SESIÓN N° 04 - UNIDAD IV

TÍTULO: “Reconocemos la función de los conectores”

I. DATOS GENERALES
1.1 Institución Educativa : Nº 7035 “Leoncio Prado”
1.2 subdirectora : Marlene Galindo Ayala
1.3 Área : Comunicación
1.4 Ciclo : VI
1.5 Grado : 1º
1.6 Secciones : A, B, C, D, E, F
1.7 Horas : 4 horas
1.8 Turno : Tarde
1.9 Docente responsable : Cecilia Sulca Gutiérrez
1.10 Duración : Del 10 al 14 de julio

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

PROPÓSITO Identifica las funciones y las clases de los conectores en textos que escribe.
EJE COMPETE META DE CAPACIDAD DESEMPEÑO INSTRUMENTO
NCIA APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN
Habilidades Escribe Escribe textos de variados • Utiliza Utiliza recursos gramaticales y Lista de cotejo
para la vida diversos tipos que combinen convenciones del ortográficos (por ejemplo, el punto y
tipos de características narrativas y lenguaje escrito de aparte para separar párrafos) que
textos en descriptivas, organizándolos contribuyen al sentido de su texto.
forma pertinente.
lengua en párrafos relacionados a Emplea algunos recursos textuales y
materna. un tema central, de acuerdo figuras retóricas (por ejemplo, la
a lo que desea comunicar y hipérbole) con distintos propósitos:
utilizando otros textos para para aclarar ideas, y reforzar o
ampliar la historia. sugerir sentidos en el texto; para
caracterizar personas, personajes y
escenarios; y para elaborar patrones
rítmicos y versos libres, con el fin de
producir efectos en el lector, como
el entretenimiento o el suspenso.
Gestiona Se plantea metas de Define metas de Organiza un conjunto de estrategias y Demuestra su
su aprendizaje viable para el aprendizaje procedimientos en función del autonomía en el
aprendizaj logro de la tarea trabajo.
tiempo y de los recursos de que
e de formulándose preguntas de
dispone para lograr las metas de
manera manera reflexiva, organiza
cómo desarrollará la tarea aprendizaje de acuerdo con sus
autónoma
teniendo en cuenta el posibilidades.
tiempo y los recursos
disponibles, revisa cómo está
el avance y cómo lo está
haciendo, tiene en cuenta la
opinión de los demás.
Finalmente, explica qué
logró, de acuerdo con sus
posibilidades y en función de
su pertinencia.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

Enfoque de Derechos Docentes promueven espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos y
deberes colectivos e individuales.
Enfoque Ambiental Docentes y estudiantes implementan y refuerzan las 3R.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

MOMENTOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS
INICIO (Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del Pizarra
PROBLEMATIZACIÓN aprendizaje) plumones
(retadora,  El docente saluda a los estudiantes. Se les recuerda las normas de convivencia. Dialogo
interesante, capaz de  Observan un video y responden a las siguientes preguntas:
crear el conflicto ¿Qué son los conectores?
cognitivo) ¿Cuáles son las clases de conectores? Da ejemplos. USB
SABERES PREVIOS  La docente menciona el propósito de la sesión. TV
PROPÓSITO Y
ORGANIZACIÓN
PROCESO (Actividades de diverso tipo que lleven a desarrollar los desempeños esperados;
MOTIVACION debe especificar lo que deben hacer los docentes y los estudiantes)
OBSERVACIÓN Y
ACOMPAÑAMIENTO Y Escucha atentamente, la explicación. Utiliza un organizador visual. Luego la docente plantea a los
RETROALIMENTACIÓ estudiantes la producción, que redacten un breve texto narrativo empleando conectores lógicos. La
N historia debe basarse en una imagen.

Esquema

Cuaderno

lapiceros

Ficha de
trabajo

Se reparten materiales de trabajo (papelotes, plumones, imágenes).

Los alumnos y alumnas presentan y exponen su producto al pleno.
Durante las actividades la docente monitorea y asesora de acuerdo a las necesidades e intereses
de los estudiantes.
La docente les informa sobre los aspectos (indicadores) que se evaluarán.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES PROPUESTAS.

CIERRE Metacognición: Dialogamos sobre la sesión. ¿Que aprendimos hoy? ¿Que necesitamos
Dialoga y
EVALUACIÓN para aprender? ¿Cómo te sentiste? ¿Es útil lo que aprendimos? ¿Por qué?
desarrolla la
verificar el logro de
actividad
los aprendizajes
esperados previstos
propuesta.
IV. AUTOEVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo logré Estoy en proceso Qué puedo hacer para
de lograrlo mejorar mis
aprendizajes

Participa activamente en la clase.

Identifica los conectores y sus clases.

Desarrolla la Ficha de trabajo.

Respeta las normas de convivencia.

V. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

- Diseño Curricular Nacional de Educación Básica
(DCNEB).

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Docente Subdirectora de F.G.