EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 02

“Nos disponemos para aprender con

entusiasmo”

4º Grado SITUACIÓN:
Bienestar
socioemocional

Duración:
CICLO IV Del 18/abril al 13/mayo
2022
COMPONENTES
Planteamiento de la Situación:

Juanita y sus compañeros del cuarto grado estudian en la ciudad de

Chiclayo; ellos están muy felices por haber retornado a clases
presenciales, se han reencontrado con sus antiguos amigos y están
conociendo algunos nuevos. En su aula, junto a su maestra, han
organizado las normas de convivencia y prevención; sin embargo…
algunos estudiantes se encuentran un poco tristes y desmotivados, no
se están esforzando mucho por aprender. Ahora veremos qué sucede.
Uno de los compañeros, durante el recreo, le comenta a Juanita que
le gusta mucho estar en el aula, pero, no recuerda tiene muchas ganas de participar como hace tiempo;
otra compañera prefiere no salir al recreo porque teme contagiarse y otro estudiante ha confundido
cuándo le toca asistir a su grupo y olvidó sus deberes; además, le ha dicho a Juanita que se siente muy
cansado. Prestemos atención al siguiente diálogo:
Juanita: Profesora, ¿por qué algunos de mis compañeros no presentan sus deberes ni participan como
antes lo hacían?
Maestra: Querida Juanita, a algunos de tus compañeros les afectó mucho la pandemia, están un poco
callados, otros están confundidos porque vienen unos días y otros no; gracias por tu preocupación. ¿Te
parece si juntas encontramos alguna forma de ayudarles?
Juanita: Claro, profesora. Me gusta mucho ayudar.
Ante esta situación, nos surgen las siguientes interrogantes: ¿Qué tipo de actividades ayudarían a los
compañeros de aula de Juanita para que levanten su ánimo? ¿Cómo serían esas actividades?
 Propósito de Aprendizaje:

Área Comunicación Matemática Personal Social Ciencia y Arte y Cultura Educación

Tecnología Religiosa

⮚ Se comunica ⮚ Resuelve ⮚ Gestiona ⮚ Diseña y ⮚ Aprecia de ⮚ Construye su

oralmente en su problemas de responsablemente construye manera identidad
lengua materna. cantidad. los recursos soluciones crítica como
⮚ Resuelve económicos. tecnológicas manifestacio persona
⮚ Lee diversos tipos problemas de nes artístico- humana,
para resolver
de textos en su forma, culturales. amada por
problemas de
Competencias

lengua materna. movimiento y ⮚ Crea Dios, digna,

su entorno.
localización. proyectos libre y
⮚ Escribe diversos desde los trascendente,
tipos de textos en lenguajes comprendien
su lengua artísticos. do la doctrina
materna. en su propia
religión,
abierto al
diálogo con
las que le son
cercanas.
Enfoques transversales:

Enfoque Búsqueda de la Excelencia

⮚ Se esfuerza por ser mejor,

desarrollando actitudes para superar
Acciones
sus propias metas, considerando la
observables
superación constante como su forma
de vida.
Valores ⮚ Trabajo, responsabilidad, esfuerzo.
 Relación entre producto o actuación, competencias,
criterios de evaluación y actividades sugeridas:

Evidencia Final:

Definición Características
Feria de Ciencia y Tecnología, en la cual los 1. Se realizará en el aula.
estudiantes demostrarán el funcionamiento de su 2. Se empleará material reciclaje de preferencia.
solución tecnológica para ayudar en el estado 3. Se debe explicar su proceso de elaboración,
socioemocional de Juanita y sus compañeros. materiales, objetivo, funcionamiento y sustento
científico.
4. Se publica en redes sociales.

