PROYECTO DE APRENDIZAJE - JUNIO

I. DATOS GENERALES:
1. I. E.B Nº : 31059
2. LUGAR: Paveni
3. CICLO: III; IV CICLO
4. DOCENTE: Mari Luz Santos Contreras
5. DIRECTOR (E ): Mari Luz Santos Contreras

II. PREPLANIFICACION: (se realiza con los niños)

2.1. SELECCIÓN DE UNA ACTIVIDAD DEL CALENDARIO COMUNAL (TIEMPO y recolección de cangrejos del rio)

Antabete kametsa amitakoteri piratsipee.

“Trabajemos con honestidad Protegiendo la fauna silvestre como parte de nuestro saber cultural”

2.2. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: En este mes la actividad relevante es en cuanto a abundancia y recolección de cangrejos de rio, para
las familias de esta comunidad de PAVENI es un tiempo en donde para ellos hay alimento para sus hijos. Pero en estos últimos años con el cambio
climático se ha visto afectado ya que el rio donde abundaba los cangrejos cada año se esta secando afectando así el crecimiento y abundancia de
estos crustáceos y también como afectados ante este cambio son las familias que no tendrán para alimentar a sus hijos. Es también preocupante
porque los cangrejos del rio son parte de la fauna silvestre y se tiene que proteger para que no se desaparezca.

2.4. TITULO DEL PROYECTO: “Trabajemos con honestidad Protegiendo la fauna silvestre como parte de nuestro saber cultural ”

2.5. ANALISIS DEL PROYECTO.

Los docentes y alumnos de la I.E.B.N° 31059 viendo la problemática que aqueja a la fauna silvestre especialmente en los cangrejos del rio se han

propuesto en trabajar coordinadamente con los padres de familia para la protección de estos crustáceos como parte de la fauna silvestre, en este

proyecto buscamos proteger a los cangrejos y camarones para que no se extingan.

TIEMPO/MES: 4 semanas 06 DE JUNIO AL 01 DE JULIO

VALORES: Amor, respeto y empatía.

PROBLEMAS: extinción de la fauna silvestre.

