UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SANTO DOMINGO (UASD)

Facultad de Ciencias de la Educación

Escuela de Educación Infantil y Básica
Educación para la Recreación y Expresión Corporal FIB-522

TRABAJO FINAL

Estudiantes: Matricula: Grupo:

Cruz María Duran Beriguete 100542578 05
Marisol Del Rosario Encarnación 100501393

De manera grupal seleccionaran grado correspondiente al Nivel Inicial y realizaran:

a) Un análisis al Diseño Curricular que corresponde a ese nivel educativo y explica cuál es el perfil del docente de dicho
Segundo Ciclo
 Este ciclo comprende la etapa desde los tres años cumplidos hasta los seis años, en la cual se continúa avanzando en el dominio
del lenguaje, logrando cambios significativos en el desarrollo de la comunicación oral y escrita. Se evidencia una mayor autonomía
como parte del proceso de socialización, así como un desarrollo físico que implica movimientos más seguros y coordinados. Se
considera la interacción con otros como parte importante del proceso de aprendizaje.

-Conocen, comprenden y respetan las diferentes etapas y patrones de desarrollo y aprendizaje de los niños para garantizar una
educación integral, y el desarrollo de las competencias fundamentales y especifico.

-Valoran las diferencias individuales y realizan las adecuaciones y acomodaciones necesarias para favorecer un ambiente
potenciador que responda a las necesidades y a los intereses de cada niño y niñas.

-Diseñan e implementan experiencias de aprendizaje apropiadas, variadas y que elementos un reto para todos los niños y niñas a
su cargo.

-Entienden como ocurre él desarrollo cognitivo, lingüístico, social, emocional y físico; reconocen que cada niño y niña traen
diferentes trastornos personales familiares, destrezas, habilidades, perspectivas, talentos, intereses y valores.

-Respetan los ritmos y estilos de aprendizaje ofreciendo respuestas educativas adecuadas a las necesidades especiales de los
niños y niñas

-Trabajan y colaboran con otros y otras para crear ambientes que apoyan el aprendizaje individual y colaborativo, y que propician
interacciones sociales positivas y la automotivación de los niños y las niñas.

b) Elegir un grado del nivel seleccionado y explora en la maya curricular (Según corresponda) y selecciona los aspectos
que se solicitan en el siguiente cuadro:

Ciclo y Competencia Competencia Indicadores Contenidos Diseñar una actividad para Recursos a
Grado Fundamental Específica promover la Psicomotricidad utilizar.
y una actividad para
 promover la Expresión
Corporal.
Nivel Inicial, COMUNICATIVA Expresa sus -Interpreta sentimientos, Conceptos: Mi juego con los colores Utilizar objetos como
Segundo Ciclo emociones, emociones e ideas en palos, cuerdas, pañuelos,
Grado: Se comunica con sentimientos, ideas y textos digitales. -Técnicas de pintura. Ejercicios: caminar o saltar sobre líneas aros, lápices, etc.
KINDER respeto a través de experiencia aplicando -Dibuja libremente con -Técnicas con papel. curvas, rectas y figuras geométricas,
diversas formas de procedimientos y mayor precisión e -Los títeres. dibujos realizados con figuras
expresión: corporal, técnicas de diferentes intencionalidad -Colores primarios y de geométricas,
oral, gráfico-plástica, lenguajes artísticos comunicativa. su interés.
musical y escrita. mediante el uso de su -Agrega progresivamente Objetivo: Estimular, el equilibrio, la
cuerpo, materiales e elementos del lenguaje Procedimientos: memoria, y la coordinación de los
instrumentos y plástico a sus movimientos, la precisión
-Uso de accesorios y
recursos digitales al producciones. -Utiliza
materiales diversos al Desarrollo: Consiste en organizar
crear o reproducir técnicas y materiales en
dibujar y modelar. equipos para jugar, identificando cada
imágenes, sonidos, sus producciones para
-Representación de equipo con un color y los invitar a
movimientos y formas. expresar sus emociones,
ideas, emociones, caminar sobre las líneas o figuras
sentimientos, ideas y
sentimientos y geométricas dibujadas con el color que
experiencias.
experiencias con la los identifica como equipo previamente
-Utiliza el dibujo, el color
plástica. en el piso, tratando de no salirse del
y el volumen para
-Expresiones faciales. dibujo, en un segundo momento o se les
expresar sus
-Expresión con el pedirá que caminen o salten por el dibujo
sentimientos, ideas y
cuerpo y juego del color del equipo contrario. Esta
emociones.
dramático. actividad puede realizarse en el horario
-Explora y manipula
del recreo o en Educación Física.
objetos y los incorpora al
Aptitudes y valores:
juego o improvisaciones Evaluación: después de concluido el
-Disfruta al
lúdicas. - juego se les pedirá que den un aplauso
experimentar con
Experimenta con su por el trabajo bien realizado por todos, lo
diferentes formas,
cuerpo movimiento, cual estimula la autoestima.
técnicas, materiales e
estiramiento, respiración,
instrumentos de
relajación y descanso. Juegos expresivos
expresión. Materiales: CD y equipo
-Disfruta de su cuerpo de música
Objetivos: Realizar desplazamientos al
como medio de
ritmo de la música. Desarrollar la
expresión. expresión corporal y facial. Desarrollar la
-Cuida de la voz y el creatividad y el lenguaje corporal.
cuerpo. -
Cuida la higiene del Actividad motriz:
espacio al crear o
reproducir imágenes, Nos saludamos: De uno en uno, los
sonidos o movimientos niño/as irán realizando diferentes
saludos, muecas, gestos, etc. Los
demás, tendrán que imitar cada uno de
los movimientos. Los niños/as se
mueven al ritmo de la música y “El hada”
(la maestra) irá dando instrucciones a los
niños/as, por ejemplo: Soy una rana, soy
un canguro, vuestra ropa está llena de
aire, etc. El alumno tendrá que simular
esas órdenes a la vez que se desplazan
al ritmo de la música.