CONSTRUCCIÓN CURRICULAR ARTICULADA DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Y SECUNDARIA INTERCULTURAL DE RCL

IEPPSM N° 60532- LEONCIO PRADO

A. ACTIVIDAD SOCIO PRODUCTIVA: “Confeccionamos vestimentas y

accesorios típicos utilizando material de la zona, para la demostración
de logros en las actividades del IX Festival de la Red Samiria”

B. JUSTIFICACIÓN: Las instituciones educativas de las diferentes comunidades se

vienen preparándose con su comunidad educativa para la demostración de sus logros
académicos, deportivos, cultural y lingüísticos, para su desarrollo en las actividades
del Festival en una comunidad anfitriona. Dada la circunstancia nuestra Institución
Educativa ha visto conveniente realizar la confección de vestimentas y accesorios
típicos usando los materiales de la zona, para los equipos de danza originaria y
folclórica de ambos niveles educativos, en consecuencia, puedan estar preparados y
presentables para su demostración, evidenciando el mensaje cultural que transmitirán
mediante la danza. Resaltando el trabajo cultural y lingüístico de los sabios y sabias
de la comunidad en relación al proceso de revitalización que está atravesando el
pueblo Kukama Kukamiria. Por ello, los y las estudiantes harán uso de su creatividad
y espontaneidad para el trabajo con los materiales que recolectaremos (semillas de
huasaí, escamas de paiche, achira, lágrima de virgen y otros). De tal manera, se
desarrollarán competencias, capacidades, habilidades y destrezas en las áreas
curriculares.

C. TEXTO ORIGINARIO
PROFUNDIZACIÓN
En el pueblo kukama kukamiria los eventos sociales estaban lleno de algarabía,
sentimientos propios y se han venido practicando desde la época de los ancestros,
para tener buenas relaciones con los seres de la naturaleza. Cada uno de los eventos
se practicaban en momentos adecuados según los acontecimientos que suscitaban.
Tenían sus vestimentas y accesorios - como collares y coronas hechos con huayruro,
plumas de aves y lianas de tamshi, que demostraban en la persona, ya se varón o
mujer, el respeto y valor que tiene por las habilidades y destrezas que posee - e
instrumentos musicales propios. Por intermedio de danzas se hacían agradecimientos
y peticiones para que las actividades y sus acontecimientos salgan productivas.
COMPARACIÓN
En otras regiones del Perú se han reemplazado, en su mayoría, las vestimentas y los
accesorios propios por insumos industrializados, pero manteniendo los diseños y
colores propios de su cultura, produciéndose una folclorización en los eventos y
acontecimientos. Por situación misma de la introducción de productos
manufacturados. Dando énfasis para evidenciar el mensaje que realizaban sus
antepasados mediante eventos y acontecimientos que fomenten el turismo en su
localidad.
PLANTEAMIENTO DE ALTERNATIVAS
Ante esta situación, la institución educativa va a realizar la confección de vestimentas
y accesorios para los grupos de danzas con materiales de la zona poniendo énfasis
en la creatividad y espontaneidad de los y las estudiantes en hacer sus trabajos con
sus materiales específicos para poder realizarlo. Teniendo en cuenta el significado de
cada uno de los materiales y el uso de los accesorios evidenciando el momento de

1
 uso y el acontecimiento. Así mismo, forjar en la comunidad educativa los hábitos
tradicionales de los eventos sociales, que se realizaban como prácticas culturales
nuestros ancestros. De tal manera, se empleará conocimientos ancestrales y
orientación de los sabios.

D. PRODUCTO CONCRETO DEL PROYECTO: VESTIMESTAS ORIGINARIA Y

FOLCLÓRICA CON ACCESORIOS PROPIOS.

EVALUACIÓN DE INICIO

ACCIONES PROPÓSITO INTEGRADOR DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

SECUENCIALES CON LA APRENDIZAJE
LÓGICA DE LOS
ESTUDIANTES:

1. Nos organizamos para Escribir textos descriptivos e Escribe textos descriptivos e

observar un video de informativos sobre las vestimentas informativos sobre las vestimentas
vestimentas y y accesorios, los diseños y y accesorios, los diseños y
accesorios. significado que integran según el significado que integran según el
2. Seleccionamos las evento social. evento social.
herramientas y los Explicar la importancia de los Organiza la información sobre la
materiales. diseños, colores y su significado importancia de los diseños, colores
3. Acopiamos y en las sociedades indígenas. Así y su significado en las sociedades
recolectamos los mismo, reconocer y valorar las indígenas, así mismo, de las
insumos que se creencias propias de la cultura. creencias propias de la cultura en
empleará en la Explicar sobre la afirmación párrafos y organizadores visuales.
confección de las cultural a partir de la ejecución de Utilizan recursos ortográficos y
vestimentas y eventos sociales propios, conectores que ayudan a que su
accesorios. reforzando a partir de bibliografía, texto se entienda mejor.
4. Confeccionamos las sobre grupos étnicos que han Utiliza gráficos de barra y circulares
vestimentas y resistido ante la dominación. que ayudan a entender los datos
accesorios de los Explicar la importancia de la estadísticos.
equipos. relación hombre naturaleza, según Revisa la organización y
su interrelación para una coherencia de las ideas en el texto,
convivencia armónica. siguiendo las reglas gramaticales y
Proponer alternativas de difusión ortográficas.
de los saberes ancestrales Utiliza recursos tecnológicos para
relacionados a las vestimentas y realizar la difusión de los saberes
accesorios que han utilizado relacionados a la vestimenta y
nuestros ancestros. accesorios.

