PLAN DE TUTORIA DE AULA- 2022

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. UGEL : Paucartambo
I.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : CRFA”Jovenes del bicentenario”
I.3. NIVEL : Secundaria
I.4. GRADO Y SECCIÓN : 2° A
I.5. TURNO : Internado
I.6. DOCENTE TUTOR : Prof Inocencia Aime Huaman
I.7. DIRECTOR(A) : Ruth
I.8. COORDINADORA DE TOE : Inocencia Aiem Huaman

II. DIAGNOSTICO DEL AULA

DIAGNOSTICO DE LAS NECESIDADES DE ORIENTACION DEL ESTUDIANTE

Aspectos que abordan la Necesidades Fortalezas Priorizacion de los aspectos a

Dimenciones de dimención de la tutoría Debilidades Intereses trabajar este año.
la tutoría Amenazas Espectativas

Dimención  Autoconociento,expresion y  Algunos estudiantes tienen dificultad para
personal autorregulacion de emociones relacionarse de manera asertiva y coordial con la
y familia.
sentimientos,sexualidad,reflexi  Problemas económicos en algunos familias
on etica,valores,intereses  porcentaje de studiantes que requieren apoyo en
vocacionales,proyecto de sus aprendizajes.
vida,habilidades  50% de estudiantes no cuentan con
interpersonal,estilos de vida conectividad.
saludable,etc  10% de estudiantes con hogar disfuncional.
 9% de estudiantes se encuentran fuera de la
ciudad.
 13% de estudiantes que hacen uso el celular de
sus padres.
 Muchos estudiantes no cuentan con
laptop,PC,impresora.
 Muchos requieren estrategias de manejo de
emociones
 Hogares con comunicación armoniosa  Promover una comunicación
 Estudiantes que se autocontrolan sus respetuosa, asertiva y afectiva
emociones.
 Porcentaje de estudiantes que cuentan
 Fortalecer capacidades en la
con apoyo de sus hermanos y tios. prevencion de los factores de
 17 % de estudiantes que cuentan con riesgo.
celular propio.  promoción de los protocolos de
 Porcentaje de estudiantes cuentan con atención sobre violencia escolar.
espacios de aprendizaje en casa.  prevención del consumo de
 Estudiantes con habilidades para sustancias psicoactivas
resistir presion de grupo tecnológico.
 uso adecuado del tiempo libre
 estrategias de manejo de estrés
 Estudiantes que saben comunicarse  habilidades socioemocionales.
adecuadamente  Proyecto de vida
 Fortalecer capacidades en ESI
 Algunos estudiantes que si saben su con enfasis en enamoramiento y
proyecto de vida. prevencion del embarazo.

 Convivencia entre
estudiantes,sentimiento de
pertenencia,participacion
estudiantil en asuntos
públicos,inclusion
educativa,busqueda del bien
comun,empatía, promoción de  Escasa conexión y vinculo familiar por factor
los derechos ,habilidades pro
Dimención
sociales,pro ambientales y
social
habilidades para prevenir
conductas de riesgo,etc.
Dimención de Gestion de los aprendizajes
los desarrollo de procesos
aprendizales cognitivos,conocimiento de
sus ritmos y estilos de
aprendizaje etc.
 El mal uso de la tecnologia en horarios libres
 Escasa estrategia de manejo del estrés
 Porcentaje de estudiantes no tienen
conectividad.
 Escaso mecanismo de resolucion de conflictos y
practica de habilidades sociales.
 Estudiantes que se dedican al autosostenimiento
economico.
 algunos estudiantes que no tienen proyecto de
vida a futuro
 Escasa práctica de las normas de convivencia
en casa.
 Pocas familias que no cuentan con implemento
de bioseguridad y no cumplen con el protocolo y
evitar los contagios del COVID-19
 factores de proteccion en niños y
tiempo.
 Falta de estrategias de comunicación e
informacion.
  Familias que practican comunicación
 afectiva y asertiva,trato con amor.
 Algunos estudiantes con poco compromiso
en el logro de las competencias por falta de
acompañamiento familiar
 Escaso compromiso de las familias en el
acompañamiento en el quecer educativo.
 Incumplimient de sus deberes por no
comprender la estrategia aprendo en casa
 Padres de familia con escaso tiempo
por factor trabajo para un óptimo
acompañamiento de sus hijos.
 Mal uso del tiempo libre y los celulares
 Poca practica de valores
 Casi el 50% de estudiantes muestran
interes en la estrategia aprendo en
casa.
 Estudiantes que envian sus trabajos y
evidencias a traves del grupo
Whatsapp.
 Practica de equidad de  Fortalecer capacidades que
genero,democracia, bien comun y promueva un clima de cultura de
normas de convivencia dentro del seno paz, de respeto.
familiar  Coordinar con los aliados
 Aliados con quienes se trabaja talleres que orienten al bien
común .
adolescentes mediante talleres  Educacion en convivencia
virtuales. democratica y vida saludable.
 Padres de familia dispuestos de recibir
talleres de orientacion.  Fortalecer capacidades en el
buen trato, despertar habilidades
positivas y el respeto social .
 Algunos estudiantes muestran cierta
madurez bio-psico-social
 Estudiantes con conciencia ambiental
 Participación en asuntos públicos
desde sus espacios.
 estudiantes lideres con capacidad  Estrategias del buen uso del
para participar en actividades tiempo
extracurriculares
 Estudiantes que muestran cierta  Promover talleres de vocacion
madurez en su aprendizaje de personal de corto mediano y
competencias largo plazo.
 Muestran sus proyectos de
vida.  Estilos de aprendizaje
 Analizan la situacion
coyuntural luego se proponen
ciertas metas.
  Estudiantes con falta de compromiso en el
logro de las competencias-

