I.E.I.

N° 276 “PUERTO ESPERANZA”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 8 MES DE JULIO

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1 UGEL : Purús
I.2 I. E. I : N° 276 “PUERTO ESPERANZA”
I.3 DIRECTOR (A) : Luz Mery, CHACÓN ALEJO
I.4 DOCENTE : LIZ LEYDI, VÁSQUEZ BARDALES
I.5 SECCIÓN : 3 años “B”
I.6 GRUPO : CORAZÓN
NOMBRE DE LA UNIDAD:
“MI PERÚ ESTA DE FIESTA”

DURACIÓN: del 11 de julio al 15 de julio (1 semana)

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Es muy importante que los niños y niñas, participen de algunas manifestaciones culturales de su país:
conocimientos, comidas, costumbres, regiones, fiestas, tradiciones, idioma, vestidos, demostrando interés hacia los mismos.
Cabe resaltar también, que es muy importante trabajar desplazamientos, laberintos y lateralidad con los niños y niñas, ya que esto significa
plantear soluciones a determinados problemas. Por ejemplo, es necesario que el niño, experimente y pueda plantear alternativas de solución hasta
encontrar la correcta.
Es importante que la maestra potencie con diversas actividades lúdicas esta capacidad que el niño presenta desde muy temprana edad.
PRE-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:
¿Qué haré? ¿Cómo lo haré? ¿Qué necesitaré?
 Dialogamos, sobre las riquezas de nuestro  Con apoyo de láminas, resaltamos las riquezas  Papelotes
país. representativas de nuestro país.  Plumones
 Describimos algunas características, de las  Con ayuda de videos o láminas describimos algunas  Objetos
regiones del Perú características de las regiones de nuestro Perú: trajes  Silla
 Dramatizamos la Proclamación de la típicos, platos típicos, atractivos turísticos, etc.  Láminas.
Independencia de Perú.  Repartimos los personajes de la proclamación de la  Videos
Independencia entre los niños y niñas.  Trajes
 Escenario
II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS.
Prof. Liz Leydi, VÁSQUEZ BARDALES SECCIÓN: 3 AÑOS “B”

ÁREA COMPETENCIAS
CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO
PERSONAL SOCIAL
PERSONA HUMANA, AMADA POR
DIOS, DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO
LA DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO
CON LAS QUE LE SON CERCANAS
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓ
MATEMÁTICA
RESUELVE PROBLEMAS
CANTIDAD
SE COMUNICA ORALMENTE EN
COMUNICACIÓN
SU LENGUA MATERNA
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO
EN SU LENGUA MATERNA
Prof. Liz Leydi, VÁSQUEZ BARDALES
I.E.I. N° 276 “PUERTO ESPERANZA”
CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO
Reconoce de manera espontánea, a través de
Conoce a Dios y asume su sus acciones diarias, el amor y cuidado que
identidad religiosa y espiritual le brinda su familia, como un indicio del Conoce del milagro de jesus al
como persona digna, libre y amor de Dios, e inicia acciones como multiplicar los panes y peces
trascendente. colaborar, saludar, despedirse y agradecer
por propia iniciativa.
Conoce los símbolos patrios y
Interactúa con todas las Se nombra a sí mismo como miembro del
se identifica como peruano.
personas. país al que pertenece.
Establece relaciones de medida en
Modela objetos con formas
situaciones cotidianas. Expresa con su Identifica distintos tamaños,
geométricas y sus
cuerpo o mediante algunas acciones cuando mediante objetos.
transformaciones.
algo es grande o pequeño.
Traduce cantidades a Establece relaciones entre los objetos de su
expresiones numéricas entorno según sus características
DE preceptúales al comparar y agrupar aquellos Relaciona objetos de acuerdo
objetos similares que le sirven para algún por su forma y características.
fin, y dejar algunos elementos sueltos.
Participa en conversaciones o escucha Se comunica oralmente con su
Obtiene información del texto docente y compañeros
cuentos, leyendas y otros relatos de la
oral. preguntando y respondiendo
tradición oral.
sobre las actividades que
Infiere, interpreta información realizaran en la celebración de
Recupera información explícita de un texto
del texto oral. las fiestas patrias.
Dice de que tratara, como continuara o como
Reflexiona y evalúa la forma, e terminara el texto a partir de las ilustraciones Presenta un dibujo de las
contenido y contexto del texto o imágenes que observa antes y durante la historias escuchadas y comparte
escrito locura que realiza por sí mismo o a través de sus ideas.
un adulto
SECCIÓN: 3 AÑOS “B”
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Muestra y comenta de forma espontánea, a