2
EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN SECUNDARIA

3
 EVALUACIÓN EN EL PROCESO EVALUACIÓN FINAL EVALUACIÓN EN EL PROCESO EVALUACIÓN FINAL

M U A CAPACIDADE DE RESULTADOS DE M U A CAPACIDADE DESEMPE RESULTADOS DE

A S R S DESEMPEÑO APRENDIZAJE A S R S ÑO APRENDIZAJE
RUTA T O E Y RUTA ESTRATÉGICA T O E Y ACTITUDES
ESTRATÉGICA A ACTITUDES DE APRENDIZAJE A QUE SE VAN
DE APRENDIZAJE S QUE SE VAN PRODUCTO EVIDENCIA S LOGRANDO PRODUCT EVIDENCIA
L LOGRANDO L O
III IV V III IV V III IV V III IV V VI VII VI VII VI VII VI VII

Nos Nos organizamos para

organizamos observar un video sobre
para observar un vestimentas y
video sobre accesorios originarios.
vestimentas y
accesorios Establecemos los
originarios. acuerdos de buen vivir
con los estudiantes.
Establecemos
los acuerdos de Planteamos alternativas
buen vivir con los de actividades para la
estudiantes. confección de las
vestimentas y
Planteamos accesorios.
alternativas de
actividades para Seleccionamos las
la confección de herramientas y los
las vestimentas y materiales.
accesorios.

Recolectamos los
Seleccionamos insumos que se
las herramientas empleará en la
y los materiales. confección de las
vestimentas y
Recolectamos accesorios.
los insumos que
se empleará en Nos organizamos en
la confección de equipos de trabajo para
las vestimentas y realizar la actividad.
accesorios.

Comentamos sobre los

Nos diseños y colores con su
organizamos en significado que tienen
equipos de culturalmente.
trabajo para
realizar la
actividad. Reflexionamos sobre las
creencias propias de la
cultura y su aporte a la
Comentamos vivencia de las
sobre los personas.
diseños y colores
con su
significado que Realizamos un balance
tienen sobre los eventos
culturalmente. sociales que se
realizaban en la
comunidad y la pérdida
Reflexionamos de las prácticas
sobre las culturales.
creencias
propias de la
cultura y su Realizan la confección
aporte a la de las vestimentas y
vivencia de las accesorios.
personas.
Comentamos sobre las
Realizamos un características y
balance sobre propiedades de los
los eventos materiales empleados.
sociales que se
realizaban en la

4
comunidad y la Calculamos la
pérdida de las resistencia y durabilidad
prácticas de los materiales
culturales. empleados.

Realizan la Sistematizamos la
confección de las información sobre la
vestimentas y actividad desarrollada.
accesorios.

Comentamos Realiza un balance

sobre las sobre la afirmación
características y cultural de los pueblos
propiedades de originarios asentado en
los materiales la región Loreto.
empleados.

Calculamos la
resistencia y
durabilidad de
los materiales
empleados.

Sistematizamos
la información
sobre la
actividad
desarrollada.

JORNADA PEDAGÓGICA

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. I.E. : IEPPSM N° 60532 - LP
I.2. GRADO : 4°
I.3. CICLO : IV
I.4. DOCENTE : Charles Jesús Sanchez Irarica
I.5. DIRECTOR : Alex Solin Muños Valles
I.6. NOMBRE DEL PROYECTO : “Confeccionamos vestimentas y accesorios
típicos utilizando material de la zona, para la demostración de logros en las
actividades del IX Festival de la Red Samiria”
I.7. NOMBRE DE LA JORNADA : Texto Descriptivo
I.8. PROPOSITO DE LA JORNADA : “Hoy vamos a escribir un texto descriptivo
sobre las vestimentas y accesorios de pueblos originarios”
I.9. FECHA : 24/10/2022

II. SECUENCIA DIDÁCTICA

EDUCACION PRIMARIA

5
 USO DE L

AREAS
MAT
RUTA DE APRENDIZAJE
PRODUCTO EVIDENCIA DESEMPEÑO CAPACIDAD COMPETENCIA

Observamos un video sobre las

vestimentas y accesorios
originarios.
Los estudiantes van tomando
nota sobre lo que van
observando.
Dialogamos sobre el contenido
del video observado mediante
interrogantes.
¿Qué es lo que observamos?
¿Qué vestimentas y accesorios se
mostraron en el video?
¿Qué diseños y colores están
presentes en la vestimenta?
¿Qué significado tienen los diseños
y colores?
¿Como podemos organizarnos para
confeccionar nuestras vestimentas?
Acordamos realizar un proyecto
para confeccionar nuestras
vestimentas y accesorios de los
equipos de danzas.
Nos organizamos en equipos de
trabajo y seleccionamos las
herramientas y materiales a
emplear.
Recolectamos los insumos que
se empleara en la confección.
Los estudiantes diseñan la forma
de las vestimentas y los
accesorios que emplearan.
Observan las características de
los materiales, manipulan y
analizan su consistencia.
En equipos de trabajo realizan la
confección de las vestimentas y
accesorios de los grupos de
danzas.
Comentamos sobre los diseños y
colores utilizados en los eventos
sociales propios.
Investigan la resistencia y
durabilidad de los materiales.
Grafican la actividad realizada.

6
Describen la actividad realizada
en papelotes, teniendo en cuenta
los procesos de planificar,
escribir y revisar.
Exponen la descripción de
manera oral ante el pleno.

V°B°……………………………………
DIRECCIÓN