3º ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

“ELABORANDO EL VESTUARIO DE MI DANZA”

I. DATOS GENERALES:

TITULO: ELABORANDO EL VESTUARIO DE MI DANZA

INSTITUCIÓN IE “JAÉN DE Arte y
GRADO 4º Y 5° SECCIÓN ÁREA
EDUCATIVA BRACAMOROS” Cultura
FECHA
04 24 –
DOCENTE A.Ronald Ramírez Y. BIMESTRE II DURACIÓN
semanas 04
/07/23

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Durante el festival de danzas folclóricas que la I.E Jaén de Bracamoros lleva a cabo en el mes de julio de cada año por motivo
de celebración de su aniversario institucional, se realizó una breve encuesta a un grupo de estudiantes que participaban de dicho
festival. Preguntándoles si conocían acerca del contexto histórico, origen, significado y mensaje de las danzas que estaban
preparando, evidenciándose que la mayoría de ellos desconocían de los temas al respecto. Es por estas circunstancias que
sustentamos que la práctica de la danza debe ir más allá de la simple mecanización, repetición, desarrollo de pasos y procesos
coreográficos, sino que se debe buscar en los estudiantes la apreciación del significado, el mensaje, las costumbres y tradiciones,
así como el conocimiento del contexto histórico, geográficos y sociocultural de las danzas programadas, con la finalidad de
fomentar el cariño, identidad y sentido de pertenencia hacia nuestra tierra. Ante esta realidad latente planteamos la problemática a
través de la siguiente interrogante ¿Estaremos generando conocimiento, valor, difusión, y por ende identidad de nuestras
costumbres, tradiciones y expresiones artístico culturales? En ese sentido desde el área de arte y cultura, en el cuarto y quinto
grado de secundaria proponemos alternativas de solución a través de situaciones de reto concebidas en las siguientes interrogantes
¿podemos fomentar identidad y sentido de pertenencia a nuestra tierra a través del estudio, practica y difusión de nuestras danzas
y estampas folclóricas locales, regionales y nacionales? ¿Podemos promover el cuidado de recursos humanos, ambientales y
sociales para un desarrollo sostenible a través del estudio, practica y difusión de las danzas, y estampas locales, regionales y
nacionales?
COMPETENCIAS ESTANDAR DESEMPEÑOS NOMBRE DE PROPÓSITO DE EVIDENCIA /
PRECISADOS LA LA ACTIVIDAD PRODUCTO
ACTIVIDAD
CREA
PROYECTOS Promover la
DESDE LOS •Propone nuevas maneras de práctica y Confección
Actividad 3
LENGUAJES Genera ideas combinar elementos y una difusión de

creativa de
ARTÍSTICOS. innovadoras y las variedad de medios, técnicas y nuestras danzas
concretiza en materiales reciclables para la Elaborando el vestimenta para
folclóricas, de
producciones elaboración de vestimenta de vestuario de mi
danza folclórica
manera creativa a
creativas danza folclórica local,
través de la representativa a
interdisciplinarias. regional o nacional, danza.
elaboración de base de
potenciando sus habilidades
vestimentas de materiales
comunicativas y expresivas.
 Documenta sus procesos de danzas típicas a reciclables.
• Innova y toma
riesgos para elaboración de manera visual y base de materiales
escrita demostrando entender reciclables, con la
comunicar sus ideas
cómo ha seleccionado finalidad de
de manera más eficaz elementos, medios, materiales lograr el cuidado
considerando y técnicas para desarrollar sus de nuestros
diferentes ideas. recursos,
perspectivas y  Selecciona los formatos de
naturales,
contextos. presentación de sus
humanos y
vestimentas elaboradas a base
de material reciclable,
sociales de
tomando en cuenta sus manera
propósitos, el público al que se sostenible.
dirige y el contexto, para
potenciar el efecto que espera
 generar.

ENFOQQUE TRANSVERSAL Orientación al Bien Común. VALOR Responsabilidad

PRIORIZADO PRIORIZADO

III. SECUENCIA METODOLÓGICA

PROCESOS Recursos/
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
PEDAGÓGICOS Materiales
Motivación ▪ El docente saluda a los estudiantes propiciando un clima
(3 min) adecuado en el aula para dar inicio al desarrollo de la
actividad.
▪ A continuación, se presenta un video motivacional acerca
del talento artístico para despertar el interés de los
estudiantes por el desarrollo del tema.
▪ Seguidamente los estudiantes responden a las siguientes  Pizarra.
Recuperación de preguntas:
saberes previos - ¿Qué les pareció el video?  Proyector
(5 min) - ¿Qué actividad están realizando? multimedia.
- ¿Qué materiales están utilizando para la realización de
su proyecto?
- ¿A qué se consideran materiales reciclables?
 Generamos el conflicto cognitivo a través del dialogo
respondiendo las siguientes interrogantes:
- ¿De qué manera estamos contribuyendo al cuidado del
Problematización
medio ambiente con la reutilización de materiales
(5 min)
reciclables? y ¿De qué manera contribuye a un desarrollo
sostenible al elaborar vestimentas de danzas folclóricas
con el uso de materiales reciclables?
 Se hace de manifiesto el nombre y el propósito de la
actividad de aprendizaje:
Nombre: “Elaborando el vestuario de mi danza”
Propósito y Propósito: Promover la práctica y difusión de nuestras danzas
Organización (2 folclóricas, de manera creativa a través de la elaboración de
min) vestimentas de danzas típicas a base de materiales reciclables, con la
finalidad de lograr el cuidado de nuestros recursos, naturales,
humanos y sociales de manera sostenible.

Construcción del  Los estudiantes leen una ficha informativa acerca de los
aprendizaje materiales reciclables y su reutilización.
(20 min)  Se les brinda un tiempo de 15 minutos para que analicen y
sistematicen la información de manera personal
 Los estudiantes sistematizan la información para responder
a un cuestionario de preguntas a través del diálogo y la
lluvia de ideas.
1. ¿Qué son materiales reciclables?
2. ¿De qué formas puedes reciclar los diferentes materiales
en desuso?
3. ¿Cómo se clasifican los materiales y productos en desuso e
inservibles?

 El docente monitorea el trabajo y retroalimenta si es

necesario.
 Consolidación o  Después de sistematizar la información los estudiantes
sistematización empiezan a realizar el diseño de la danza folclórica
(20 in) seleccionada.

Metacognición Preguntas de metacognición:

(5 min)
1. ¿Qué has aprendido en la clase de hoy?
2. ¿Qué impacto ha ocasionado en ti la elaboración de una
vestimenta de danza folclórica a base de materiales
reciclables?
3. ¿Cuáles han sido mis dificultades en la elaboración de la
vestimenta de una danza folclórica con materiales
reciclables?
4. ¿Cómo puedo utilizar lo aprendido en otros proyectos
futuros?

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CAPACIDAD INSTRUMENTO
(propósito + competencia+ producto)

Explora y Selecciona y emplea adecuadamente los materiales reciclables

experimenta los necesarios para la correcta elaboración de su vestimenta
lenguajes del arte folclórica, logrando expresar el mensaje y propósito
comunicativo esperado.

Rúbrica de
 Elabora el vestuario de una danza folclórica de manera
Aplica procesos de evaluación.
creativos creativa e innovadora.

Evalúa y socializa  Reflexiona, valora y registra sus experiencias de realización de sus

sus procesos y vestimentas folclóricas, y las de sus compañeros, asumiendo sus
proyectos. errores y dificultades como un suceso de aprendizaje y superación
personal.