Programa Analítico

26 de mayo de 2023
Ciclo Escolar 2022-2023

Profesor (a):
Escuela: Zona:
Grado: Grupo:
Lugar:
 PROGRAMA ANALÍTICO
Nombre del maestro: ANDREA LAGUNA DOMÍNGUEZ, MARIA BRENDA MARTÍNEZ ESPINDOLA Y GABRIELA
LIMA MOLINA
Escuela: PEDRO ROMERO DE TERREROS Grado/Fase: TERCERA Fecha: 26 DE MAYO DE 2023
Nombre del proyecto o situación problema INASISTENCIAS, FALTA DE ATENCION Y REZAGO
Temporalidad del proyecto: CICLO ESCOLAR ANUAL

PRIMER PLANO: Diagnóstico de la comunidad

Nuestra escuela primaria es de organización completa e iniciamos las clases presenciales el día 29 de agosto
del presente año 2022 como lo establece el vigente calendario escolar del ciclo 2022-2023. Al inicio del ciclo
escolar contábamos con una matrícula de 402 alumnos divididos en 14 grupos, pero ante la demanda de
educandos para obtener un lugar en la escuela y derivado de que en los terceros grados hubo una saturación
de ocupación por asignación de alumnos, se tomó la determinación de abrir un tercer grado más quedando la
escuela conformada por 15 grupos y un total de 436 niños y niñas inscritos actualmente, esta decisión repercutió
en que la docente asignada a los trabajos de biblioteca tuviera que cubrir la necesidad de apertura el nuevo
grupo y se retirara este beneficio a los demás grupos. Contamos con 15 aulas, una para cada grado, que tienen
30 metros cuadrados de extensión y los grupos más numerosos tienen 34 estudiantes. Contamos con agua que
se almacena en la cisterna y en los tinacos, con un lavabo afuera de cada núcleo de baños, garantizando así
espacios suficientes para garantizar las medidas de sanidad básicas para la seguridad de la comunidad escolar.
Desde el inicio de clases se han presentado casos de estudiantes con síntomas de enfermedades respiratorias,
pero hasta el momento ninguno ha sido un caso positivo de COVID-19. En el periodo para la valoración
diagnóstica nuestra escuela aplicó los instrumentos elaborados en la plataforma MEJOREDU, los cuales sirvieron
para obtener parámetros más claros en el aspecto de formación académica de los alumnos. Adicionalmente,
todo el colectivo docente aplicó otras estrategias para las asignaturas o áreas aprendizajes que no fueron
contemplados en esa herramienta, en particular para el aspecto socioemocional y en el ámbito de los estilos y
formas en las que aprenden nuestros alumnos. Al analizar los resultados se pudo constatar lo siguiente:
1. Los grupos con mayor rezago son los de 4°B, 5° A y 5° B.
2. El grupo que presenta un mayor nivel de logro es el 2° C

SEGUNDO PLANO: CONTEXTUALIZACIÓN: SECUENCIACIÓN Y TEMPORIZACIÓN DE CONTENIDOS

Proyecto, Problemática o interés del grupo: FALTA DE ATENCION Y COMPRENSION.
Campo Formativo prioritario: LENGUAJE_
Campo Formativo para el trabajo multidisciplinario y transdisciplinario: SABERES Y PENSAMIENTO CRITICO, ETICA,
NATURALEZA Y SOCIEDAD, DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
Ejes articuladores:
Inclusión ☐ Pensamiento Crítico ☐ Interculturalidad crítica ☐ Igualdad de género
Vida saludable
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura ☐ Artes y experiencias
estéticas

Metodología de Aprendizaje: POR PROYECTOS Estrategias Didácticas: Promover la comprensión entre diferentes idiomas
Ilustrar las ideas principales a través de múltiples medios

Contenidos y procesos de Desarrollo de Aprendizaje

INICIAR CON UN PROYECTO PARA ABAIR EL REZAGO YPROYECTOS MENSUALES PARA EL RESTO DEL CICLO
ESCOLAR.

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Primer trimestre
Proyecto, Problemática o interés del grupo: Programa emergente para abatir el rezago educativo en el plantel escolar.

