EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 07

TITULO: PROMOVEMOS EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

I. DATOS INFORMATIVOS
Institución educativa : San Miguel
Nivel : Secundaria de menores
Grado //Sección : Cuarto
Duración : Del 24 de octubre al 18 de noviembre del 2022 (04 semanas)
Docente : Jesús Alfredo Jara Montes
Área : Ciencias Sociales

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En los estudiantes del tercero de secundaria de la institución educativa “San Miguel” de Aquia de la provincia de Bolognesi. Se evidencia que carecen de hábitos
de higiene en los espacios públicos de la I.E, asimismo se denota que hay lugares que son focos de contaminación generados mayormente por la población y
esto se puede observar que los residuos sólidos que son arrojados por las diferentes calles, sobre todo en estas festividades patronales, la población ha arrojado
diferentes productos descartables por las riberas del rio, por otro lado también se observa que hacen uso excesivo de materiales altamente contaminantes
como pesticidas, insecticidas, lavado de ropas con detergentes en el rio, todo por falta de una educación ambiental y desinterés de las autoridades en contar
con una planta de tratamiento de residuos sólidos.
Es por eso que proponemos sensibilizar a la población y a los estudiantes para mantener una cultura ambiental en nuestra institución educativa y en la
población, para reducir las diferentes enfermedades mortales que ocasiona la contaminación, motivo por el cual planteamos reducir el incremento de la
cantidad de desechos y materiales contaminantes, que se generan por los malos hábitos y la falta de conciencia ambiental de los estudiantes y ciudadanos que
atentan contra la conservación del ambiente y el cuidado de la salud.
Desde tu perspectiva de estudiantes y de asumir mayores responsabilidades ciudadanas, te proponemos responder al siguiente reto: ¿Cuál es tu postura frente a
la integración de los mercados regionales en el desarrollo sostenible y la preservación del ambiente?
¿Qué acciones podríamos realizar para disminuir los problemas ambientales que afectan a tu IE? y comunidad?
¿Qué acciones podríamos realizar para generar conciencia en toda la comunidad san Miguelina y así poder disminuir los problemas ambientales que afectan a
nuestra Institución Educativa?
PRODUCTO: Festival de sensibilización al cuidado del medio ambiente: con afiches, charlas, cartillas informativas,
representaciones teatrales y concursos de materiales de reciclaje .
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO DE GRADO CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Y CAPACIDADES
Gestiona Gestiona responsablemente los - Explica los roles que cumplen los agentes -Explica la integración latinoamericana y como se
responsableme recursos económicos al promover el del sistema económico y financiero, como desarrollan las políticas de integración.
nte los recursos ahorro y la inversión de los recursos agentes para el desarrollo del mercado y el - Argumenta los objetivos planteados en la lucha
económicos. considerando sus objetivos, riesgos y comercio regional. contra el cambio climático.
-Comprende las oportunidades. Asume una posición - Difunde la importancia de la integración - Explica la integración latinoamericana y los
latinoamericana.
relaciones entre crítica frente a las actividades problemas del desarrollo-
- Explica la importancia del Mercosur y
los elementos económicas y financieras ilícitas e
Alianza del Pacífico
del sistema informales, prácticas de producción y
económico y consumo que deterioran el ambiente
financiero. y afectan los derechos humanos, el
-Toma incumplimiento de las
decisiones responsabilidades tributarias y de las
económicas y decisiones financieras que no
financieras consideran un fin previsional. Analiza
las interrelaciones entre los agentes
del sistema económico y financiero
global teniendo en cuenta el mercado
y el comercio mundial. Explica el rol
del Estado como agente supervisor
del sistema financiero.

