LA INVESTIGACIN EN EL MBITO MUSICAL: RETOS Y DESAFOS.

PRINCIPALES ABORDAJES Y METODOLOGAS.

Mgs. Vernica Fernanda Pardo Fras 1

MOTIVACIN DEL TEMA DE LA CLASE
Cuando hablamos de investigacin, lo primero que nos asalta son las dudas de Qu
es la investigacin? de acuerdo con (Hernndez Sampieri Roberto, 2014) es un
conjunto de procesos sistemticos, crticos y empricos que se aplican al estudio de un
fenmeno o problema es decir, que en el proceso investigativo la organizacin y la
recopilacin de informacin coadyuvarn a fundamentar el trabajo de investigacin, en
miras de aportar a un nuevo conocimiento, que permita a la comunidad cientfica y
acadmica descubrir, rescatar, fortalecer, compilar, etc. la informacin necesaria, veraz
y pertinente en pro del conocimiento.
A travs del presente ensayo, se pretende conocer Qu la investigacin musical?, y
como un docente universitario motiva a sus estudiantes para que se interesen en el
campo investigativo.
Para las ciencias sociales ha resultado complejo insertarse en el hacer investigativo
en virtud de que ha tenido que pasar por desiertos complejos de discriminacin, hasta
lograr ser reconocida como ciencia, en este terreno se inserta la msica, ahora bien
planteemos la siguiente interrogante Qu es la Investigacin Musical?, de acuerdo a lo
revisado en varios documentos, un concepto como tal no est definido pero, si podemos
decir que es un trabajo para alcanzar conocimientos que sean nuevos para todos y por
este motivo es absolutamente imprescindible documentarse, antes de elaborar el propio
proyecto, sobre lo que ya se sabe (Tafuri, 2004), si se parte de esta premisa, podemos
indicar que para motivar a un estudiante a que investigue trabajos musicales, tendr que
comenzar analizando el estado del arte de un tema que sea de su inters,
definitivamente la lectura de temas que llamen su atencin, le permitirn que trabaje en
primer lugar el desarrollo del pensamiento y en segundo lugar el buen hbito del manejo
de citas bibliogrficas, lo cual le permitir al estudiante insertarse en procesos
investigativos, a la par del desarrollo de competencias que sern necesarias para futuros
trabajos de investigacin que contribuirn al enriquecimiento de estudios que pueden
ser de tipo analtico musical, musicolgico, etnomusicolgico, de interpretacin

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Licenciada en Msica, Magster en Pedagoga e Investigacin Musical.

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musical, compositivos, histricos, problemas socioculturales, semitica, esttica y
educacin musical.
En los actuales momentos la investigacin musical de acuerdo con (Tafuri, 2004),
ya posee un objeto de estudio y una metodologa especfica para (Daz, Bresler,
Girlez, Ibarretxe, & Malbrn, 2006) hay investigacin musical cuantitativa, cualitativa,
etnogrfica, fenomenolgica e investigacin accin, las cuales permiten plantear
diferentes procesos investigativos, cuyas lneas permiten la interdisciplinariedad con
diversos campos del conocimiento como son: la antropologa, la psicologa, la
neurologa, la educacin, la medicina, etc. Recordemos que las tendencias
metodolgicas de investigacin en la mitad del siglo XX tienden a la integracin, lo
cual no quiere decir que para una investigacin sirva cualquier paradigma.
(Palacios Sanz, 2005), sin embargo permiten que el enfoque o postura epistemolgica
orienten la investigacin, estas directrices dieron inicio a dos grandes enfoques el
cuantitativo y el cualititativo, al asumir cualquiera de ellas el investigador define el
dieo metodologico del trabajo investigativo, aunque ya en el siglo XXI ambos
enfoques, no se excluyen, ni se sustituyen, sino que combinados apropiadamente,
enriquecen y mejoran la confiabilidad y validez de la educacin (Gmez, 2009).
Por ejemplo en una investigacin etnomusicolgica las etapas de la investigacin
musical, de acuerdo con (Cmara de Landa, 2003) son: el trabajo de campo y el
posterior estudio de materiales recogidos durante el mismo- que estn en funcin de
las propuestas, tendencias, escuelas, y renovaciones experimentadas en este campo de
estudios, lo que significa que durante el desarrollo de la investigacin musical los
planteamientos pueden variar de acuerdo a la informacin recopilada,
En los actuales momentos los retos en la investigacin musical pueden ser
institucionales (organizaciones pblicas o privadas encargadas de fomentar la
investigacin relacionada al hacer cultural), disciplinares (que se ha hecho o que se ha
dejado de hacer en cuanto a recuperacin o levantamiento de informacin cultural-
musical) o motivacionales (empoderamiento) (Santamaria Delgado & Enna, 2015) lo
cual significa que la pertinencia en esta rea de la investigacin se encuentra en
expansin, por lo tanto su nivel de contribucin generaria impacto y aporte en el rea de
las artes y humanidades.

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 De acuerdo a lo expuesto se puede concluir que la investigacin musical puede
insertarse de una manera interdisciplinar en cualquier campo de estudio, aportando
como ciencia social, y que, para motivar a los estudiantes a que investiguen el docente
deber generar actividades didcticas que aproximen a la lectura y al desarrollo del
pensamiento, sin estas dos primeras no se podr sembrar en ellos el inters de
involucrarse en proyectos investigativos musicales, por ello los estudios de caso son
estrategias de construccin del aprendizaje, favorables para los estudiantes, a travs de
las cuales se puede generar actividades grupales que consoliden el proceso de enseanza
aprendizaje.
BIBLIOGRAFA
Cmara de Landa, E. (2003). Etnomusicologa. Madrid: Instituto Complutense de
Ciencias Musicales.
Daz, M., Bresler, L., Girlez, A., Ibarretxe, G., & Malbrn, S. (2006). Introduccin a la
Investigacin en Educacin Musical . Madrid: Enclave creativa ediciones.
Gmez, M. M. (2009). Introduccin a la metodologa de la investigacin cientfica.
Argentina: Brujas.
Hernndez Sampieri Roberto, F. C. (2014). Metodologa de la Investigacin. Mxico
D.F: Mc Graw Hill Education.
Palacios Sanz, I. J. (2005). La Universidad y la Investigacin Musical: de la Teora a la
Praxis. Revista Interuniversitaria de Formacin del Profesorado, 128.
Santamaria Delgado, C., & Enna, R. M. (1 de Diciembre de 2015). Retos en la
Investigacin Musicalen Colombia. (Banrepcultural, Entrevistador)
Tafuri, J. (2004). Investigacin y Didctica en Educacin Musical. Revista de
Psicodidctica, 27-36.