INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO DE TUTORIA.

I. DATOS GENERALES:

1.1 UGEL : Huanta

1.2 Institución Educativa
1.3 Grado/sección
1.4 Turno
1.5 Área curricular
1.6 Profesor(a)
1.7 Director
: “Porfirio Meneses Lazón”
: 3°y 4° “U”
: Mañana
: Tutoría
: Héctor Simbrón Chávez
: Prof. Teodoro Escalante Ayala

II. PRESENTACIÓN:
El presente informe técnico Tutoría Institucional de la Institución Educativa “PORFIRIO MENESES LAZON”
constituye la herramienta de gestión importante que se ha trabajado en las tareas de prevención y orientación
educativa en el marco de nuestras responsabilidades como institución de la EBR, es necesario precisar que la
intervención de la tutoría se a orienta a trabajar de manera grupal o individual cuando un alumno o alumna
manifieste o exprese al tutor sus inquietudes y necesidades personales, y cuando el Tutor(a) lo crea conveniente.
La Atención Tutorial Integral tiene por finalidad brindar un acompañamiento socio efectivo a los estudiantes de las
instituciones educativas, para contribuir con su desarrollo integral en las dimensiones personales, de los
aprendizajes y sociales comunitarias, mediante la implementación de acciones planificadas de prevención y
orientación acerca de diversos problemas asociados, preferentemente, al bajo rendimiento, la deserción o el rezago
escolar.
II.1. Avance Curricular:
ÁREA DIMENSIÓN LOGROS DIFICULTADES COMPROMISOS
CURRICULAR
 Estudiantes con estabilidad Presencia de estudiantes  Encaminar
emocional. que hacen uso correctamente el uso
PERSONAL inadecuado de los de los juegos y el uso
 Se observó Videos de
superación personal. celulares e internet. de los medios de
Estudiantes seguros de sí Baja autoestima de comunicación.
mismos con valores algunos estudiantes  Orientar a los padres
muestran elevada ( drogas, alcoholismo, de familia y a los
autoestima. abuso sexual) educandos sobre las
TUTORÍA Se logró realizar Talleres de Conductas agresivas de ocupaciones
reflexión. algunos estudiantes.
laborales.
 Estudiantes capaces de Incomprensión de los
 Charla para
elegir su propia vocación. padres hacia sus hijos,
 Estudiantes con púberes y adolescentes. desarrollar la
personalidad. Presencia de educandos autoestima y respeto
Se logró enseñar a escoger con deficiencia mutuo entre sus
alimentaria compañeros.
buenas amistades.
Estudiantes con capacidad estudiantes que hacen  Prestar atención a las
afrontar situaciones de mal uso del tiempo libre. necesidades de tipo
riesgo. Elevado porcentaje de afectivo y cognitivo
Se trabajó orientación estudiantes que viven  charlas de orientación
vocacional solos. vocacional.
 Estudiantes sin poder de
decisión  Orientación sobre el
Poco interés de los buen uso de los
padres de familia en la medios tecnológicos
educación de sus hijos 

Afecta la convivencia y  Orientar a los padres
disciplina escolar de familia y a los
teniendo influencia educandos sobre el
negativa de los medios control y
Estudiantes que conocen masivos de asesoramiento de sus
las norman de tránsito. comunicación con hijos.
programas no  Orientar en la
Estudiantes que educativos.
aprendieron a realizar su prevención sobre el
Estudiantes que no
plan de estudios para consumo de drogas y
tienen hábitos de lectura.
mejorar su rendimiento otros factores de
Estudiantes que pese a
DE LOS escolar. riesgo
tener su plan de estudios
APRENDIZA no ponen en práctica.  Orientar en la
JES Estudiantes que lograron elección de
aprender Cómo prepararse Situación de riesgo frente información de temas
para un examen
a problemas de formativos.
drogadicción,
Se aplicó en los estudiantes alcoholismo, abuso  Dar orientaciones
encuesta de autoevaluación sexual, violencia y sobre técnicas de
sobre la gestión de mis agresión escolar que estudio, así como el
aprendizajes. afectan la formación hábito de la lectura.
integral de los
estudiantes.
Falta de comunicación
con los padres.
 Estudiantes que llevan unos Influencia de la  Dar orientaciones
estilos de vida saludables la alienación de cultura adecuadas a los
SOCIAL Y mayoría de los estudiantes foránea. educandos y padres
COMUNITAR son de religión evangélicos. Situación de riesgo frente de familia para una
IA Se realizó Campañas de a problemas de convivencia
limpieza de nuestra drogadicción, armoniosa con sus
comunidad. alcoholismo, abuso semejantes
Se realizó Talleres de sexual, violencia y  Da Preservar nuestra
sensilización para el agresión escolar que
identidad cultural
cuidado del medio ambiente afectan la formación
motivando a los
Se realizó Pasacalle con integral de los
estudiantes educandos a fin de
pancartas.
que practiquen las
Estudiantes que respetan desorganización vecinal
los acuerdos de convivencia frente a los problemas costures de nuestra
los estudiantes que lograron comunales zona.
respetar los roles de género  Durante el transcurso organizar una marcha

en sus familias. Las mujeres del presente año tuve de sensibilización con
y los varones son estudiantes que no el lema “Estudiantes
igualmente importantes y ponen de su parte para el libres de tabaco”.
pueden tener las mismas cambio de actitudes,  Promover escuela de
cualidades, sueños y metas. Contaminación ambiental
 (basura, ruido, etc.) padres.
Estudiantes que no  Estudiantes
ingresan a las aulas a la informados y seguros
hora de clases, por llegar con toma de
tarde. decisiones y
Falta de formación de autonomía
valores

III. Logros institucionales

LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS
 Respetan y valoran sus  Algunas estudiantes no  Realizar trabajos grupales
diferencias. respetan a sus compañeras. para que las estudiantes se
valoren tal y cual son
 Asesoramiento a las  Los padres de familia no recibiendo afecto deus
estudiantes en el ámbito realizan un seguimiento amigas, padres, y maestros.
académico, para que constante en el proceso  Involucrar a los padres de
obtengan pleno rendimiento académico de sus hijas familia en las actividades de
en sus actividades escolares. aprendizaje delegando
 Algunas estudiantes no funciones durante el año
 Participación reflexiva en respetan las normas del aula. escolar
acciones dirigidas a la  Realiza retiros jornadas
búsqueda del bien común.  Un porcentaje de estudiantes espirituales.
no cumplen con las palabras  Las estudiantes deben
 Las alumnas respetan las mágicas propuestas por el cumplir con las normas
normas de convivencia en el aula. establecidas en el aula y se
aula respetando sus debe reforzar con reflexiones
derechos y cumpliendo sus  Un porcentaje de alumnas no diarias.
deberes dentro y fuera del respeta las  Propiciar actividades en las
aula. responsabilidades de grupo cuales se practiquen las
palabras mágicas
 Las estudiantes ponen en  Algunas estudiantes no
 Poner un castigo(carita triste)
práctica las palabras tienen hábitos alimenticios.
para que luego sea
mágicas. responsable con las tareas
 Estudiantes que no ponen el dentro del aula
interés necesario en su  Realizar charlas a los padres
proceso de aprendizaje de familia sobre el consumo
de alimentos nutritivos.
 Practicar el hábito de lavarse
los dientes después de
comer los alimentos por
lomemos 3 veces al día
Sachabamba, 21 de diciembre de 2018
Atentamente,

…………………………………….
Prof. Héctor Simbrón Chávez
Tutor