IV. ENFOQUE TRANSVERSAL

ENFOQUES
VALORES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLE/EJEMPLOS
TRANSVERSALES
Orientación al bien Respeto a la Los estudiantes identifican problemas que afectan a los distintos miembros de la colectividad y elaboran
común identidad cultural propuestas para superarlos en aras del bien común y la dignidad humana
Respeto a toda Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente, revalorando los saberes
Amabiental locales y el conocimiento ancestral
forma de vida

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 COMPETENCIAS CRITERIOS ACTIVIDADES
Gestiona su -Establece su meta de aprendizaje considerando sus potencialidades y limitaciones. Se trabaja en todas las
aprendizaje de -Organiza sus actividades para alcanzar su meta de aprendizaje en el tiempo previsto. actividades de manera
manera autónoma. -Toma en cuenta las recomendaciones de su docente para realizar ajustes y mejorar sus transversal
recomendaciones.
Se desenvuelve en Personaliza entornos virtuales. Se trabaja en todas las
entornos virtuales Gestiona información del entorno virtual. actividades de manera
generados por las Interactúa en entornos virtuales. transversal
TIC Crea objetos virtuales en diversos formatos.

I. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

PROPOSITO DE LA
TÍTULO Y DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE COMPETENCIA EVIDENCIA CRITERIOS
ACTIVIDAD

ACTIVIDAD 1 Gestiona -En un - Explica las

En esta actividad los Título: Identificamos la integración de los mercados regionales en el responsablement cuadro de características de
estudiantes explicaran Perú. e los recursos doble la integración
que los mercados se SEMANA 1 económicos. entrada latinoamericana.
diferencian en virtud de la Del 24 al 28 de octubre -Comprende las desarrollan -Menciona como
capacidad que poseen Se inicia la primera semana dando a conocer la situación significativa que relaciones entre las formas se establece la
compradores y consiste en promover el cuidado del medio ambiente, y se les indica que los elementos del de relación entre la
vendedores. Cuando desde su perspectiva de estudiantes deben de asumir mayores sistema integración integración y el
existe un ofertante, responsabilidades ciudadanas, y les proponemos responder al siguiente económico y económica. comercio.
estaremos frente a un reto: financiero.
monopolio. ¿Cuál es tu postura frente a la integración de los mercados regionales en -Toma decisiones
el desarrollo sostenible y la preservación del ambiente? económicas y
¿Qué acciones podríamos realizar para disminuir los problemas financieras
ambientales que afectan a tu IE? y comunidad? .
¿Qué acciones podríamos realizar para generar conciencia en toda la
comunidad san Miguelina y así poder disminuir los problemas
ambientales que afectan a nuestra Institución Educativa?
 Consensuamos para desarrollar cartillas informativas sobre la integración
económica y los acuerdos referidos de libre comercio y la reducción de la
contaminación ambiental.
Con la finalidad de desarrollar las capacidades planteadas, se analizara la
información de la página 296 y297 del texto escolar, así como otros
documentos de ciencias sociales. Luego los estudiantes a partir de dicho
análisis, determinan las características de los procesos de integración.
En parejas, completan un cuadro de doble entrada que se les
proporciona, sobre- formas de integración económica- definición y
reseña de la noticia.
En esta actividad los Continuamos con la actividad 1 Gestiona Completan Explica las
estudiantes explicaran la Analizamos la integración económica latinoamericana responsablement un cuadro características de
evolución de la SEMANA 2 e los recursos cronológico la integración
integración Del 01 al 04 de noviembre del 2022. económicos. sobre la latinoamericana.
latinoamericana, las Continuamos con el tema sobre la integración latinoamericana a manera -Comprende las evolución -Menciona como
etapas en más de dos de motivación los estudiantes observan la página 302 del texto escolar. relaciones entre de la se establece la
siglos de la vida Luego se les pregunta ¿qué personajes observan? ¿Po que es importante los elementos del integración relación entre la
independiente. el evento que se aprecia en dicha foto? sistema latinoameri integración y el
Con la finalidad de desarrollar la actividad planteada se analizara la económico y cana comercio
información de la página 302 y 303, así como otros documentos, a partir financiero.
de dicho análisis, los estudiantes determinan el significado y la -Toma decisiones
importancia de la integración política. económicas y
En base a lo planteado responden a la siguiente pregunta: financieras
¿Qué busca la integración latinoamericana y como se desarrollan las
políticas de integración?
Completan un cuadro cronológico sobre la evolución de la integración
latinoamericana.
-Presentamos la letra de “Canción con todos”, leen y tratan de imaginar
el paisaje que ella les presenta y descubren el mensaje que encierra en
torno a nuestra identidad, comentan sus opiniones.
¿Por qué los procesos de integración se inician atendiendo asuntos
comerciales? ¿De qué manera la integración económica se transforma en
integración política?
 ACTIVIDAD 2 Gestiona Elaboran un -Explican las
En esta actividad los Identificamos la Comunidad Andina. responsablement cuadro de políticas
estudiantes explicarán la SEMANA 3 e los recursos argumentos económicas
Importancia del enfoque Del 07 al 11 de noviembre económicos. a favor y en propuestas por el
de derechos en el Perú, Continuemos con nuestras actividades teniendo presente nuestro reto -Comprende las contra de país.
sus orígenes en los planteado y tratando de verificar si a través de estos acuerdos relaciones entre la -Indica cómo se
movimientos sociales a económicos se vio el tema del medio ambiente los estudiantes los elementos del Comunidad vería afectado el
inicios del siglo XX. previamente investigan sobre estos temas. Para recuperar los saberes sistema Andina de Perú si sale de la
previos, formulamos las siguientes preguntas ¿Qué saben sobre la económico y Naciones. CAN.
Comunidad Andina de Naciones? Se consolida los aportes de los financiero.
estudiantes y para la generación del conflicto cognitivo, planteamos las -Toma decisiones
siguientes interrogantes ¿Crees que es ventajoso para el Perú pertenecer económicas y
la CAN? ¿Por qué? financieras
Revisan la información de la página 304 y 305 de su texto escolar y
completan una ficha técnica sobre la Comunidad Andina de Naciones.
Definición-Estados miembros-Principales objetivos-Funcionamiento-
Dificultades y medidas tomadas por el Estado peruano.
-Con la finalidad de desarrollar las capacidades planteadas se analiza la
información, para determinar la importancia y los logros de la
Comunidad Andina de Naciones.
Revisan los documentos de la página 305 a la 307 de su texto escolar y
determinan de qué manera cada uno de ellos aporta argumentos a favor
y en contra de que el Perú se mantenga en la CAN
Analizan los gráficos del texto, aplican la técnica de las preguntas
ejemplifica doras.
Se motiva a los estudiantes para que reflexionen sobre su propio
aprendizaje mediante el desarrollo de las preguntas planteadas en la
actividad meta cognitiva.