PRODUCTO: carteles de protección de fauna silvestre

IV. PLANIFICACION DEL PROYECTO CON LOS ESTUDIANTES-(Sensibilización a los estudiantes)
¿QUE HAREMOS?
-Nos organizamos para llevar a cabo nuestro proyecto.
- ubicaremos carteles de protección de fauna silvestre.
V. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
A Competencias y capacidades
1. CONSTRUYE SU
IDENTIDAD
- Se valora a sí mismo
2. CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRATICAMENTE.
- Interactúa con las personas.
PERSONAL SOCIAL
- Construye normas y asume
acuerdos y leyes
¿COMO LO HAREMOS? ¿QUÉ NECESITAMOS?
-organizándonos y cumpliendo con nuestro - Papelote, papel a colores,
proyecto cartulina, goma, temperas,
tijeras
Cinta de embalaje, plantillas de
letras, Silicona.
Materiales del contexto.
¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje? Instrumento de evaluación
III CICLO IV CICLO
- Expresa las costumbres y actividades - Comparte las manifestaciones - LISTA DE COTEJO
de su familia y escuela, y se siente culturales, tradiciones y costumbres
parte de ellas. propias de su familia que lo hacen
Ficha de
- Expresa las vivencias y sentirse orgulloso de su origen.
observación
manifestaciones culturales de su
Familia, escuela y comunidad y las
comparte con orgullo.
- Describe las •Describe algunas Lista de cotejo
características culturales que manifestaciones culturales de su
distinguen al pueblo de origen de sus localidad o de su pueblo de origen.
familiares (bailes, comidas, Se refiere a sí mismo como
vestimenta, etc.) y las comparte. integrante de una localidad
- Participa en la específica o de un pueblo
elaboración de acuerdos y originario.
normas, y los cumple. •Participa en la elaboración de
acuerdos y normas de convivencia
en el aula, teniendo en cuenta los
deberes y derechos.
 1. SE DESEMVUELVE DE -Es autónomo al explorar las
MANERA AUTONOMA A posibilidades de su cuerpo en
TRAVES DE SU diferentes acciones para mejorar sus
movimientos (saltar, correr, lanzar) al
EDUCACION
MOTRICIIDAD.
- Se expresa corporalmente. mantener y/o recuperar el equilibrio
en el espacio y con los objetos,
cuando explora conscientemente
FISICA
distintas bases de sustentación,
conociendo en sí mismo su lado
dominante.
1. APRECIA DE - Responde a los estímulos
MANERA CRITICA sensoriales que percibe,
MANIFESTACIONE comunicando sus ideas sobre ellos o
S ARTISTICO- recreándolos de manera libre, a
CULTURALES. través de dibujos, sonidos,
expresión corporal. Identifica sus
- Percibe
preferencias acerca de
manifestaciones
artístico-culturales. manifestaciones artístico-
culturales que observa o
EDUCACION ARTISTICA
experimenta.
2. crea proyectos desde - Presenta el desarrollo de alguna
los lenguajes
idea o temática específica en sus
artísticos.
procesos de improvisación y
experimentación.
Dialoga sobre las técnicas que ha
usado y las influencias
que han tenido otros trabajos
artísticos sobre sus propias
creaciones.
- Se orienta en un espacio y tiempo Ejercicios de - LISTA
determinado, en relación a sí coordinación. DE
mismo, los objetos y sus COTEJO
compañeros, coordina sus
movimientos en situaciones lúdicas
y
regula su equilibrio al variar la base
de sustentación y la altura de la
superficie de apoyo, afianzando sus
habilidades motrices básicas.
-Investiga los procesos y técnicas Lista de cotejo
usadas en manifestaciones
artístico-culturales de su
comunidad e identifica sus
distintos usos y propósitos (ritual,
recreativo, comercial, decorativo,
utilitario, etc.).
- Explora los elementos de los Ficha de
observación
lenguajes de las artes visuales,
la música, el teatro y la danza y
los aplica con fines expresivos
y comunicativos. Prueba y
propone formas de utilizar los
medios, materiales, herramientas
y técnicas con fines expresivos y
comunicativos.
 1. Escribe diversos tipos de - Escribe diversos tipos de - Escribe diversos tipos de textos, - CANCIONES Lista de cotejo
textos en su lengua textos en el nivel alfabético, adecuándose al destinatario y - AFICHES
originaria.
utilizando las regularidades del tipo textual de acuerdo al
- Adecúa el texto a la situación - POESIAS
sistema de escritura, propósito comunicativo, e
comunicativa. considerando el destinatario y incorporando un vocabulario
tema de acuerdo al propósito pertinente así como algunos
términos propios de los
comunicativo, e incorporando
campos del saber.
un vocabulario de
uso frecuente.
- Escribe diversos tipos de
textos, considerando el tema,
COMUNICACIÓN LENGUA ORIGINARIA