Grado. C. F. Programa 2022 Programa 2017

Escritura de nombres en la lengua materna. Intercambio de experiencias de lectura

Descripción de objetos, personas, seres vivos y Comprensión de textos para adquirir
lugares. nuevos conocimientos
Uso de elementos y convenciones de la Elaboración de textos que presentan
escritura presentes en la cotidianidad. Información resumida proveniente de
Registro y/o resumen de información diversas fuentes.
consultada en alguna fuente oral, escrita, Intercambio oral de Experiencias y nuevos
visual, táctil o sonora, para estudiar y/o Conocimientos.
exponer. Presenta una exposición sobre temas de su
Identificación del sentido, utilidad y localidad.
Lenguajes

elaboración de avisos, carteles, anuncios Escribe textos sencillos para explicar un

publicitarios y letreros en la vida cotidiana. proceso social sobre el que ha indagado.
Lectura, escritura y otros tipos de Selecciona y analiza la letra de una
comunicación que ocurren en el contexto canción infantil de México o
familiar. Latinoamérica que eligió en conjunto con
Comunicación a distancia con familiares u sus compañeros, para interpretarla frente a
otras personas. público.
Conversaciones o entrevistas con personas de Realiza ensayos colectivos utilizando
la comunidad, invitadas a departir sobre movimientos coordinados, para mejorar la
temas específicos. producción artística.
2º

Participa en la presentación del trabajo

Estudio de los números.
Construcción de la noción de suma y resta
Saberes y pensamiento científico
artístico frente a público.
Intercambia opiniones, sensaciones y
emociones que experimentó al presentar
el trabajo artístico frente a público, para
hacer una valoración personal.
Lee, escribe y ordena números naturales
hasta 1 000.

como operaciones inversas. Resuelve problemas de suma y resta con

Construcción de la noción de multiplicación y números naturales hasta 1 000.
división como operaciones inversas. Usa el algoritmo convencional para sumar.
Cuerpo humano: estructura externa, Calcula mentalmente sumas y restas de
acciones para su cuidado y sus cambios números de dos cifras, dobles de números
como parte del crecimiento. de dos cifras y mitades de números pares
Beneficios del consumo de alimentos menores que 100.
saludables, de agua simple potable, y de la Resuelve problemas de multiplicación con
práctica de actividad física. números naturales menores que 10.
. Reconoce los órganos de los sentidos, su
función, y practica acciones para su cuidado.

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 Diversos contextos sociales, naturales y Identifica el impacto de acciones propias y de
territoriales: cambios y continuidades. otros en el medioambiente, y participa en su
Valoración de la naturaleza: Respeto, cuidado y cuidado.
empatía hacia la naturaleza, como parte de un Describe costumbres, tradiciones,
todo interdependiente. celebraciones y conmemoraciones del lugar
Impacto de las actividades humanas en la donde vive y cómo han cambiado con el paso
naturaleza y sustentabilidad: Actividades humanas del tiempo.
que afectan a la naturaleza, y la necesidad de
establecer compromisos que contribuyan a la
Ética, naturaleza sociedades

preservación, prevención y disminución del

impacto socio ambiental.
Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y
su relación con las actividades humanas cotidianas
que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos
agrícolas y festividades, así como su vínculo con la
noción de tiempo y espacio histórico (“antes,
durante y después”).
Los seres humanos son diversos y valiosos y tienen
derechos humanos.
Atención a las necesidades básicas, como parte
del ejercicio de los derechos humanos.
La comunidad como el espacio en el que se vive y
De lo humano y lo comunitario

se encuentra la escuela.
Actitudes y prácticas que prevalecen entre los
hombres y las mujeres en la familia, la escuela y la
comunidad.
Efectos de la pandemia de COVID -19 en la familia,
la escuela y la comunidad.
Historia personal y familiar.
Sentido de pertenencia a la familia y la
comunidad.
Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

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Segundo trimestre
Proyecto, Problemática o interés del grupo: Programa emergente para abatir el rezago educativo en el plantel escolar.
Grado. C. F. Programa 2022 Programa 2017