Estándar Competencia Desempeño Criterios de Sesiones de

evaluación aprendizaje
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; Se comunica ● Deduce algunas relaciones lógicas ORDENA los sucesos S2 Disfrutamos de una
identifica información explícita; infiere e interpreta oralmente en su entre las ideas del texto oral, como de la fábula leída, fábula – Ésopo.
hechos, tema y propósito. Organiza y desarrolla sus ideas lengua materna las secuencias temporales, causa- para establecer
en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de efecto o semejanza-diferencia, así semejanzas y
algunos conectores y referentes, así como de un como las características de diferencias entre los
vocabulario variado. Se apoya en recursos no verbales y personas, personajes, animales, personajes y
paraverbales para enfatizar lo que dice. Reflexiona sobre objetos, hechos y lugares, el describirlos al detalle.
textos escuchados a partir de sus conocimientos y significado de palabras según el
experiencia. Se expresa adecuándose a situaciones contexto y expresiones con sentido
comunicativas formales e informales. En un intercambio, figurado (dichos populares, MENCIONA con sus S10 Exponemos reglas
comienza a adaptar lo que dice a las necesidades y refranes, moralejas), a partir de la propias palabras, la de un juego para la
puntos de vista de quien lo escucha, a través de información explícita e implícita secuencia de un fiesta.
comentarios y preguntas relevantes. del texto. juego para la fiesta.
Lee diversos tipos de textos que presentan estructura Lee diversos ● Predice de qué tratará el texto, a GRABA su exposición S4 Expone la obra “La
simple con algunos elementos complejos y con tipos de textos partir de algunos indicios como oral usando material Alforja del Jorobado”
vocabulario variado. Obtiene información poco evidente en su lengua subtítulos, colores y dimensiones alusivo a la obra leída, en un vídeo editado.
distinguiéndola de otras próximas y semejantes. Realiza materna. de las imágenes, índice, haciendo uso de
inferencias locales a partir de información explícita e tipografía, negritas, subrayado, conectores, esquema
implícita. Interpreta el texto considerando información etc.; asimismo, contrasta la de discurso, ideas
información del texto que lee.
relevante para construir su sentido global. Reflexiona principales y recursos
● Explica el tema, el propósito, las
sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la verbales y
motivaciones de personas y
intención de os recursos textuales más comunes a partir personajes, las comparaciones y paraverbales, para
de su conocimiento y experiencia. personificaciones, así como las hacerse entender.
enseñanzas y los valores del texto,
clasificando y sintetizando la
información.
● Opina acerca del contenido del
texto, explica el sentido de
algunos recursos textuales (uso de
negrita, mayúsculas, índice,
tipografía, subrayado, etc.), a
partir de su experiencia y
contexto, y justifica sus
preferencias cuando elige o
recomienda textos según sus
necesidades, intereses y su
relación con otros textos, con el fin
de reflexionar sobre los textos que
lee.
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa Escribe diversos ● Escribe textos de forma coherente REDACTA en 10 S15 Escribimos cómo
su texto al destinatario, propósito y el registro a partir de su tipos de textos y cohesionada. Ordena las ideas renglones cómo queremos que sea
experiencia previa. Organiza y desarrolla lógicamente las en su lengua en torno a un tema y las desarrolla quiere que se realice nuestra fiesta.
ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre materna para ampliar la información, sin la fiesta que estamos
ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de contradicciones, reiteraciones organizando,
conectores y de referentes; emplea vocabulario variado. innecesarias o digresiones. considerando título,
Utiliza recursos ortográficos básicos para darle claridad y Establece relaciones entre las imágenes, que las
sentido a su texto. Reflexiona sobre la coherencia y ideas, como adición, causa- ideas tengan sentido
cohesión de las ideas den el texto que escribe, y explica efecto y consecuencia, a través y evitando
acerca del uso de algunos recursos textuales para reforzar de algunos referentes y contradicciones.
sentidos y producir efectos en el lector según la situación conectores. Incorpora un
comunicativa. vocabulario que incluye sinónimos
 y algunos términos propios de los
campos del saber.
● Revisa su texto para determinar si REVISA su texto S19 Redactamos para
se ajusta a la situación mejorándolo, presentar nuestro
comunicativa, si existen verificando si empleó proyecto de diversión
contradicciones o reiteraciones recursos ortográficos y
innecesarias que afectan la comprobando si
coherencia entre las ideas, o si el consideró algunos
uso de conectores y referentes conectores.
asegura la cohesión entre ellas.
También, revisa el uso de los
recursos ortográficos que empleó
en su texto y verifica si falta alguno
(como el punto aparte), con el fin
de mejorarlo.
Resuelve problemas referidos a una o más acciones de Resuelve ● Establece relaciones entre datos y CALCULA los S1 Organizamos una