CREA PROYECTOS DESDE LOS Interpreta canciones de acuerdo
Socializa sus procesos y compañeros y adultos de su entorno, lo que
LENGUAJES ARTÍSTICOS con la entonación de la música.
proyectos. ha realizado al jugar y crear proyectos a
través de los lenguajes artísticos.
PSICOMOTRICIDAD

Realiza acciones y movimientos como

SE DESENVUELVE DE MANERA
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD
correr, saltar desde pequeñas alturas, trepar,
Realiza acciones y movimientos
rodar, deslizarse –en los que expresa sus
Comprende su cuerpo de acuerdo a su estado de
emociones– Explorando las posibilidades de
ánimo.
su cuerpo con relación al espacio, la
superficie y los objetos.

III. SELECCIÓN DE ACTIVIDADES:

LUNES 04 MARTES 05 MIÉRCOLES 06 JUEVES 07 VIERNES 08
MILAGRO DE LA
UNA CANCIÓN PARA COMIDA DE MI PERÚ COMIDA DE MI PERÚ COMIDA DE MI PERÚ
MULTIPLICACIÓN DE LOS
MI PERÚ (COSTA) (SIERRA) (SELVA)
PANES Y PECES.
TALLERES

RETANDOME A ME MUEVO EN
IMITO A LOS ANIMALES
CONOCEMOS LAS VOCALES. LEEMOS UN CUENTO JUGAR EN MI PROPIO DIFERENTES RITMOS
DE MI PERÚ
CÍRCUITO MUSICALES.

IV.SECUENCIA DIDÁCTICA

Prof. Liz Leydi, VÁSQUEZ BARDALES SECCIÓN: 3 AÑOS “B”

 I.E.I. N° 276 “PUERTO ESPERANZA”

Sesión de Aprendizaje N°02

I. Datos Informativos
I.1. I.E. I : N° 276 “Puerto Esperanza”
I.2. DIRECTOR (A) : Luz Mery Chacón Alejo
I.3. DOCENTE : Liz Leydi, VASQUEZ BARDALES
I.4. SECCIÓN : 3 años “B”
I.5. GRUPO : Ternura
I.6. FECHA : 12 DE JULIO DEL 2022

Nombre de la sesión
“UNA CANCIÓN A MI PERÚ”

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: En esta sesión se espera que los niños y niñas

conozcan la canción que nos identifican como peruanos.

II. Aprendizajes Esperados

ÁRE COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO
A
Se comunica
COMUNICACIÓN

oralmente con su
SE COMUNICA Infiere e docente y
compañeros
ORALMENTE interpreta Recupera información
preguntando y
EN SU LENGUA información del explícita de un texto respondiendo
MATERNA texto oral. sobre las
actividades que
realizaran

III. Secuencia Didáctica

Momentos Desarrollo de las Actividades Recursos
ACTIVIDADES PERMANENTES DENTRO DEL
AULA:
 Canción de bienvenida
Rutinas  Saludan a dios.
Carteles.
 Control de asistencia.
 Controlan el tiempo.
Juego Planificación: Conversamos sobre lo que haremos en Juegos.
los sectores, pautas de su uso, cantidad de personas y
Libre en orden. Hoja bond.
los Organización: Elegidos los sectores y los niños con
quienes trabajaran se ubican en los lugares.
Sectores. Ejecución: Los niños realizan las actividades elegidas,
se observa a los grupos de trabajo.
Orden: Los niños devuelven los objetos utilizados y se
ubican en sus lugares.
Socialización: Voluntariamente algunos niños comentan
lo realizado, ¿Qué hicieron?, ¿Les gusto?, ¿Qué
construyeron?

Prof. Liz Leydi, VÁSQUEZ BARDALES SECCIÓN: 3 AÑOS

“B”
 I.E.I. N° 276 “PUERTO ESPERANZA”

Representación: Espontáneamente comentan lo que

hicieron en el juego, dibujan o representan con dibujo.
ACTIVIDADES DE LA SESIÓN:
-Aprenderemos a escribir una canción inspirada en el
Perú que quiero y adaptarla a la canción Mi Perú.
-Ahora que conoces algunas cualidades de la música, es
momento de planificar la creación de una canción
inspirada en el Perú que quieres. Instrumentos
Inicio -En la canción Mi Perú, que se canta a las montañas, a musicales.
los ríos y a sus animales, entre otros.
¿Tú a qué quisieras cantarle?
¿Te gusta la canción?
-La maestra indica que digan sus sueños sobre el Perú
que quieres.
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO EN EL
DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS:
-Motive a su niña o niño a seguir las pistas desplazándose
y haciendo sonidos con los objetos o instrumentos que
encuentra en su recorrido.
-Entonamos la canción “MI PERÚ”
Responden las siguientes preguntas:
-¿De qué trata la canción?
-¿El Perú tiene montañas, ríos y sol?
-¿Les gusto la canción?

Hojas de papel.
Desarroll
o. Plumones.

-La idea es que la primera pista le lleve a la siguiente,

donde encontrarán un objeto sonoro o instrumento
musical y otra pista que los guiará a otra más, y así
sucesivamente, hasta encontrar su caja de sonidos.
-Quédese cerca de la niña o niño a fin de leer las pistas y
acompañarle durante todo el recorrido.
-Después de la actividad realizada los niños realizaran la
técnica del dáctilo pintura para que diseñen sus dibujos:
-Pinten con sus dedos a los niños que están cantando.
Reflexión: Se contrasta lo aprendido mediante las
interrogantes:
¿Qué aprendimos?
Cierre. ¿Para que aprendimos?
¿Les gusto la actividad?
¿Por qué?
Rutinas. ACTIVIDADES DE REFRIGERIO:
ASEO:
Agua

Lavados de manos, oración, canto a la lonchera, y los Jabón

alimentos.
REFRIGERIO: Tollas

Prof. Liz Leydi, VÁSQUEZ BARDALES SECCIÓN: 3 AÑOS

“B”
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Se les brinda orientaciones practicar normas y hábitos

adecuados de alimentación (masticar con la boca loncheras
cerrada, no hablar con la boca llena, mantenerse
sentados mientras comen, arrojar los desperdicios al
tacho de basura, evitar traer y consumir alimentos
chatarra, no derramar alimentos sobre la mesa).
RECREO:
Salen a recreo, para disfrutar de los juegos recreativos
de la I.E.I
METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos?
¿Para qué lo aprendimos?
¿Les gusto lo que aprendimos?
Salida. ORACION Y CANCIÓN DE DESPEDIDA.
Ordenan los materiales.
SALIDA: (Se sientan en sus lugares, en orden recogen
sus loncheras y van saliendo conformé llegan sus
familiares)

Prof. Liz Leydi, VÁSQUEZ BARDALES SECCIÓN: 3 AÑOS

“B”
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO CON MAPA DE CALOR

 Experiencia de Aprendizaje: “MI PERÚ ESTA DE FIESTA”

 Docente: Liz Leydi, VÁSQUEZ BARDALES
 Aula: 3 AÑOS “B” GRUPO: CORAZÓN
 Fecha: MARTES, 12 DE JULIO DEL 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE “UNA CANCIÓN A MI PERÚ”

ÁREA COMUNICACIÓN

COMPETENCIA / CAPACIDAD SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA

CRITERIO DE EVALUACIÓN
MATERNA
 Infiere e interpreta información del texto oral.
 Se comunica oralmente con su docente y compañeros
preguntando y respondiendo sobre las actividades que
realizaran