2. Lee diversos tipos de
textos En su lengua
originaria.
- Obtiene información del
texto escrito.
adecuándose al destinatario y
tipo textual de acuerdo al
propósito comunicativo, e
incorporando un vocabulario de
uso frecuente.
- Reflexiona sobre los textos que - Reflexiona sobre los textos que Lista de cotejo
lee, opinando acerca de lee, opinando acerca del - AFICHES
personas, personajes y hechos, contenido y explicando el
sentido de algunos recursos
- POESIAS
y expresando sus
textuales (ilustraciones, tamaño
preferencias cuando elige o
de letra, entre otros) y
recomienda textos a partir de
justificando sus preferencias
su experiencia, necesidades e cuando elige o recomienda
intereses. textos a partir de su experiencia,
- Reflexiona sobre los textos que necesidades e intereses.
lee, opinando acerca de personas,
personajes y hechos, y expresando
sus preferencias cuando elige o
recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e
intereses.
 3. SE COMUNICA • Recupera información
ORALMENTE EN SU explícita de los textos orales que
LENGUA MATERNA escucha (nombres de personas y
personajes, hechos y lugares) y que
- Obtiene información del presentan vocabulario de uso
texto oral. frecuente.
• Dice de qué trata el texto y
- Infiere e interpreta cuál es su propósito comunicativo;
información del texto oral para ello, se apoya en la información
recurrente del texto y en su
experiencia
1. Escribe diversos - Desarrolla ideas utilizando
tipos de textos en vocabulario de uso frecuente.
castellano como
segunda lengua. - Desarrolla las ideas del texto
- Adecúa el texto a la estableciendo relaciones mediante el
situación comunicativa uso de algunos conectores para añadir
información. Organiza su texto
presentando alguna reiteración de
información, utilizando vocabulario de
uso frecuente.
• Recupera CANCIONES LISTA DE
información explícita de POESIAS COTEJO
los textos orales que escucha, DESCRIPCION
seleccionando datos específicos
(nombres de personas y personajes,
acciones, hechos, lugares y fechas),
y que presentan vocabulario de uso
frecuente y sinónimos.
- Emplea gestos y
movimientos corporales que
enfatizan lo que dice. Mantiene
contacto visual con sus
interlocutores. Se apoya en el
volumen de su voz para
transmitir emociones,
caracterizar personajes o dar
claridad a lo que dice.
- Utiliza algunos recursos Lista de cotejo
ortográficos (coma, punto
final) y vocabulario frecuente para
que su texto sea claro.
 2. Lee diversos tipos de
textos En castellano - Opina sobre el contenido de un
como segunda lengua. texto en castellano como segunda
- Obtiene información del lengua,
texto escrito.
- Opina sobre el contenido de un
texto castellano como segunda
lengua
- Opina en forma breve sobre el Lista de cotejo
contenido del texto, reconociendo
la utilidad de los elementos
normativos básicos de la lengua
que favorecen la comprensión.

3. SE COMUNICA Recupera información explícita de los - Recupera información

ORALMENTE EN
CASTELLANO COMO
SEGUNDA LENGUA.
Obtiene información del
texto oral.
Infiere e interpreta
información del texto oral
textos orales que escucha (nombres
de personas y personajes, hechos y
lugares) y que presentan vocabulario
de uso frecuente.
• Dice de qué trata el texto y
cuál es su propósito comunicativo;
para ello, se apoya en la información
recurrente del texto y en su
experiencia
- Emplea
explícita de los textos orales que
escucha, seleccionando datos
específicos (nombres de
personas y personajes,
acciones, hechos, lugares y
fechas), y que presentan
vocabulario de uso frecuente y
sinónimos.
gestos y
movimientos corporales que
enfatizan lo que dice. Mantiene
contacto visual con sus
interlocutores. Se apoya en el
volumen de su voz para
transmitir emociones,
caracterizar personajes o dar
claridad a lo que dice.
 CONTAMOS
1.RESUELVE PROBLEMAS - Expresa con diversas NUMEROS.
- Expresa con diversas
DE CANTIDAD. representaciones y lenguaje representaciones y lenguaje ficha de
numérico (números, signos y REPESENTACION observación
numérico (números, signos y
Traduce cantidades a expresiones verbales) su DE NUMEROS EN EL LISTA DE
- expresiones verbales) su
comprensión de la decena como TABLERO.
expresiones numéricas: comprensión sobre la centena COTEJO
grupo de diez unidades y de las como nueva unidad en el
operaciones de adición y sistema de numeración decimal, COMPARACION DE
sustracción con números hasta 20. NUMEROS
sus equivalencias con decenas y
unidades, el valor posicional de
una cifra en números de tres REPRESENTACION
- Expresa con diversas DE NUMEROS
representaciones y lenguaje
numérico (números, signos y
ORDEN DE
expresiones verbales) su
NUMEROS
comprensión de la decena como
nueva unidad en el sistema de
numeración decimal y el valor
posicional de una cifra en números
de hasta dos cifras.