agregar, quitar, repetir o repartir una cantidad, combinar problemas de acciones de agregar, quitar, resultados del fiesta – Multiplicación.
dos colecciones de objetos, así como partir una unidad cantidad comparar, igualar, reiterar, problema planteado
en partes iguales; traduciéndolas a expresiones aditivas agrupar, repartir cantidades y sobre multiplicación,
con fracciones usuales. Expresa su comprensión del valor combinar colecciones, para expresando su
posicional en números de hasta cuatro cifras y los transformarlas en expresiones resolución en material
representa mediante equivalencias, así también la numéricas (modelo) de adición, de base Diez,
comprensión de las nociones de multiplicación, sus sustracción, multiplicación y chapitas y de forma
propiedades conmutativa y asociativa y las nociones de división con números naturales de gráfica.
división, la noción de fracción, como parte todo y las hasta cuatro cifras.
equivalencias entre fracciones usuales; usando lenguaje ● Establece relaciones entre datos y REPARTE el pastel S6 Repartimos un rico
numérico y diversas representaciones. Emplea acciones de partir una unidad o asignando el nombre pastel – Fracciones.
estrategias, el cálculo mental o escrito para operar de una colección de objetos en correcto a cada
forma exacta y aproximada con números naturales; así partes iguales y las transforma en fracción: ½, ¼, 1/8,
también emplea estrategias para sumar, restar y expresiones numéricas (modelo) para mencionar la
encontrar equivalencias entre fracciones. Mide o estima de fracciones usuales, adición y suma simple de
la masa y el tiempo, seleccionando y usando unidades no sustracción de éstas. algunas de estas
convencionales y convencionales. Justifica sus procesos fracciones.
de resolución y sus afirmaciones sobre operaciones
inversas con números naturales. ● Mide, estima y compara la masa CALCULA su masa
S9 Calculamos
(kilogramo, gramo) y el tiempo corporal, así como la
nuestra masa para
(año, hora, media hora y cuarto masa de algunos competir en la fiesta –
objetos de su entorno, Masa.
 de hora) seleccionando unidades comparando su masa
convencionales. con la de sus
compañeros y
profesora,
mencionando los
términos apropiados
de las unidades de
medición de masa:
Kilogramo, gramos.
Resuelve problemas en los que modela características y Resuelve ● Establece relaciones entre las CONSTRUYE cuerpos S14 Armamos
datos de ubicación de los objetos a formas problemas de características de los objetos de cartón o papel en sorpresas para la
bidimensionales y tridimensionales, sus elementos, forma, reales o imaginarios, los asocia y forma de pirámides, fiesta – Figuras
propiedades, su movimiento y ubicación en el plano movimiento y representa con formas en las cuales calcula tridimensionales.
cartesiano. Describe con lenguaje geométrico, estas localización. bidimensionales (polígonos) y sus el perímetro de su
formas reconociendo ángulos rectos, número de lados y elementos, así como con su base.
vértices del polígono, así como líneas paralelas y
perímetro, medidas de longitud y
perpendiculares, identifica formas simétricas y realiza
superficie; y con formas
traslaciones, en cuadrículas. Así también elabora croquis,
donde traza y describe desplazamientos y posiciones, tridimensionales (cubos y prismas
usando puntos de referencia. Emplea estrategias y de base cuadrangular), sus
procedimientos para trasladar y construir formas a través elementos y su capacidad.
de la composición y descomposición, y para medir la ● Expresa con dibujos su DIBUJA las cajitas de S18 - Decoramos
longitud, superficie y capacidad de los objetos, usando comprensión sobre los elementos sorpresa escribiendo y nuestras sorpresas –
unidades convencionales y no convencionales, recursos de cubos y prismas de base señalando con Elementos de los
e instrumentos de medición. Elabora afirmaciones sobre cuadrangular: caras, vértices, flechas los elementos: polígonos.
las figuras compuestas; así como relaciones entre una aristas; también, su comprensión Caras, vértices y
forma tridimensional y su desarrollo en el plano; las explica sobre los elementos de los aristas.
con ejemplos concretos y gráficos. polígonos, ángulos rectos, números
de lados y vértices; así como su
comprensión sobre líneas
perpendiculares y paralelas
usando lenguaje geométrico.
Convive y participa democráticamente cuando se Convive y ● Participa en la elaboración de ELABORA una lista de S11 Elegimos juegos y
relaciona con los demás respetando las diferencias, participa acuerdos y normas de convivencia juegos y actividades actividades para
expresando su desacuerdo frente a situaciones que democráticame en el aula, teniendo en cuenta los para ayudar a Juanita sentirnos bien.
vulneran la convivencia y cumpliendo con sus deberes. nte en la deberes y derechos del niño y y sus compañeros.
Conoce las manifestaciones culturales de su localidad, búsqueda del considera las propuestas de sus
región o país. Construye y evalúa acuerdos y normas bien común compañeros. Evalúa el
tomando en cuenta el punto de vista de los demás. cumplimiento de dichos acuerdos y
Recurre al diálogo para manejar conflictos. Propone y normas, y propone cómo mejorarlo.
