Materiales educativos

Son los elementos, herramientas que emplea el docente para facilitar el aprendizaje de
los estudiantes, tales como: libros, carteles, mapas, fotos, láminas, videos, uso de las
TICs, entre otros softwares más que se incluyen en esta categoría, los medios
instruccionales o equipos que se utilizan para desarrollar los contenidos usados con
los alumnos para construir conocimiento. (Valverde, 2011)
Componentes de los materiales educativos
Es cierto que los materiales educativos pueden emplear diversos componentes, pero
siempre deben estar alineadas al CNEB; alineadas a las orientaciones pedagógicas y
el enfoque, de la misma manera señala que debe ser pertinente y apropiado a los
propósitos de aprendizaje. (Eguren y Belaunde, 2021, p. 26)
Guerrero (2009) respecto a los componentes afirma que:

 Los contenidos (eje conceptual) requiere una investigación previa.

 Los destinatarios y sus componentes cognitivos, educativos; acerca de cómo
articular el material educativo
 Las características del entorno social-cultural
 Las estrategias de aplicación del material; desafío de la creatividad, la
comunicación, imágenes, etc. (p. 3)
Componentes básicos
A) Físicos
Es el soporte material y técnico empleado como, por ejemplo:

 papeles
 colores
 proyector
 soportes digitales
 CD, USB

B) Simbólico
Sistema de símbolos o lenguaje (escrito) que cada material privilegia para representar
y comunicar mediante los componentes físicos información o los contenidos.
C) Dimensional
 Semántica: contenidos, información y mensajes que se comunica
 Sintáctica: códigos y sistemas de símbolos utilizados para presentar la
información.
 Pragmática: para qué será utilizado el material, cómo será utilizado el material
Puntos importantes
Infante y Letelier (2011) afirman que de acuerdo al uso didáctico de la información que
se proporciona a los estudiantes presentan los siguientes componentes:

• Materiales para la transmisión de información, relacionada con los contenidos a

evaluar.
• Materiales para la interacción, fomentan el aprendizaje cooperativo entre los
estudiantes para: manejar información, elaborar contenidos, realizar tareas y
trabajos.
Hornsley y Walker (2005) proponen importantes distinciones entre las maneras de
entender los materiales educativos en función de las concepciones pedagógicas
predominantes. En efecto, la manera de concebir los textos ha cambiado de manera
importante: se ha pasado de considerarlos como “vehículos de transmisión de
conocimiento” (a través de cierta información y ciertas actividades) a entenderlos como
elementos que “proveen oportunidades” para la construcción de conocimiento. (p. 9-
10)
Finalidad de los materiales educativos
La importancia de las propuestas de enseñanza, se reflejan en los materiales
educativos. Puesto que los profesores propician el nexo entre la palabra y la realidad.
Al respecto, Pérez (2010) explica que los materiales didácticos tienen como objetivo
facilitar y estimular el proceso de aprendizaje de los estudiantes y la adquisición de
nuevos conocimientos. Son la guía básica en el desarrollo de cada asignatura y sobre
ellos se desarrolla la acción docente y la evaluación. A continuación, se unifican las
ideas y plantea que:
La finalidad fundamental es contribuir a un uso provechoso de los materiales
educativos para mejorar el proceso de enseñanza _ aprendizaje, y además de:

 Elaborar un material educativo alineado al currículo y con alto potencial para el

desarrollo de competencias.
 La existencia de prácticas pedagógicas de calidad orientadas al desarrollo de
competencias y al trabajo en profundidad.
 Proporcionar de materiales suficientes a los estudiantes para que comprendan,
para que estén más capacitados en su uso.
 Docentes que conozcan el material educativo están capacitados y comprometidos
con el uso y lo transmiten de manera adecuada a sus estudiantes.
Propósitos
“Lo que la mano hace la mente lo recuerda”
María Montesori
A) Profesor
 Apoyan las prácticas pedagógicas de los profesores de la EBR.
 Mediar en los aprendizajes de los estudiantes
B) Estudiante
• Desarrollan la concentración.
• Permite el control sobre sí mismo.
• Estimular los sentidos
• Adquisición de las habilidades y destrezas.
C) Aula
• Promueven el aprendizaje activo.
• Fomenta la convivencia en sociedad.
• Interacción de con la realidad y contexto.
• Moviliza las competencias del estudiante - profesor.