2.RESUELVE PROBLEMAS - Establece relaciones entre los datos
DE REGULARIDAD, que se repiten (objetos, colores,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO. diseños, sonidos o movimientos) o
entre cantidades que aumentan
- Comunica su comprensión regularmente, y los transforma en
sobre las relaciones patrones de repetición o en patrones
algebraicas. aditivos.
- Establece relaciones entre los
datos que se repiten (objetos,
colores, diseños, sonidos o
MATEMATICA
- Establece relaciones entre los - PATRONES
datos que se repiten (objetos,
colores, diseños, sonidos o
movimientos) o entre cantidades - COMPLETAMOS
que aumentan o disminuyen NUMEROS EN LA
regularmente, y los transforma RECTA
NUMERICA
en patrones de repetición (con
criterios perceptuales o de
cambio de posición) o patrones
aditivos (con números de hasta 3
cifras).

movimientos) o entre cantidades

que aumentan o disminuyen
regularmente, y los transforma en
patrones de repetición o patrones
aditivos.
 RESUELVE PROBLEMAS DE - Representa las características y - Representa las características y TABLAS Y
GESTIÓN DE DATOS E
el comportamiento de datos el comportamiento de datos GRAFICOS
INCERTIDUMBRE.
cualitativos de una población, a cualitativos y cuantitativos
través de pictogramas horizontales discretos de una población, a
NUMEROS
- Representa datos con (el símbolo representa una unidad) través de pictogramas verticales
ORDINALES
gráficos y medidas y gráficos de barras verticales y horizontales (el símbolo
estadísticas o simples (sin escala), en situaciones representa más de una unidad) y
probabilísticas: cotidianas de su interés personal o gráficos de barras horizontales
de sus pares. (simples y escala dada de 2 en
- Representa las características y 2, 5 en 5 y 10 en 10), en
el comportamiento de datos situaciones de su interés o un
cualitativos de una población, a tema de estudio.
través de pictogramas
horizontales (el símbolo representa
una o dos unidades) y gráficos de
barras verticales simples (sin
escala), en situaciones cotidianas
de su interés personal o de sus
pares.
1. EXPLICA EL MUNDO - Explica, en base a sus observaciones - Describe, en base a fuentes LISTA DE
FISICO BASADO y experiencias, que el suelo está COTEJO
documentadas con respaldo
EN formado por seres vivos y objetos no
científico, que el hábitat
CONOCIMIENTOS vivos y aplica estos conocimientos a
proporciona a los organismos
SOBRE LOS SERES situaciones cotidianas.
recursos para satisfacer sus
VIVOS MATERIA Y - Establece relaciones, en base a sus
ENERGÍA, observaciones y experiencias,
necesidades básicas y aplica
BIODIVERSIDAD, entre las características de los seres
estos conocimientos a
situaciones cotidianas.
CIENCIA Y AMBIENTE