realiza acciones colectivas orientadas al bienestar común ● Delibera sobre asuntos de interés PARTICIPA en debate, S16 Debatimos sobre
a partir de la deliberación sobre asuntos de interés público (problemas de seguridad llegando a la fiesta en tiempos de
público, en la que se da cuenta que existen opiniones vial, delincuencia juvenil, conclusiones y Covid-19.
distintas a la suya. incumplimiento de sus derechos, asumiendo posturas.
etc.) para proponer y participar en
actividades colectivas orientadas OPINA activamente S20 Participamos de
al bien común, y reconoce que un foro sobre el
en un foro sobre los
existen opiniones distintas a la suya. derecho de los niños y
derechos del niño y la
niñas a la recreación.
niña a la recreación,
sistematizando ideas
principales.
Gestiona responsablemente los recursos económicos al Gestiona ● Describe los roles económicos que EXPONE qué profesión S3 Nos proyectamos
diferenciar entre necesidades y deseos, y al usar los responsablemen cumplen las personas de su u oficio le gustaría al futuro – Profesiones
servicios públicos de su espacio cotidiano, reconociendo te los recursos comunidad e identifica las seguir en el futuro, y oficios.
que tienen un costo. Reconoce que los miembros de su económicos. relaciones que se establecen entre precisando el servicio
comunidad se vinculan al desempeñar distintas ellas para satisfacer sus que dará a su
actividades económicas y que estas actividades inciden necesidades y generar bienestar en comunidad.
en su bienestar y en el de las otras personas. los demás.
Diseña y construye soluciones tecnológicas al establecer Diseña y ● Representa su alternativa de ELABORA los dibujos S7 Presentamos
las posibles causas que generan problemas tecnológicos; construye solución tecnológica con dibujos y de su prototipo de propuestas para
propone alternativas de solución con conocimientos soluciones textos; describe sus partes o etapas, juego, describiendo nuestra diversión
científicos. Representa una de ellas, incluyendo las partes tecnológicas la secuencia de pasos, sus los pasos para su (Parte 1).
o etapas, a través de esquemas o dibujos; establece para resolver características, forma, estructura y elaboración,
características de forma, estructura y función y explica problemas de su función. Selecciona herramientas, herramientas y
una secuencia de pasos para implementarla usando entorno. instrumentos y materiales según sus materiales.
herramientas y materiales; verifica el funcionamiento de propiedades físicas. REVISA su proyecto
S12 Revisamos nuestro
la solución tecnológica y realiza ajustes. Explica el tecnológico de proyecto de diversión.
procedimiento, conocimiento científico aplicado y diversión, realizando
beneficios de la solución tecnológica; evalúa su ajustes o mejoras.
funcionamiento considerando los requerimientos
establecidos y propone mejoras.
 ● Construye su alternativa de solución SUSTENTA con sus S17 Explicamos
tecnológica manipulando propias palabras de nuestra propuesta
materiales, instrumentos y qué trata su tecnológica para
herramientas según sus funciones; propuesta divertirnos.
cumple las normas de seguridad y tecnológica, el
medidas de ecoeficiencia. Usa procedimiento para
unidades de medida su elaboración,
convencionales. Realiza cambios o materiales, utilidad y
ajustes para cumplir los otros.
requerimientos o mejorar el
funcionamiento de su alternativa
de solución tecnológica.
● Realiza pruebas para verificar si su DIRIGE la S21 Demostramos
solución tecnológica cumple con demostración de su nuestro proyecto de
los requerimientos establecidos. proyecto, haciendo diversión en una feria.
Explica cómo construyó su uso del mismo en
alternativa de solución ejecución.
tecnológica, su funcionamiento, el
conocimiento científico o las
prácticas locales aplicadas, las
dificultades superadas y los
beneficios e inconvenientes de su
uso.
Describe el amor de Dios presente en la creación y en el Construye su ● Relaciona sus experiencias de ARMA una secuencia S8 Conocemos la
Plan de Salvación. Construye su identidad como hijo de identidad como vida con los acontecimientos de de imágenes para Historia de la
Dios desde el mensaje de Jesús presente en el Evangelio. persona la Historia de la Salvación como explicar la Historia de Salvación.
Participa en la Iglesia como comunidad de fe y de amor, humana, manifestación del amor de Dios. la Salvación, basada
respetando la dignidad humana y las diversas amada por Dios, ● Conoce a Dios Padre y se en Juan 3:16.
manifestaciones religiosas. Fomenta una convivencia digna, libre y reconoce como hijo amado ELABORA una
armónica basada en el diálogo, el respeto, la tolerancia S13 Aprendemos a ser
trascendente, según las Sagradas Escrituras para manualidad
y el amor fraterno. felices en base al
comprendiendo vivir en armonía con su entorno. relacionada a su
amor de Dios.
la doctrina en su entendimiento sobre
propia religión, cómo ser felices en
abierto al base a las Escrituras.
diálogo con las PARTICIPA en una S22 Cantamos al
que le son Cantata de Señor para estar
cercanas. Alabanzas a Dios, en alegres
señal de gratitud.
 Secuencia de actividades propuestas:

