PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

Datos Referenciales
Unidad Educativa Puca Pampa
Núcleo Puca Pampa
Nivel Secundaria
Unidad de Formación Lengua extranjera
Año de Formación Quinto Año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva
Trimestre Primer Trimestre
Tiempo 4 periodos de 22 de marzo al 2 de abril
Gestión 2021
Proyecto Socio Productivo “fortalecemos nuestra salud practicando los saberes y conocimientos en el huerto
escolar”
Temática Orientadora Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y
socioculturales.
Fortalecemos el pensamiento crítico, estudiando los verbos en diferentes tiempos verbales,
diferenciando el uso de verbos en infinitivo, pasado y participio, mediante conversaciones,
Objetivo Holístico actividades de análisis, lectura de textos y poemas; promoviendo la exteriorización de
conocimientos y sentimientos propios con sentido de pertenencia e identidad en la
redacción de textos en lengua extranjera.
Contenido y Ejes LA LENGUA COMO PROCESO SOCIAL E INTERCULTURAL
Articuladores  Future Sentences Will, affirmative, negative, and interrogative forms
 Present perfect: ever, never, for and since
RECURSOS Y CRITERIOS DE
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
MATERIALES EVALUACIÓN
Práctica  Textos de apoyo. Ser:
 Nos organizamos en grupos para realizar trabajos del  Diccionarios. Respeta la opinión de sus
contenido propuesto. compañeros y demuestra la
 Material de
 Interpretación de las diferentes tipos de escritura de reciprocidad con la medre
nuestras culturas. escritorio. tierra.
Teoría  La experiencia de Saber
 Análisis crítico y actividades para apropiarse de los estudiantes. Comprende de manera fácil
conocimientos sobre nuestro contenido.  Medios de el contenido desarrollado.
 Identificación del uso de verbos en infinitivo, pasado y Hacer
información.
participio. Trabaja de manera ordena
 Mapas sus trabajos.
 Clasificamos y sintetizamos los conceptos y las opiniones
conceptuales. Decidir:
que aportan los estudiantes en el desarrollo del contenido.
Valoración  Cuadros didácticos. Coopera en la producción y
 Trabajos pequeños. en la explicación de los
 Valoramos la producción y participación de los
contenidos.
estudiantes durante el desarrollo.
 Reflexión sobre la importancia de la comunicación, para
mejorar la calidad del diálogo en la sociedad.
Producción
 Elaboración cuadros didácticos.
 Ejecución de textos sencillos

Producto: cuadros didácticos

Bibliografía:
Wikipedia 2016, Diccionarios , textos de la edición de los quipus
La gramática lengua extranjera
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
Datos Referenciales
Unidad Educativa Puca Pampa
Núcleo Puca Pampa
Nivel Secundaria
Unidad de Formación Lengua extranjera
Año de Formación Quinto Año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva
Trimestre Segundo Trimestre
Tiempo 4 periodos de 22 de mayo al 22 de junio
Gestión 2021
Proyecto Socio Productivo “fortalecemos nuestra salud practicando los saberes y conocimientos en el huerto
escolar”
Temática Orientadora Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y
socioculturales.
Fortalecemos el pensamiento crítico, estudiando los verbos en diferentes tiempos verbales,
diferenciando el uso de verbos en infinitivo, pasado y participio, mediante conversaciones,
Objetivo Holístico actividades de análisis, lectura de textos y poemas; promoviendo la exteriorización de
conocimientos y sentimientos propios con sentido de pertenencia e identidad en la
redacción de textos en lengua extranjera.
Contenido y Ejes LA LENGUA COMO PROCESO SOCIAL E INTERCULTURAL
Articuladores  Future Sentences Will, affirmative, negative, and interrogative forms
 Present perfect: ever, never, for and since
RECURSOS Y CRITERIOS DE
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
MATERIALES EVALUACIÓN
Práctica  Textos de apoyo. Ser:
 Nos organizamos en grupos para realizar trabajos del  Diccionarios. Respeta la opinión de sus
contenido propuesto. compañeros y demuestra la
 Material de escritorio.
 Interpretación de las diferentes tipos de escritura de reciprocidad con la medre
nuestras culturas.  La experiencia de los tierra.
Teoría estudiantes. Saber
 Análisis crítico y actividades para apropiarse de  Medios de Comprende de manera fácil
conocimientos sobre nuestro contenido. información. el contenido desarrollado.
 Identificación del uso de verbos en infinitivo, pasado y Hacer
 Mapas conceptuales.
participio. Trabaja de manera ordena
 Cuadros didácticos. sus trabajos.
 Clasificamos y sintetizamos los conceptos y las
opiniones que aportan los estudiantes en el desarrollo  Trabajos pequeños. Decidir:
del contenido. Coopera en la producción y
Valoración en la explicación de los
contenidos.
 Valoramos la producción y participación de los
estudiantes durante el desarrollo.
 Reflexión sobre la importancia de la comunicación, para
mejorar la calidad del diálogo en la sociedad.
Producción
 Elaboración cuadros didácticos.
 Ejecución de textos sencillos

Producto: cuadros didácticos

Bibliografía:
Wikipedia 2016, Diccionarios , textos de la edición de los quipus
La gramática lengua extranjera