 Producción de textos dirigidos a Español

autoridades y personas de la comunidad, - Selecciona diversos textos informativos
en relación con necesidades, intereses o para conocer más sobre un tema
actividades de la escuela. -Presenta una exposición sobre temas de
 Lectura, escritura y otros tipos de su localidad
comunicación que ocurren en el contexto -Elige un proceso social conocido, indaga
familiar sobre él y escribe notas que resumen la
 Comunicación a distancia con familiares información.
u otras personas. -Escribe textos narrativos sencillos a partir
 Conversaciones o entrevistas con de su imaginación, con imágenes y texto
personas de la comunidad, invitadas a Artes
departir sobre temas específicos. Construye patrones y secuencias cortas al
Lenguajes

 Reconocimiento de la diversidad organizar movimientos, formas, gestos,

lingüística en la escuela y el resto de la sonidos, colores u objetos para
comunidad
 Exploración de testimonios escritos,
fotográficos y audiovisuales del pasado
familiar y comunitario
1º
representar diferentes ideas.
Identifica y desarrolla patrones de colores
y formas en secuencias sencillas y
composiciones plásticas.
Explora los diferentes elementos del
espacio personal y social, para identificar
sus posibilidades expresivas.
Explora los diferentes elementos del
espacio personal y social, para identificar

sus posibilidades expresivas.

Compara secuencias de movimientos,
formas, gestos, sonidos, colores u objetos
en manifestaciones culturales y artísticas
de su comunidad y de otros lugares.
Elige en colectivo el tema y las técnicas
del trabajo artístico a presentar.
 Impacto de las actividades humanas en el Matemáticas
entorno natural, así como acciones y • Estima, compara y ordena eventos
prácticas socioculturales para su cuidado. usando
Saberes y pensamiento científico

 Objetos del entorno: características, unidades convencionales de tiempo: día,

propiedades, estados físicos y usos en la semana, mes y año.
vida cotidiana. • Lee, escribe y ordena números naturales
Efectos de la aplicación de fuerzas: hasta 1000.
movimiento y deformación • Calcula mentalmente sumas y restas de
números de dos cifras, dobles de números
de dos cifras y mitades de números pares
menores que 100.
Construye y describe figuras y cuerpos
geométrico
• Resuelve problemas de multiplicación
con números naturales menores que 10.
• Estima, mide, compara y ordena

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 longitudes y distancias, pesos y
capacidades, con unidades no
convencionales y el metro no graduado, el
kilogramo y el litro, respectivamente.
• Recolecta, registra y lee datos en tablas.

 Responsabilidad compartida en el cuidado

de sí y el de nuestro entorno con la familia, Conocimiento del medio
la escuela, la comunidad, el uso de Internet -Reconoce los órganos de los sentidos, su
y redes sociales, para generar espacios de función, y practica acciones para su
bienestar e inclusión, equidad e igualdad. cuidado
 Historia personal y familiar, diversidad de -Describe costumbres, tradiciones,
familias y el derecho a pertenecer a una. celebraciones y conmemoraciones del
Ética, naturaleza sociedades

 Construcción de la paz mediante el lugar donde vive y cómo han cambiado

diálogo: situaciones de conflicto como con el paso del tiempo
parte de la interacción de los seres -Describe cambios en la naturaleza a
humanos en la casa, el aula, la escuela y la partir de lo que observa en el día y la
comunidad. noche y durante el año
 Democracia como forma de vida: -Clasifica objetos, animales y plantas por
Construcción participativa de normas, su tamaño
reglas y acuerdos para alcanzar metas -Identifica el impacto de acciones propias
colectivas y contribuir a una convivencia y de otros en el medioambiente, y
pacífica en nuestra casa, el aula, la participa en su cuidado.
escuela y la comunidad, así como las -Compara características de diferentes
consecuencias de no respetar los lugares y representa trayectos cotidianos
acuerdos, reglas y normas escolares y con el uso de croquis y símbolos propios.
comunitarias. -Distingue y sugiere reglas de convivencia
Funciones y responsabilidades de las que favorecen el trato respetuoso e
autoridades, de la familia, la escuela y la igualitario en los sitios donde interactúa.
comunidad para la organización de la -Experimenta con objetos diversos para
convivencia, la resolución de conflictos y el reconocer que, al rasgarlos o golpearlos,
cumplimiento de acuerdos y normas de se produce sonido
manera participativa y pacífica
 Posibilidades cognitivas, expresivas,
motrices, creativas y de relación -Utiliza de manera autónoma técnicas de
 Estilos de vida activos y saludables atención y regulación de impulsos
 Pensamiento lúdico, divergente y creativo provocados por emociones aflictivas.
 Interacción motriz -Reconoce el sentido del humor como una
Acciones individuales que repercuten en la estrategia para reducir la tensión
conservación y mejora de la salud -Muestra disposición y optimismo ante retos
De lo humano y lo comunitario