DÍAS LUNES 18 ABRIL MARTES 19 ABRIL MIÉRCOLES 20 ABRIL JUEVES 21 ABRIL VIERNES 22 ABRIL
SEMANA 6 GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 1
S4 S4
Hora de Lectura Hora de Lectura
1º
¿De qué tratará nuestra ¿De qué tratará nuestra Educación Física
7:40 – 8:20 S1 S1
obra “La Alforja del obra “La Alforja del
Matemática Matemática
Jorobado”? Jorobado”?
Organizamos una Organizamos una
S8
fiesta fiesta S5 S5
2º Religión
Arte Arte
8:20 – 9:00 Conocemos la Historia de la
Taller de Danza Taller de Danza
Salvación
3º S2 S2 S6 S6
Taller de Ajedrez
9:00 – 9:40 Comunicación Comunicación Matemática Matemática
4º Disfrutamos de una Disfrutamos de una Repartimos un rico pastel Repartimos un rico pastel Inglés
9:40 – 10:20 fábula fábula para la fiesta para la fiesta Verb to be
RECREO 10:20 – 10:40
5º S7 S7
S3 S3 Educación Física
10:40 – 11:20 Ciencia y Tecnología Ciencia y Tecnología
Personal Social Personal Social
Presentamos propuestas Presentamos propuestas
6º Nos proyectamos al Nos proyectamos al
Educación Física para nuestra diversión para nuestra diversión
11:20 – 12:00 futuro futuro
(Parte 1) (Parte 1)
 DÍAS LUNES 25 ABRIL MARTES 26 ABRIL MIÉRCOLES 27 ABRIL JUEVES 28 ABRIL VIERNES 29 ABRIL
SEMANA 7 GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 1
1º S11 S11
Educación Física
7:40 – 8:20 Personal Social Personal Social
S9 S9
S13
Matemática Matemática
2º Arte y Cultura Arte y Cultura Religión
Calculamos nuestra Calculamos nuestra
8:20 – 9:00 Taller de Danza Taller de Danza Aprendemos a ser felices en
masa para competir masa para competir
base al amor de Dios.
en la fiesta en la fiesta
3º
Taller de Ajedrez
9:00 – 9:40 Elegimos juegos y actividades Elegimos juegos y actividades
4º S10 S10 para sentirnos bien para sentirnos bien
Taller Inglés
9:40 – 10:20 Comunicación Comunicación
RECREO 10:20 – 10:40
5º S12 S12
Exponemos reglas Exponemos reglas Educación Física
10:40 – 11:20 Ciencia y Tecnología Ciencia y Tecnología
de un juego para la de un juego para la
6º Revisamos nuestro proyecto de Revisamos nuestro proyecto
fiesta fiesta Educación Física
11:20 – 12:00 diversión de diversión
 DÍAS LUNES 02 MAYO MARTES 03 MAYO MIÉRCOLES 04 MAYO JUEVES 05 MAYO VIERNES 06 MAYO
SEMANA 8 GRUPO 2 GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 1 GRUPO 2
1º S16 S16
Educación Física
7:40 – 8:20 Personal Social Personal Social
S14 S14 S13
2º Matemática Matemática Arte Arte Religión
8:20 – 9:00 Armamos sorpresas Armamos sorpresas Taller de Danza Taller de Danza Aprendemos a ser felices en
para la fiesta para la fiesta base al amor de Dios.
3º Tutoría y Orientación