ESTUDIANTES LOGRO PROCESO INICIO

01 AREVALO TUESTA, Lia Angeles

02 CASTILLO SALOMON, Betsabeth Beldy
03 FASABI VASQUEZ, Sergio Jansel
04 KIRINO ROQUE, Anabella Celeste
05 MELENDEZ MELENDEZ, Flavia Nataniel
06 MONTES PEREZ, Claudia
07 PEREZ DELGADO, Zila
08 PORTOCARRERO HAYASHI, Ever Jamderson
09 REVILLA PEDRO, Alaitz Rubith
10 RIVA SAJAMI, Linsi Liana
11 SILVA MELENDEZ, Ellis
12 TAMANI ALADINO, William
13 TEXEIRA GUERRA, Lucas Andrey
14 TOLENTINO FERNANDEZ, Thiago Valentin
15 TORRES NIEVES, Mia Bryseida
16 VELA VALDERRAMA, Dylan Abdriel

Prof. Liz Leydi, VÁSQUEZ BARDALES SECCIÓN: 3 AÑOS

“B”
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CUADERNO DE CAMPO

 Experiencia de Aprendizaje: “MI PERÚ ESTA DE FIESTA”

 Docente: Liz Leydi, VÁSQUEZ BARDALES
 Aula: 3 AÑOS “B” GRUPO: CORAZÓN
 Fecha: MARTES, 12 DE JULIO DEL 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE “UNA CANCIÓN A MI PERÚ”

ÁREA
COMPETENCIA / CAPACIDAD
CRITERIO DE EVALUACIÓN
ESTUDIANTE
BALAREZO CAMPOS, Diego Alonso
COMUNICACIÓN
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA
MATERNA
 Infiere e interpreta información del texto oral.
 Se comunica oralmente con su docente y compañeros
preguntando y respondiendo sobre las actividades que
realizaran
EVIDENCIA

CAPITAN TACHIANA, Jeyko Aldhair

CUMAPA MINAURO, Rossali Jandi

FERNANDEZ ROQUE, Karla Flor

MELENDEZ NACIMENTO, Thalia Nathiaska

MELENDEZ OLIVERA, Alison Lizzie

OLIVERA DEL AGUILA, Genesis Jaretcy

PANDURO DEL AGUILA, Edric Eduardo

ROQUE AREVALO, Rosibeth Susan

RIBEYRO MACHICANDAG, Dalia Irene

SILVA MELENDEZ, Ellis Ledith

TUCTO RUIZ, Melany Alexa

TURUZA OLIVERA Adrith Lehau

VALDERRAMA RÍOS, Mateo Andrés

VELA VALDERRAMA Suadi Nahia

Prof. Liz Leydi, VÁSQUEZ BARDALES SECCIÓN: 3 AÑOS

“B”
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_CANTO A MI PERÚ_

Prof. Liz Leydi, VÁSQUEZ BARDALES SECCIÓN: 3 AÑOS

“B”
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Taller Literario
i. Datos Informativos:
1.1. I.E.I : N° 276 “Puerto Esperanza”
1.2. DIRECTOR (A) : Luz Mery Chacón Alejo
1.3. DOCENTE : Liz Leydi, VÁSQUEZ BARDALES
1.4. SECCIÓN : 3 años “B”
1.5. GRUPO : CORAZÓN
1.6. FECHA : 12 DE JULIO DEL 2022

Tema del Taller:

“Cuento para aprender las letras. La fiesta de las vocales”
Propósito: Que los niños y niñas aprendan una poesía y tengan amor a su maestro.

ii.Aprendizajes Esperados:
ÁREA COMPETENCIA/ DESEMPEÑO CRITERIO DE
CAPACIDAD 3 AÑOS EVALUACIÓN
COMUNICACION  LEE DIVERSOS Dice de que tratara, como
TIPOS DE continuara o como terminara el
TEXTOS EN SU Presenta un dibujo de
texto a partir de las ilustraciones o
LENGUA las historias escuchadas
imágenes que observa antes y
y comparte sus ideas.
MATERNA durante la locura que realiza por sí
mismo o a través de un adulto

iii.Secuencia Didáctica
Momentos Desarrollo de las Actividades Recursos

Inicio  ANTES DE LA LECTURA

Papelotes
- Buscamos un lugar tranquilo y acogedor para leer el
cuento dejando que los niños y niñas toquen el cuento
que se va a leer.
- indicamos que lo traten con cuidado sin romperlo y les
Enseñamos la cubierta pidiendo a los niños que
adivinen el título.
- Leemos el título y pedimos a algunos niños y niñas que
expliquen brevemente qué creen que va a pasar en el
cuento, haciendo predicciones
- Pedimos a los alumnos que cierren los ojos y se
imaginen de que se trata la historia, quienes
participaran en el cuento y en que terminara la historia.

