SESION DE APRENDIZAJE Nº 03

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Área : COMUNICACIÓN
I.2. Grado y sección: 2° A, B y C
I.3. Docente : Sonia Vilcatoma García
I.4. Fecha : 10 /05/23
I.5. TITULO DE LA SESIÒN: “Escribe un texto instructivo utilizando los artículos”
I.6. PROPÒSITO DE LA SESION DE APRENDIZAJE: Los estudiantes escribirán una receta utilizando los artículos.
I.7. ESTÀNDAR DE APRENDIZAJE:
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa al propósito y el destinatario a partir de su experiencia
previa. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a través del
uso adecuado de algunos tipos de conectores y emplea vocabulario de uso frecuente. Separa adecuadamente las
palabras y utiliza algunos recursos ortográficos básicos para darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre las
ideas más importantes en el texto que escribe y opina acerca del uso de algunos recursos ortográficos según la
situación comunicativa.
I.8. PROPÒSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA / CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIA CRITERIOS
DE
EVALUACION

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE Escribe diversos tipos de ● Escribe un _ -Considera las

TEXTOS textos, considerando el texto partes de un
tema, adecuándose al instructivo texto instructivo
 Adecúa el texto a la situación destinatario y tipo textual empleando los en el texto.
comunicativa de acuerdo al propósito artículos.
comunicativo, e _ -Utilizamos los
 Organiza y desarrolla las ideas de incorporando un artículos
forma coherente y cohesionada vocabulario de uso correctamente
frecuente. en su texto
 Utiliza convenciones del lenguaje
instructivo.
escrito de forma pertinente

 Reflexiona y evalúa la forma, el

contenido y contexto del texto escrito

COMPETENCIAS TRANSVERSALES DESEMPEÑOS EVIDENCIA CRITERIOS DE

EVALUACIÒN

Gestiona su aprendizaje de Determina con ayuda de Organiza Determina con ayuda

manera autónoma. un adulto qué necesita estrategias y de un adulto qué
aprender considerando procedimientos necesita aprender
sus experiencias y que se propone en considerando sus
● Define metas de aprendizaje saberes previos para función del tiempo experiencias y
realizar una tarea. Fija y los recursos saberes previos para
metas de duración breve necesarios para realizar una tarea.
que le permitan lograr alcanzar la meta.
 dicha tarea meta.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES A OBSERVAR

Búsqueda de la excelencia Superación Disposición a adquirir cualidades que

personal mejorarán el propio desempeño, para
aumentar el estado de satisfacción consigo
mismo y con las circunstancias.

I. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: MOMENTOS DE LA SESIÒN

INICIO RECURSOS TIEMPO

MOTIVACIÓN: Audio o 10 m
Los estudiantes observan atentamente el video sobre los textos instructivos: video
https://www.youtube.com/watch?v=VJMcaDaMqlg

SABERES PREVIOS:
¿De qué trata el video?
¿Qué es un texto instructivo?
¿Qué características tiene un texto instructivo?

PROBLEMATIZACIÓN: ¿Cómo se utilizan los artículos en los textos instructivos?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Los estudiantes escribirán una receta utilizando los artículos.
Se propone normas de convivencia junto con los estudiantes:

⮚ Siempre levanto la mano para participar.

⮚ Investigo más para lograr que mi aprendizaje sea eficaz.
⮚ Escucho atención las indicaciones y explicación de la profesora.

PROCESO RECURSOS TIEMPO

PLANIFICACIÓN: Lista de
asistencia
-Los estudiantes leerán en cadena los papelotes elaborados por la profesora y se hará
una retroalimentación sobre los artículos: Papel grape

-Con la participación de todos los estudiantes, se realizará en un papelote las partes que
debe tener un texto instructivo.

TEXTUALIZACIÓN:
-Con ayuda de todos los estudiantes se elaborará un texto instructivo de una receta de
una ensalada de frutas y se plasmará en un papelote:
REVISIÓN:
-Los estudiantes reconocerán y revisarán el texto instructivo si cumple con toda la
estructura.

-Después de ello siguiendo el texto instructivo de la receta se realizará la

ensalada de fruta siguiendo cada paso plasmado en el papelote.

ACTIVIDAD PARA CASA:

Los estudiantes escribirán un texto instructivo de su preferencia respetando su

estructura.

CIERRE RECURSOS TIEMPO

REFLEXIONAMOS:

- Dialogamos sobre los aprendizajes logrados durante el desarrollo de la sesión

de aprendizaje a través de las siguientes preguntas:
 ¿Qué aprendieron hoy?
 ¿Para qué les sirve lo aprendido?
 ¿Tuvieron algunas dificultades en aprender?
 ¿Cómo se sintieron en clase?
- Felicito a todos los estudiantes por el trabajo y esfuerzo realizado durante la
sesión.
- Se les evalúa mediante una lista de cotejo.
 Docente 2° “A” Docente 2° “B” Docente 2° “C”

Jackeleni Poma Ore

Subdirección

II.INSTRUMENTO DE EVALUACIÒN:

LISTA DE COTEJO – 2 “ ”

_ -Considera -Utilizamos los GESTIONA

.N° CRITERIOS las partes de artículos Determina con ayuda de

un texto correctamente un adulto qué necesita
instructivo en en su texto aprender considerando sus
el texto. instructivo. experiencias y saberes
previos para realizar una
tarea.

ESTUDIANTES SI NO SI NO SI NO

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