9:00 – 9:40 Debatimos sobre la fiesta en Debatimos sobre la fiesta en Educativa
4º S15 S15 Covid-19 Covid-19
Taller de Inglés
9:40 – 10:20 Comunicación Comunicación
RECREO 10:20 – 10:40
5º S17 S17
Educación Física
10:40 – 11:20 Escribimos cómo Escribimos cómo Ciencia y Tecnología Ciencia y Tecnología
queremos que sea queremos que sea Explicamos nuestra Explicamos nuestra
6º
nuestra fiesta nuestra fiesta Educación Física propuesta tecnológica para propuesta tecnológica para
11:20 – 12:00
divertirnos divertirnos
 DÍAS LUNES 09 MAYO MARTES 10 MAYO MIÉRCOLES 11 MAYO JUEVES 12 MAYO VIERNES 13 MAYO
SEMANA 9 GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 1
1º S20 S20
Educación Física
7:40 – 8:20 Personal Social Personal Social
S18 S18 S22
2º Matemática Matemática Religión
Arte y Cultura Arte y Cultura
8:20 – 9:00 Decoramos nuestras Decoramos nuestras Cantamos al Señor para
sorpresas sorpresas estar alegres
3º Tutoría y Orientación
Participamos de un foro Participamos de un foro
9:00 – 9:40 Educativa
sobre el derecho de los sobre el derecho de los
4º S19 S19
niños y niñas a la recreación niños y niñas a la recreación Inglés
9:40 – 10:20 Comunicación Comunicación
RECREO 10:20 – 10:40
5º S21 S21
Redactamos para Redactamos para Educación Física
10:40 – 11:20 Ciencia y Tecnología Ciencia y Tecnología
presentar nuestro presentar nuestro
Demostramos nuestro Demostramos nuestro
6º proyecto de proyecto de
Educación Física proyecto de diversión en proyecto de diversión en
11:20 – 12:00 diversión diversión
una feria una feria
 Recursos y materiales:

● Currículo Nacional de la Educación Básica - CNEB

● Cuadernos de Trabajo Minedu.
● Vídeos educativos descargados de YouTube.
● Lecturas pertinentes a la Experiencia de Aprendizaje.
● Material concreto: Base Diez, otros materiales de Biblioteca y
material no estructurado (chapitas, botones).
● Obra literaria: “La Alforja del Jorobado”, autora: Rosa Cerna
Guardia.
● Manualidades.
● Sagradas Escrituras: Versión Reina Valera 1960.
● Fábulas, moralejas.
● Exposiciones orales.
● Tiras de fracciones, balanzas, plantillas de cuerpos geométricos.
● Equipo multimedia: Proyector, USB, laptop, parlantes, écran.
● Actividades lúdicas dentro y fuera del aula.
● Edición de vídeos (InShot, CapCut).
● Asambleas, debates, foro.
● Proyecto tecnológico.
● Ajedrez.
● Feria Tecnológica Escolar.
7 Reflexión:

¿Qué avances se evidenciaron?

¿Qué dificultades se presentaron?

¿Qué aprendizajes debo reforzar?

¿Cuáles estrategias, actividades y

materiales funcionaron y cuáles no?
Observaciones adicionales

___________________
Docente