TIERRA Y vivos con su hábitat y aplica

UNIVERSO. estos conocimientos a situaciones
- Comprende y usa cotidianas.
conocimientos sobre los
seres vivos.
 2. INDAGA MEDIANTE
MÉTODOS
CIENTÍFICOS PARA
CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS
- Problematiza situaciones
para hacer indagación:
1. Asume la experiencia el
encuentro personal y
ED,RELIGIOSA
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa
-Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y
trascendente
1. RECONOCEMOS
NUESTRAS
EMOCIONES Y
APRENDEMOS A
REGULARLAS.
- Identificamos las
TUTORIA
habilidades y oportunidades
que nos permiten afrontar
las demandas del contexto
•Describe las características del
hecho, fenómeno u objeto natural y
tecnológico que registró, para
comprobar si su respuesta es
verdadera o no. Ejemplo: El
estudiante describe los caracoles:
forma, color, si tienen patas, qué
estaban haciendo y lo que sucedió
cuando se acercó a observarlos.
Después de que el docente lea un
texto sobre los caracoles, podrá
comparar si lo que observó concuerda
con lo que dice el texto, por qué, etc
-Reconoce lo bueno y lo malo de sus
acciones, y asume actitudes de
cambio para imitar a Jesús.
- Reconoce sus emociones e
identifica las habilidades
escondidas.
- Describe las características del - CICLO DE VIDA
hecho, fenómeno u objeto natural y DE LOS
tecnológico que registró, para ANIMALES.
comprobar si su respuesta es
verdadera o no. Ejemplo: El - COMPARA DE
estudiante describe los caracoles: LOS ANIMALES
forma, color, si tienen patas, qué VERTEBRADOS E
estaban haciendo y lo que sucedió
INVERTEBRADOS
cuando se acercó a observarlos.
Después de que el docente lea un
texto sobre los caracoles, podrá
comparar si lo que observó concuerda
con lo que dice el texto, por qué, etc
- Discrimina lo bueno y lo malo de LISTA DE
sus acciones, y asume actitudes de COTEJO
cambio y compromiso para imitar a
Jesús.
- Reconoce sus emociones e Lista de cotejo
identifica las habilidades
escondidas.
VI. . CRONOGRAMA DE SECUENCIAS DE SESIONES ( 1ERA SEMANA)

06 DE JUNIO 07 DE JUNIO 08 DE JUNIO 09 DE JUNIO 10 DE JUNIO

ACTIVIDAD N° 1 ACTIVIDAD N° 2 ACTIVIDAD N°3 ACTIVIDAD N° 5 ACTIVIDAD N° 6
PERSONAL SOCIAL TUTORIA COMUNICACIÓN MATEMATICA TUTORIA

Conozco mis habilidades y me NOS DESCRIBIMOS PARA REPRESENTAMOS NUMEROS

explayo. CONOCERNOS MEJOR EN EL TABLERO
CONOCEMOS LAS
MANIFESTACIONES
CULTURALES DE MI FAMILIA

MATEMATICA RELIGION COMUNICACIÓN LO

JUGAMOS CONTANDO
NUMEROS MARIA MADRE DE JESUS Y NOS DESCRIBIMOS PARA
NUESTRA MADRE CONOCERNOS MEJOR (2)

COMUNICACIÓN LO CIENCIA Y AMBIENTE CIENCIA Y AMBIENTE ARTE ED. FISICA

NOS DESCRIBIMOS PARA DESCRIBIMS LAS CLASIFICAMOS A LOS CREAMOS UNA MELODIA CON EXPRESION CORPORAL
CONOCERNOS MEJOR CARACTERISTICAS DE LOS ANIMALES DOMESTICOS Y MATERIALES DE LAZONA
ANIMALES SALVAJES

SEGUNDA SEMANA.

13 DE JUNIO 14 DE JUNIO 15 DE JUNIO 16 DE JUNIO 17 DE JUNIO

ACTIVIDAD N° 1 ACTIVIDAD N° 2 ACTIVIDAD N°3 ACTIVIDAD N° 5 ACTIVIDAD N° 6
PERSONAL SOCIAL TUTORIA COMUNICACIÓN MATEMATICA TUTORIA
COMPARAMOS NUMEROS DE
SOMOS PARTE DE UNA FAMILIA CONOZCO MIS DEBILIDADES Y APRENDEMOS Y CANTAMOS UNA MAYOR A MENOR PRACTICO LA EMPATIA CON MIS
TRATO DE MEJORARLOS. CANCION COMPAÑEROS
MATEMATICA RELIGION