III. FUNDAMENTACION:
¿Qué pretendo trabajar en la tutoria? (Individual, grupal, familiar)
¿Por qué realizare la tutoria?
¿Para que se realiza?
En atención a las necesidades de orientación de las y los estudiantes del 2A”, se ha previsto en la planificación del presente año el desarrollo de la tutoría grupal, individual y otras actividades
complementarias que potencien sus habilidades sociales y de participación durante la estrategia aprendo en casa, así como la práctica de conductas de autocuidado frente a la pandemia
teniendo en cuenta los protocolos de bioseguridad .Así mismo se ha previsto la orientación a las familias como un actor fundamental para la formación integral del estudiante.

Las acciones propuestas en el presente plan de tutoría responden a las necesidades de orientación de las(los) estudiantes, considerando que en el diagnóstico se ha identificado debilidades
como: escaso manejo de resolucion de conflictos por ende una actitud no armoniosa en los realciones interpersonales, inadecuado uso del tiempo libre, escasa práctica de las normas de
convivencia en casa, escasa habilidad de manejo de emociones, sin metas y sueños a corto y mediano plazo, escasa conexión y vinculo familiar por falta de tiempo y comunicación de los
padres por ende escaso acompañamiento de sus menores hijos en el aprendizaje. entre las amenazas encontrados la falta de tecnologia y conectividad, interes en profundizar temas de
autocuidado con enfasis en el enamoramiento, sin embargo tambien demuestran fortalezas ,habilidades en potencia.

La propuesta para el presente año en el plan de tutoría de aula, contribuirá a promover estilos de vida saludable, fortalecer el desarrollo de una sexualidad integral, fortalecer habilidades
sociales, potenciar valores para la buena convivencia hacia el buen vivir. Además se contribuirá a fortalecer los niveles de conexion entre padres e hijos/as.

DIAGNÓSTICO SITUACIONAL

(DIAGNOSTICO DEL PTI) El Plan de Tutoría Institucional responden a las distintas necesidades de orientación debido a la situación actual covid-19, fortalecer capacidades socioemocionales, la
resiliencia, habilidades sociales para una vida saludable, posibles casos de consumo de drogas , embarazo en adolescentes durante la pandemia y entre las amenazas encontrados la falta de
tiempo de los padres para el acompañamiento de sus menores hijos, mal uso de la tecnologia y otras conductas que pone en riesgo el logro de los aprendizajes y permanencia en la educación
a distancia.

(DIAGNOSTICO DE AULA)
Se ha identificado entre los estudiantes de 2 “A” debilidades como: escaso manejo de resolucion de conflictos por ende una actitud no armoniosa en los realciones interpersonales, inadecuado
uso del tiempo libre, escasa práctica de las normas de convivencia en casa, escasa habilidad de manejo de emociones, sin metas y sueños a corto y mediano plazo, escasa conexión y vinculo
familiar por falta de tiempo y comunicación de los padres por ende escaso acompañamiento de sus menores hijos en el aprendizaje. entre las amenazas encontrados la falta de tecnologia y
conectividad, interes en profundizar temas de autocuidado con enfasis en el enamoramiento, como tambien demostrando fortalezas ,habilidades en potencia.

IV. OBJETIVOS.

4.1 General: Fortalecer capacidades en habilidades sociales y prevencion de factores de riesgo en los hogares durante la estrategia aprendo en casa el presente año.
 4.2 Especifico:

 Orientar a las y los estudiantes para incrementar los factores protectores frente a situaciones de riesgo durante la pandemia el presente año.
 Fortalecer habilidades en las(los) estudiantes para que resuelvan sus problemas de manera pacífica y consensuada dentro del seno familiar el presente año.
 Desarrollar talleres virtuales con las familias para sensibilizarlos sobre su rol protector y la necesidad de fortalecer los niveles de conexion entre padres e hijos/as.

V. ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES DE LA TUTORIA
MODALIDAD ACTIVIDADES N° I TRIMESTRE II IIIBTRIMESTRE IV BIMESTRE
TRIMESTRE
TUTORIA Sesiones de tutoria 36 9 9 9 9
GRUPAL Reuniones virtuales de aula con estudiantes 4 1 1 1 1
Actividades complementarias(paseos de 2 1 1
integracion,videos,foros,etc)
TUTORIA Entrevistas individuales por celular, 60 28 11 11 20
INDIVIDUAL fichas,encuestas
Seguimiento y atencion de situaciones según
particulares caso
ORIENTACIONE Reunion virtual de aula con padres de 3 1 1 1
S A LAS familia
FAMILIAS Entrevista a las familias de los estudiantes 40 10 10 10 10

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES CRONOGRAMACION
M A M J J A S O N D
TUTORIA GRUPAL
CONVIVENCIA Dimenciones
ARMONIOSA
1 Nuestras normas personal x
 de convivencia
2 Espectativa para personal x
el año escolar
3 Yo tambien tengo personal x
mi escudo
personal
4 Conociendo Personal x
Nuestras
Cualidades
5 Practicamos x
Habitos De
Higiene
6 Comunicación personal x
asertiva
7 La actitud positiva social
frente a las
adversidades
8 Lo mas Personal x
importante: el
buen trato
9 Aprendiendo a personal x
escuchar
10 Todos Aprendizaje x
contribuimos a
lograr la tarea
11 Aprendiendo a Personal x
reconocer y
manejar la
frustración
12 Nos protejemos Social-
de la violencia personal
psicologica.
13 Tengo derecho a social x
opinar y participar
14 Alimentación personal x
saludable
15 estrategias de personal x
manejo de
estrés
16 Mecanismos de personal x
resolucion de
conflictos
EDUCACIÓN SEXUAL
INTEGRAL ( UN
TIEMPO PARA MI)
1 Nos organiamos Aprendizaje x
en mi colegio
2 La diversidad social x
cultural, una
oportunidad para
todos
3 Me protego de la Social x
violencia
psicologica y
sexual.
4 Aprendo a personal x
conocer y auto
regular mis
emocines.
5 Soy importante en personal x
mi comunidad.
6 ¡Estoy personal x
cambiando! me
acepto y me cuido
7 Mujeres y Aprendizaje x
hombres
podemos hacer
las mismas cosas.
8 Como apredo Aprendizaje x
mejor.
EDUCACIÓN PARA
UNA VIDA SIN
DROGAS
1 Soy como soy Personal x
2 Aprendiendo a Aprendizaje x
reconocer una
situación de
riesgo
3 Consecuencias Social
 del consumo del
tabaco
4 El alcohol es Social x
droga social
5 Aprendo a personal x
manejar presion
de grupo
6 Mis estudios y yo aprendizaje x
7 Creencias sobre personal x
el consumo de
alcohol.
ORIENTACION
VOCACIONAL
1 Identifico lo que personal
quiero en la vida
2 Opciones laborales social x
3 Reconozco mis aprendizaje x
temores y fortalezas
4 Sueños y metas personal x
para el futuro
TUTORIA INDIVIDUAL
1 Orientación
personalizada para
estudiantes que lo
requieran o
soliciten.
2 lecturas reflexiva
ORIENTACIONES A
LAS FAMILIAS
Reuniones de aula
virtual
Entrevista
personalizada con las
familias por celular

VI. RECURSOS:

HUMANOS MATERIALES
 Docente tutor.  Texto de TOE.
  Docentes de Áreas.  Guías metodológicas.
 Auxiliar de educación.  Normas
 Estudiantes.  Directivas
 Aliados estratégicos.

VII. EVALUACIÓN:

ACTIVIDADES PROGRAMADAS DE GESTIÓN Y LOGROS

DIFICULTADES MEDIDAS ADOPTADAS
ORIENTACIÓN (CUALITATIVOS- CUANTITATIVOS)
Tutoría Grupal
 Aplicación de sesiones
 Aplicación de encuestas
 Paseo
 Actividades recreativas
Tutoría Individual
ORIENTACIÓN CON LAS FAMILIAS
PARTICIPACION ESTUDIANTIL
LECCIONES APRENDIDAS

Paucartambo marzo 2023

……………………………
Docente tutor
Competencias de la tutoría entre las que consideramos prioritarias destacaríamos:
Comunicación eficaz.
Escucha activa •
Manejo de conflictos.
Participación y
Trabajo en equipo