
forman parte del casco urbano limeño. Este rápido crecimiento de la ciudad ha traído grandes desafíos para la vida de la población, tales como la
contaminación del aire y del agua, el tratamiento de la basura, la contaminación auditiva, la inseguridad, la sobrepoblación en algunas zonas, el
caos en el transporte, la ausencia de zonas verdes, etc.

Una barriada en Lima
El crecimiento no planificado de las
ciudades ha originado que parte de la
población viva en condiciones de
miseria, sin acceso a servicios básicos
como agua, desagüe o luz.
Caos vehicular en Lima.
Las ciudades están llenas de vehículos e
industrias que producen calor. Este
calor modifica la temperatura en la
ciudad y origina lo que se conoce como
microclima urbano
Contaminación producida por los
vehículos.
El nivel de ruido y contaminación
atmosférica aumenta, algunas veces
hasta niveles intolerables para la salud
humana y animal.

MIS ACTIVIDADES
Organizo la información
En el siguiente cuadro establece funciones de la gestión local de riesgos.

GESTIÓN LOCAL DEL RIESGO

Prevención y reducción de riesgos Recuperación
 Genero acciones para preservar el ambiente
En grupos, completen las acciones que se deben realizar durante y después de un huaico.

Antes Durante Después

 Sembrar árboles en los cerros.
Esto ayuda a compactar el terreno
y evitar los deslizamientos.
 No construir en zonas donde haya
caído un huaico.
 Contar con equipos de emergencia
(víveres, agua potable, frazadas,
etcétera) durante la temporada de
lluvias en previsión de que la
localidad quede aislada a causa de
un huaico.
 Tener un plan de evacuación de la
localidad.

Observa las fotografías. Luego, describe los factores que propician situaciones de riesgo y los posibles desastres.

Compradores y ambulantes en el centro comercial Gamarra

Factores que propician situaciones de Posible desastre:
riesgo:

Viviendas en un acantilado a orillas de un río.

Factores que propician situaciones de Posible desastre:
riesgo:

Ahora, desde tu rol de estudiante y miembro de tu comunidad, responde

Según el concepto de la gestión de riesgo y de la vulnerabilidad de tu localidad ante un fenómeno natural, ¿Consideras
que estamos preparados para responder ante una situación de desastre natural? ¿Qué medidas preventivas puedes
sugerir?
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LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN

COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para mejorar mis
Criterios de evaluación Lo logré
de lograrlo aprendizajes?
Expliqué las relaciones entre lo natural y lo social

Generé acciones para preservar el ambiente

Manejé fuentes para comprender el espacio

Organicé la información en un organizador visual