En esta actividad los ACTIVIDAD 3 Gestiona Elaboran un Explican las

estudiantes conocerán Comprendemos las relaciones entre Mercosur y Alianza del Pacífico responsablement resumen de políticas
los acuerdos SEMANA 4 e los recursos la Alianza del económicas
intergubernamentales Del 14 al 18 de noviembre económicos. Pacífico en la propuestas por el
para la conformación de -Comprende las lucha contra país.
un mercado ampliado Se inicia esta actividad pidiendo a los estudiantes que observen la página relaciones entre el cambio -Identifica las
con algunas 308, luego se pregunta: ¿Qué personajes observan? ¿Por qué será los elementos del climático. propuestas
características inherentes importante el evento que se observa en dicha foto? sistema planteadas a favor
al mercado común. Creen que es ventajoso para el Perú ser miembro asociado del económico y del cuidado de los
Mercosur? ¿Por qué? financiero. recursos naturales.
Con la finalidad que los estudiantes desarrollen aprendizajes autónomos -Toma decisiones
analizan la información de la página 308 y 309 del texto escolar, a partir económicas y
de dicho análisis, determinan el significado y la importancia del financieras
Mercosur.
Analizan una noticia que se les presenta y responden: ¿Qué destaca la
noticia? ¿Qué ha pasado con el Estado miembro de Paraguay? ¿Por qué?
¿Qué asunto de la cumbre semestral del Mercosur se trata de manera
prioritaria.
-Con la finalidad de desarrollar las capacidades planteadas se analizara la
información de las páginas 310 y 311 del texto escolar, que a partir de
dicho análisis los estudiantes determinaran los logros de alianza del
Pacífico.
Los estudiantes elaboran su cartilla informativa, considerando:
planteamiento de ideas eje, consistencia de los argumentos,
sistematización de la información y elaboración de conclusiones.

AQUIA OCTUBRE 2022

…………………………………………………….
Profesor DEL ÁREA DE CC.SS
JESÚS ALFREDO JARA MONTES