o tareas poco interesantes pero necesarias

-Identifica actividades en las que necesita
ayuda y que desearía hacer por sí mismo
Identifica las causas y efectos en la toma
de decisiones.
Formación cívica y ética
- Manifiesta solidaridad y fraternidad hacia
personas en situación de desventaja y
reconoce que es justo apoyarlas

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-Identifica acciones para ser solidario y
empático con quien más lo necesita en su
entorno cercano (2°)
-Comprende que la construcción de reglas
y acuerdos son necesarios para
organizarse, alcanzar metas colectivas y
favorecer ambientes democráticos

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TERCER TRIMESTRE
Proyecto, Problemática o interés del grupo: Programa emergente para abatir el rezago educativo en el plantel escolar.
Grado. C. F. Programa 2022 Programa 2017

Reflexión crítica sobre los medios de Producción e Interpretación de textos para

comunicación. realizar trámites y gestionar
Uso estético de los lenguajes corporal, visual y Servicios.
sonoro en la vida cotidiana. Explora documentos como el acta de
Percepción del entorno familiar y escolar para nacimiento y la cartilla de vacunación
imaginar propuestas de mejora. para reflexionar sobre la información
Lenguajes

Apreciación de narraciones, poemas y personal que contienen.

diversas formas literarias. Producción e Interpretación de instructivos
Experimentación con elementos sonoros en y documentos que regulan la convivencia.
composiciones literarias y otras Análisis de los medios de comunicación.
manifestaciones artísticas. Participación y difusión de información en
Interpretación de historias mediante el uso la comunidad escolar.
artístico de las palabras, del cuerpo, del Reconoce la existencia de otras lenguas
espacio y en su comunidad, además de su lengua
del tiempo. materna, e indaga sobre su uso.
Representación de distintas formas de ser y
estar en el mundo a partir de la ficción.
Introducción a la medición de longitud, la masa y
Saberes y pensamiento

la capacidad.
Introducción a la medición del tiempo.
científico

Organización e interpretación de datos.

Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y
deformación.
2º

Características del sonido y la luz.

Cambios y regularidades de fenómenos naturales
y actividades de las personas.
Democracia como forma de vida: Construcción
participativa de normas, reglas y acuerdos para
alcanzar metas colectivas y contribuir a una
convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la
escuela y la comunidad, así como las
consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas
y normas escolares y comunitarias.
Ética, naturaleza sociedades

Funciones y responsabilidades de las autoridades,

de la familia, la escuela y la comunidad para la
organización de la convivencia, la resolución de
conflictos y el cumplimiento de acuerdos y normas
de manera participativa y pacífica.
Situaciones de la vida diaria en las que las niñas y
los niños pueden o no tomar decisiones, y en las
que se requiere ayuda, valorando los límites y
riesgos del entorno.
El derecho a la igualdad de género y vida sin
violencia: Estereotipos de género que pueden
inducir a formas de violencia, desigualdad y
 discriminación.
Manifestaciones culturales y símbolos que
identifican a los diversos pueblos indígenas,
afrodescendientes y migrantes y a México como
nación.
Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo
y el espacio ocurridos en la comunidad.
Personas en situación de migración y sus
derechos.

Interacción motriz
Acciones individuales que repercuten en la
conservación y mejora de la salud.
De lo humano y lo comunitario

Sentido de comunidad y satisfacción de

necesidades humanas.
Situaciones de riesgo social en la familia, escuela y
comunidad.
Prácticas de prevención y respuesta ante desastres
ambientales.
Apoyos mutuos para favorecer los aprendizajes en
el aula diversa.
Aproximación a las tecnologías de la información y
la comunicación.
TERCER PLANO: CODISEÑO. Incorporación de problemáticas, temas y asuntos comunitarios locales y regionales pertinentes.

Orientaciones didácticas generales para el PDA (sin desarrollar la planeación didáctica).

Observaciones finales: