Nombre: Franchesca

Apellido: Gomez Peralta

Seccion:R6
Maestro: Jose Luis Cabrera
Umidad: 7 Uso de Recursos en los Espacios de la Escuelas y en
las Areas Curriculares

IMPORTANCIA DE ORGANIZAR LOS ESPACIOS

ESCOLARES ADECUADAMENTE

Desde lo que he visto pienso que son muy importantes para

maestros y alumnos, puesto que en ellos se desarrolla la
creatividad, la libertad de los niños y el aprendizaje. En estos
espacios, los estudiantes pasan muchas horas de su vida, y, es por
ello, por lo que no deben pasar desapercibidos.
Además de que también es un recurso educativo que cada vez
tiene más resultado. Cuando se diseñan los espacios escolares o
se introduce nuevo mobiliario escolar educativo, se tiene muy en
cuenta la globalización del espacio. A la hora de crear espacios
educativos, no se debe de olvidar que los alumnos y profesores se
encuentran allí a tiempo completo.
El orden de los elementos puede ayudar al desarrollo educativo o,
por el contrario, puede perjudicarlo. El edificio en general y también
las aulas, deben de estar sin ruidos para conseguir la eficacia del
proceso educativo. Para que esto sea posible, es necesario que los
centros escolares tengan muy claros los criterios de organización
del tiempo y de los espacios escolares.
 A. NIVEL INICIAL

16 NIÑOS 4 AÑOS
Debe ser un lugar agradable, acogedor, tranquilo, luminoso, que
invite a la lectura tranquila y esté separado de las zonas de tránsito.
Debe disponer de sillas cómodas, cojines, alfombra. donde se
puedan adoptar varias posturas y puedan permanecer varios niños
a la vez sin interrumpirse o molestarse.
 · CUATRO JUEGOS DE MESITAS CON 5
SILLAS CADA UNA

1) Mesas de libros

Esta actividad requiere que el/la docente realice previamente una

selección de obras que a los niños/as les resulte
interesantes/desafiantes teniendo en cuenta, además, que la
cantidad de las mismas sea algo mayor al número de alumnos/as
presentes en la sala en el momento de realizar la actividad (3 o 4
libros más). De esta manera, se podrá garantizar que todos los
niños tengan las mismas posibilidades a la hora de elegir.
Pueden tomarse diferentes criterios para el armado de la mesa de
libros, por ejemplo:
 por lo sugerente del título o por el efecto que la historia
provoca;
 por las características o los tipos de personajes;
 por ser del mismo autor;
 por la importancia de la imagen en la construcción de sentido.

2)MESA SENSORIAL “ARENA MÁGICA”

Esta es una de las mesas sensoriales que siempre tiene éxito.

La textura es muy parecida a la arena de playa y además
guarda la forma cuando la ponemos en algún molde.
mesas sensoriales para niños de 4 años
Para hacer la arena necesitamos:
2 tazas de harina (si utilizas harina integral, consigues ese color de
arena de playa) 1/4 de taza de aceite corporal (el de bebé es 🔝 si
tienes) Puedes utilizar aceite de cocina, he hecho las dos versiones
y quedan igual. (La de aceite de bebe huele mejor) Colorante
opcional si quieres teñir de algún color en concreto.
PREPARACIÓN:
Poner en un bol las dos medidas de harina y el 1/4 de taza de
aceite (son 60ml) Amasar hasta que el aceite haya impregnado toda
la harina. Está perfecta cuando puedas darle forma y al “destrozar”
quede tipo arena de playa. Podemos ofrecer material de playa
moldes, pala y rastrillo y algún cubo. También podemos ofrecer
coches de juguete y ver las diferentes pisadas que hacen con las
ruedas. Siempre adaptaremos las mesas sensoriales según
interés/edad de nuestros peques.
3)MESA SENSORIAL “EL ABCDARIO ESCONDIDO”

Si no dispones de un abecedario de este estilo ¡no te

preocupes! Se puede adaptar perfectamente con otros
materiales que te comentaré después.
La de este tipo de mesas sensoriales es que, a la vez que
juegan, experimentan y se divierten, también aprenden.
Sólo necesitamos una de las bandejas sensoriales llena de
harina y escondemos las piezas.
Es este caso es un abecedario de madera en inglés, la letra
coincide con la primera inicial del dibujo del tablero.

Como os decía si no tenéis este tipo de abecedario, podéis

utilizar un puzle, números o un juego memoria de forma que
tengan que buscar en la harina la pieza que corresponde a la
que quedó fuera.