Escuchamos las respuestas de los niños para dar inicio

con la lectura.

Prof. Liz Leydi, VÁSQUEZ BARDALES SECCIÓN: 3 AÑOS

“B”
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Desarrollo.  DURANTE LA LECTURA

Mostramos cada ilustración del cuento, haciendo Papelotes
preguntas acerca de su contenido. Los niños irán
anticipando qué pasa en cada página. • ¿Qué ves por el
agujero?
Recortamos un círculo de unos 3cm de diámetro en una
cartulina. Y con la cartulina agujereada la deslizamos
por las ilustraciones del cuento para centrar la atención
en los niños y los detalles del cuento, haciéndose más.
curiosos y placentero la lectura.

Los alumnos eran describiendo lo que ven.

Leemos el cuento despacio, modulando la voz y
exagerando los gestos. Los niños, sentados frente a la
maestra, escuchan atentamente.
Cierre. - DESPUÉS DE LA LECTURA
Preguntamos a los niños: ¿quién es el personaje
principal?, ¿cómo se llama?, ¿cómo es?, ¿dónde vive?,
¿qué le sucede en el cuento?
La maestra prepara tarjetas de los personajes del
cuento e ira sacando una por una, donde pedirá a los
niños que imiten y describan a cada uno de los
personajes del cuento.
También se puede enseñar la tarjeta a un solo niño para
que este lo describa al personaje y que los demás
adivinen de quién se trata.
Nombramos un personaje del cuento y pedimos a los
alumnos que señalen cuándo aparece ese personaje a
lo largo de la historia.
Los alumnos reunirán de nuevo las tarjetas de los
personajes e inventarán una o varias historias diferentes
con esos mismos personajes.
- Dibujaran al personaje de su preferencia.

Prof. Liz Leydi, VÁSQUEZ BARDALES SECCIÓN: 3 AÑOS

“B”
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

MAPA DE CALOR

 Experiencia de Aprendizaje: “MI PERÚ ESTA DE FIESTA”

 Docente: Liz Leydi, VÁSQUEZ BARDALES
 Aula: 3 AÑOS “B” GRUPO: CORAZÓN
 Fecha: MARTES, 12 DE JULIO DEL 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE “Cuento para aprender las letras. La fiesta de las vocales”
ÁREA Comunicación

COMPETENCIA / CAPACIDAD LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA

MATERNA
 Obtiene información del texto escrito
CRITERIO DE EVALUACIÓN  Participa activamente de las actividades y logra aprender la poesía

PROCES
ESTUDIANTES LOGRO INICIO
O

01 BALAREZO CAMPOS, Diego Alonso

02 CAPITAN TACHIANA, Jeyko Aldhair
03 CUMAPA MINAURO, Rossali Jandi
04 FERNANDEZ ROQUE, Karla Flor
05 MELENDEZ NACIMENTO, Thalia Nathiaska
06 MELENDEZ OLIVERA, Alison Lizzie
07 OLIVERA DEL AGUILA, Genesis Jaretcy
08 PANDURO DEL AGUILA, Edric Eduardo
09 ROQUE AREVALO, Rosibeth Susan
10 RIBEYRO MACHICANDAG, Dalia Irene
11 SILVA MELENDEZ, Ellis Ledith
12 TUCTO RUIZ, Melany Alexa
13 TURUZA OLIVERA Adrith Lehau
14 VALDERRAMA RÍOS, Mateo Andrés
15 VELA VALDERRAMA Suadi Nahia

Prof. Liz Leydi, VÁSQUEZ BARDALES SECCIÓN: 3 AÑOS

“B”