I.E.

MAXIMO SAN ROMAN

DOCENTE: MARIA PEÑA TORRES

GRADO Y SECCIÓN: 1°A FECHA: 02-05-2023

SESION DE APRENDIZAJE
 DATOS INFORMATIVOS:

1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal:
C Lee el león, el Lee diversos tipos - Identifica - Identifica Responde a Escala de
loro y el de textos escritos en información información preguntas sobre valoración
ratón. su lengua materna. explícita que es explicita el león, loro y
Leemos con - Obtiene claramente porque la ratón,
la grafía “L” información del distinguible de otra relaciona con reconociendo la
texto escrito. porque la relaciona letras grafia “L”
con palabras conocidas.
- Infiere e conocidas o porque - Predice de
interpreta conoce el que trata el
información del contenido del texto texto.
texto.
- Deduce - Relaciona
- Reflexiona y características de palabras con
evalúa la forma, personajes, imágenes del
el contenido y animales texto leído.
contexto del
texto.
2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

ÁREA: COMUNICACIÓN

INICIO

 Iniciamos el trabajo del día de hoy con alegría, oran a Dios invitándoles que registren su asistencia,

Motivación
 Repite las siguientes frases
Luna lunera, cascabelera,
los ojos azules, la cara morena.
Luna lunera, cascabelera,
Luna lunera, cascabelera,

Saberes previos

 Responden a preguntas sobre la canción escuchada: ¿De quién nos habla en la canción? ¿Les gusta
la luna?

Conflicto cognitivo

 Pregunta: ¿Con que letra empieza la palabra luna? Escucha las respuestas de los estudiantes.
 Se da a conocer el propósito del día de hoy:

Leeremos textos para identificar la consonante l-L.

 Se propone las normas de convivencia: En forma conjunta con los estudiantes

 Mantener su espacio limpio y ordenado.
 Levantar la mano para opinar.
 Escuchar atento las indicaciones.

DESARROLLO

Antes de la lectura.
 Observa las siguientes imagenes

 Predicen el contenido del texto respondiendo a preguntas: ¿Qué observan?¿De qué tratará el texto?
¿Cómo lo saben?
 Anota las respuestas en la pizarra o papelografo para después contrastarla después de leer la lectura.
 Piensa y responde: ¿Qué crees que pueden hacer juntos estos animales? Dibuja tu respuesta.

¿Crees qué un ratón puede molestar a un león? Colorea tu respuesta y luego explica por qué

Si No
 Se coloca en un papelógrafo el texto completo .


Durante la lectura.
 .

 Lee la maestra el texto tratando que los niños y niñas estén atentos; lee en forma pausada y dando la
entonación adecuada.
 Parafrasean la lectura con ayuda de la maestra.
 Responden a preguntas oralmente: ¿Cuál es el título de la lectura?, ¿Qué hace el león?, ¿Con qué
sonido empieza la palabra loro?
 Encierra las palabras que inician con la letra L, l.

El león, el loro y el ratón

Un día un león dormía la siesta cerca

de un lago y bajo el fuerte sol,

cuando un pequeño ratón se puso a correr sobre su cuerpo

y a jugar con su larga melena.

El león se despertó y se movió en todas direcciones

buscando quién era el intruso que le molestaba.

Un loro lo observaba y le criticó por creer que

tenía miedo de un simple ratón, siendo él, el rey

de la selva.

Eres un miedoso - dijo el loro para molestar al león.

No es miedo – dijo el león, sino que me sorprendió que hubiera

un animal que tuviera el valor de molestar a un león dormido.

Después la lectura.
 Los niños y niñas responden las preguntas.
 ¿En qué se parecen el león y el ratón?

 ¿En qué se diferencian el león y el ratón?

 Relaciona la imagen palabra

león loro lago

 Marcar cada enunciado que pueda leer sin ayuda.
 Lalo lee.
 Lili me lee.
 La muía Lola.
 Lalo y Eli leen .
 Mi muela mala .
 La muía es mala.
CIERRE
Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Identifique información explicita porque la

relaciona con letras conocidas.
Predije de que trata el texto.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Capacidades
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios de evaluación
Identifica Predice de que Relaciona
información trata el texto. palabras con
explicita porque la imágenes del
relaciona con texto leído.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes letras conocidas.
Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré

1
AQUISE SANCHEZ, IVANKA YECELL BLAS
2
CABEZA FLORES, SERGHIO ABDIEL
3
CAHUANA ESPITIA, LUCIANA KATALEYA
4
CUSIYUPANQUI GARRAFA, YAKU GAEL
5
ESCALANTE GONZALES, YERIK ANGELO
6 FERNANDEZ QUINTANILLA, ANGELA
GENESIS
7
FIGUEROA QUISPE, CARMEN MEYLI
8
GAVIDIA VENERO, EYSAM GUIDO EMIL
9
GUZMAN HUAMAN, CAROLINE MICAELA
10
HUAMAN MONTESINOS, JUAN YUE
11
HUAYTA QUISPE, EYMI MAYORITH
12
HURTADO CASTILLA, KIARA KATALEYA
13
MORALES JARA, GUSTAVO SALVADOR
14
OLAVE CAVIDES, AHYN
15
OLMEDO INQUILTUPA, JARED STEFANO
16
ORTIZ CORDOVA, DYLAN YANDEL
17
OVIEDO FARFAN, JUAN MARCELLO
18
PAUCCAR MAITA, ANGELY DALLELY
19
PEREZ GALICIA, JHOANNA GABRIELA
20
QUISPE SULLA, JAIROL CIPRIANO
21
TINTAYA CRUZ, YHAMILET ANGUELY
22
TOCRE QUISPE, BRIANNA ZAMANTHA
23
USCAMAYTA MAMANI, JOCELYN SABRI
24
VEGA AGUIRRE, BRYTANNY KARELLY
25
VERONICA LOZANO, DETZANY REYSHELL