3)MESA SENSORIAL “FRÍO, CALIENTE Y TEMPLADO”

Con esta mesa sensorial, a través de los colores, enseñamos

a los peques las temperaturas del agua. Relacionando el azul
con el frío, el rojo para caliente y el rosado para el templado.
mesas sensoriales para niños de 4 años
Materiales:
Tres bandejas para mesas sensoriales, cuencos o recipientes para
el trasvase, colorante alimentario azul y rojo y agua.
Para el agua fría lo ideal es dejarla con hielos antes de tintarla. Así
nos aseguramos que está realmente fría y que el contraste con la
caliente es notorio. Para la caliente, basta hervir un poco de agua y
luego ir añadiendo agua a temperatura ambiente hasta que
tengamos la temperatura deseada.
Con los más pequeñitos, simplemente les dejaremos experimentar
con todos los objetos de esta mesa sensorial y que sean ellos los
que descubren. Con los más grandes, podemos ir introduciendo
conceptos y explicar cómo conseguimos el agua templada, cómo
podemos enfriarla y, por el contrario, como la podemos calentar
DOS ARMARIOS
El mobiliario infantil es un aspecto muy importante de la educación
de los peques, convirtiéndose en un importante aliado a la hora de
convertir sus espacios de estudio y/o juego en lugares agradables y
creativos, en los que los se sientan libres de actuar, manipular,
explorar, descubrir… en resumen, de ¡Aprender y Crecer!
Los espacios infantiles, se deben diseñar con intencionalidad
educativa y deben ser coherentes con la edad y el nivel de
crecimiento del niño. Ambientes que se vayan modificando y
adaptando en función de las necesidades de los peques. Y, no solo
debemos tener en cuenta la estética de los elementos.
Los colores, las formas, la facilidad de juego, etc., son aspectos
importantes, pero, hay un aspecto, que es, sin duda el más
destacado cuando hablamos de mobiliario y espacios infantiles.
Este factor es el nivel de ergonomía de los elementos que
conforman estos espacios, ya que los peques interaccionan
físicamente con ellos diariamente.
comenzamos con los preparativos, la realización de los recursos y
la ambientación de las salas. Ambientar una sala no significa
decorarla y nada más. Significa pensar en incorporar recursos y
material educativo con sentido pedagógico y didáctico. Es
importante incluir espacios motivadores, estimulantes e
incentivadores, para poder causar en los niños, iniciativas y
aprendizajes constructivos. Qué incorporar en un aula infantil: ♥
Sectores de trabajo y juego (al menos tres): por ejemplo, el sector
de la construcción, el literario, el sector de juego dramático o la
zona de artes visuales. ♥ Materiales y cajas clasificados y rotulados
cada uno con sus nombres (en letra imprenta y legible). ♥ Carteles
de Bienvenida y de fechas de cumpleaños. ♥ Calendario con los
meses y días del año, banda numérica y horario de actividades. ♥
Un abecedario, un pizarrón, carteles para los secretarios y para los
que pasan a la bandera a diario . ♥ Mural con el reglamento de la
sala, imágenes con el estado del tiempo y medidor para controlar la
estatura de los niños. ♥ Diferentes portadores de texto (revistas,
libros infantiles, enciclopedias, diarios, etc), material didáctico
acorde a la edad (figuras geométricas, rompecabezas, objetos de
correspondencia, recursos para plástica, dominó, música, etc). ♥
Canasto o caja donde colocar los cuadernos de comunicación de
los niños. ♥ Percheros de donde colgar las bolsitas o mochilas
(rotulados con el nombre de los niños o alguna figura que los
identifique). ♥ Espacio en donde ubicar los trabajos y obras
artísticas de los niños. Algo más a tener en cuenta: No olvidarnos,
para estimular el aprendizaje de los niños, de mantener un aula
ordenada y limpia, de no sobrecargar la sala, ubicar los muebles de
manera que los alumnos tengan fácil acceso al material de uso
cotidiano y cambiar la ambientación varias veces al año (para no
caer en la repetición y el aburrimiento). Importante: Que los niños
puedan apropiarse de la sala y sentirse cómodos. Para ello,
podemos realizar parte de la ambientación con ellos, utilizando sus
distintivos, algunos de sus libros de cuentos, sus obras de arte y, lo
principal, sus ideas brillantes.

3 MURALES

LOS DIAS DE LA SEMANA

Podemos enseñarles a los niños para que aprendan los días de la
semana algunas canciones para niños están diseñadas para
enseñar y aprender de manera entretenida los días de la semana.
De esta manera, el proceso avanzará con facilidad y podrás aplicar
la técnica con la enseñanza.
 LOS COLORES
Podemos enseñarle los colores a nuestro niño(as) través de los
dibujos. Incentiva a los pequeños a que hagan dibujos utilizando
diferentes colores. Así estimularán su habilidad manual y, además,
recordarán fácilmente los colores que utilicen.

EL ABECEDARIO
Los niños deben contar con amplias oportunidades para aprender y
practicar. En la
primera etapa del aprendizaje o introductoria, corresponde a los
padres como lo dice su nombre, la introducción del concepto.
Por ejemplo, ubica todas las letras del nombre de tu pequeña sobre
la mesa, estas pueden ser magnéticas o escritas sobre un pedazo
de cartulina, luego le dices: “esta es la letra L, la L suena /L/, mira
su forma, tu nombre empieza con la letra L, LAURA” (Continuar
progresivamente con el resto de las letras).
Igualmente, escribe su nombre lentamente demostrándole la
manera de escribir cada letra. Luego, escribe su nombre con puntos
o resaltador y pídele que trace sobre este. Cuando se encuentre
lista, puedes pedirle que copie cada letra de una muestra

· UNA ALFOMBRA DE S METROS

El deseo de todo maestro es que nuestros pequeñines estén cada
vez más cómodos y mejor confortable para que así pueden adquirir
todo el aprendizaje deseado.