Tolaba Celeste Betsabe IES N5 “José Eugenio Tello”

RECURSOS DIDÁCTICOS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA

Introducción
A partir de una reflexión personal y una entrevista a docentes acerca sobre la
elaboración de planificaciones educativas se observó que los principales elementos en
toda planificación son los objetivos, los recursos y la evaluación. En este artículo
hablaremos en profundidad sobre los recursos didácticos.
Los recursos educativos didácticos son el apoyo pedagógico que refuerzan la
actuación del docente, optimizando el proceso de enseñanza. Estos recursos son
diseñados por los docentes respondiendo a los requerimientos, motivando y
despertando el interés de los estudiantes para fortalecer el proceso de enseñanza,
permitiendo la articulación de los contenidos teóricos de las materias con las clases
prácticas. Los contenidos son una construcción de orden didáctico a partir de una
selección, organización y secuenciación de conocimiento que proviene de diferentes
campos del saber. Este es otro de los elementos que forma parte de una planificación.
Ferreyra y Soldevilla consideran a los recursos didáctico un material elaborado con la
intención de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. De acuerdo con
Camilloni (2007), la didáctica vista como ciencia es un conjunto de teorías de la
enseñanza con enfoques diversos. Su objeto de estudio es la enseñanza y se propone
explicar y establecer normas para mejorarla. Es por eso que el objetivo del presente
artículo es dar a conocer la importancia de los recursos educativos didácticos en el
proceso enseñanza. La necesidad de utilizar las nuevas Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC’s) y en la creación de recursos educativos. El uso y desarrollo de
recursos educativos didácticos, coadyuvará al proceso de enseñanza tanto de
docentes como de estudiantes. Además, se describe la clasificación de los recursos
educativos: textos impresos, recursos audiovisuales y recursos informáticos.
Palabras claves
Enseñanza- Didáctica - Recursos

Desarrollo
Hoy en día hay muchos recursos didácticos, se le ha llamado de diversos modos,
como apoyos didácticos, recursos educativos, medios educativos, entre otros. El
desarrollo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) ha impactado
de forma considerable en la educación superior, la cual debe asumir nuevos retos que
implican una serie de transformaciones que articulan nuevos escenarios de formación.
Un papel importante se le confiere a la educación virtual mediante el uso de
herramientas tecnológicas. Esto lo vivimos cuando en el 2020 se declaró la pandemia
y nos vimos obligados a recurrir a estos recursos tecnológicos. Pero no solo deben
estar presentes cuando recurrimos a la educación virtual. Cuando pase de estudiar en
una facultad de ingeniería en donde las herramientas informáticas están presentes a
estudiar en un instituto superior observé la diferencia con respecto a la importancia
que le daban a los recursos tecnológicos, si existen muchas diferencias entre los
centros educativos pero también existen varios materiales didácticos para implementar
no es tan solo el material impreso o el más utilizado en clases que es el lenguaje
hablado o escrito en donde solo utilizamos la pizarra.

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Además de mi reflexión personal, cuando realice una pequeña entrevista con mi grupo
de trabajo a un docente sobre la planificación educativa se resaltó la importancia de
elegir adecuadamente los recursos.
Existe el cuestionamiento sobre el binomio enseñanza-aprendizaje, lo que supone que
la enseñanza resulta del aprendizaje, lo que no es verdad. Este análisis crítico
ciertamente llegaría al reconocimiento de que la enseñanza es un fenómeno
independiente del aprendizaje, con características propias. Así, el objeto de estudio de
la Didáctica será, tal vez, más de la enseñanza que el proceso de enseñanza-
aprendizaje, postulado por Becker (1988). Se vincula allí el siguiente cuestionamiento.
¿El aprendizaje de los alumnos depende de los recursos didácticos empleados en la
enseñanza? La respuesta es no según Contreras (1994), existe una relación de
dependencia entre aprendizaje y enseñanza, pero no un tipo de relación que supone
que no puede haber enseñanza sin aprendizaje. Es decir, existe una relación
ontológica pero no es casual. Podemos decir entonces que la tarea central de la
enseñanza es posibilitar que el alumno realice tarea de aprendizaje con ayuda de las
herramientas didácticas que les brindemos.
También es necesario aclarar en qué enfoque nos queremos posicionar, como las
planificaciones se van construir en función del movimiento de la ciencia y los cambios
socioculturales y tecnológicos que se atraviesan. Y el curriculum se define como una
propuesta abierta, flexible y contextualizada, centrada en el desarrollo de procesos.
Entonces estamos en un enfoque crítico, porque la elaboración de los recursos
didácticos son parte de la planificación y en parte del curriculum también, ya que la
planificación tomo los preceptos del curriculum y los vuelve operativos en la
proyección de los objetivos de la clase, las estrategias, las técnicas, los materiales de
enseñanza y la evaluación.
Por último, los recursos o materiales con que el docente cuenta como mediadores de
la enseñanza, es decir como facilitadores de la comunicación pueden ser definidos
también desde posturas no siempre afines. Lo cierto es que forman parte de una
dimensión importante en la planificación de la enseñanza (Daniel Lesteime).
Una de las clasificaciones posibles de los materiales didácticos:

 Materiales Auditivos: cd, discos, casettes, cintas.

 Materiales de imagen fijas: imágenes, afiches, laminas.
 Materiales gráficos: carteles, diagramas, manuales, folletos.
 Materiales tridimensionales: objetos, maquetas.
 Materiales electrónicos: proyectores, computadora y programas didácticos.

Conclusión
La elaboración de los recursos en el contexto educativo debe desarrollarse en
coordinación de docentes y estudiantes, identificando las necesidades de la materia,
estos recursos educativos didácticos coadyuvarán al proceso enseñanza para brindar
cobertura a las necesidades y estrategias de aprendizaje, pero no garantiza un logro.
El empleo de recursos educativos didácticos en las clases, requiere del compromiso
de los docentes y la actualización sobre el manejo de las nuevas Tecnologías de
Información y Comunicación, así como también otras herramientas didácticas. Entre
los recursos educativos didácticos se encuentran material audiovisual, medios
didácticos informáticos, soportes físicos y otros, que van a proporcionar al formador
ayuda para desarrollar su actuación en el aula.
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Como conclusión los recursos debieran facilitar los procesos de enseñanza y, de

acuerdo con cómo se usen pueden favorecer la comprensión y el análisis del
contenido curricular y desarrollar el pensamiento crítico y creativo.

Bibliografía
1. Toledo, B. y Díaz, G. (2018). Material Didáctico sistematizado: Enfoques
técnicos y críticos de la Didáctica: distintos modelos de entender y construir la
enseñanza. Cátedra: Didáctica General. Facultad de Humanidades.
Universidad Nacional de Catamarca. Catamarca.
2. Ferreyra H. y Soldevilla M. (cap. 2) Planificar, enseñar, aprender y evaluar en
educación superior.
3. Daniel Lesteime. (2021) Apuntes y reflexiones sobre didáctica. Cap. 9.
4. Becker, M. (1988). “Didáctica, una disciplina en busca de su identidad”, en
Escuela Nacional de Estudios Profesionales.
5. Contreras, J. (1994). Enseñanza, Currículum y profesorado. Madrid:Akal. Cap.
1 y 4.
6. Camilloni, A. (2011). El saber didáctico. Bs As: Paidós. Cap. 1 y 2.

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