COMPLETAMOS NUMEROS EN LA
RECTA NUMERICA
COMUNICACIÓN LO CIENCIA Y AMBIENTE
COMUNICACIÓN LENGUA
LAS VIRTUDES DE MARIA ORIGINARIA.
APRENDEMOS CANCIONES PARA
COMPARTIR CON LA FAMILIA
CIENCIA Y AMBIENTE ARTE EDUCACION FISICA

CANTAMOS UNA CANCION EN BENEFICIOS QUE NOS BRINDAN ELABORAMOS UN COLLAGE CREAMOS UNA CANCION EXPRESION CORPORAL 2
ASHANINKA LOS ANIMALES SOBRE LOS ANIMALES DE ACOMPAÑADO DE UNA
 NUESTRA COMUNIDAD. MELODIA

20 DE JUNIO 21 DE JUNIO 22 DE JUNIO 23 DE JUNIO 24 DE JUNIO

ACTIVIDAD N° 1 ACTIVIDAD N° 2 ACTIVIDAD N°3 ACTIVIDAD N° 5 ACTIVIDAD N° 6
PERSONAL SOCIAL TUTORIA COMUNICACIÓN MATEMATICA TUTORIA
ENCONTRAMOS Y
TODO LO HACEMOS EN CONOZCO MIS ESCRIBIMOS Y LEEMOS REPRESENTAMOS PRACTICO LA EMPATIA
FAMILIA DEBILIDADES Y TRATO UNA POESIA PATRONES CON MIS COMPAÑEROS
DE MEJORARLOS. CONSIDERANDO LAS
MATEMATICA CARACTERISTICAS DEL RELIGION
TEXTO COMUNICACIÓN LENGUA
CONOCEMOS LOS LA APARICION DE LA ORIGINARIA.
NUMEROS ORDINALES VIRGEN MARIA RECITAMOS UNA POESIA
EN ASHANINKA
COMUNICACIÓN LO CIENCIA Y AMBIENTE CIENCIA Y AMBIENTE ARTE EDUCACION FISICA

CREAMOS UNA POESIA EN CONOCEMOS EL HABITAD EXPLICAMOS EL CICLO DE BAILAMOS EN SON DE MI CUERPO SE MUEVE.
ASHANINKA DE LOS ANIMALES VIDA DE LOS ANIMALES NUESTRA CANCION Y
MELODIA

27 DE JUNIO 28 DE JUNIO 29 DE JUNIO 30 DE JUNIO 01 DE JULIO

ACTIVIDAD N° 1 ACTIVIDAD N° 2 ACTIVIDAD N°3 ACTIVIDAD N° 5 ACTIVIDAD N° 6
PERSONAL SOCIAL TUTORIA MATEMATICA TUTORIA
ANTESESOR Y SUSESOR
APRENDEMOS A CONVIVIR CONOZCO MIS PRACTICO LA EMPATIA
EN FAMILIA DEBILIDADES Y TRATO CON MIS COMPAÑEROS
DE MEJORARLOS.
MATEMATICA RELIGION
CREAMOS PATRONES COMUNICACIÓN LENGUA
EL ROSARIO ORIGINARIA.
LEEMOS NUESTROS
AFICHES EN ASHANINKA.
COMUNICACIÓN LO CIENCIA Y AMBIENTE ARTE EDUCACION FISICA

ELABORAMOS AFICHES EN ANIMALES VERTEBRADOS BAILAMOS EN SON DE INICIACION DEPORTIVA

ASHANINKA E INVERTEBRADOS NUESTRA CANCION Y
 MELODIA 2

VII. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

 Cartón, papeles a colores, goma tijeras, etc
 Material no estructurado: semillas, palitos, etc
 LIBROS DEL MINEDU
REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES
 ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente programación?

03 de Junio del 2022

Profesor de Aula V° B° Director (e)