Universidad de los Andes

Núcleo Universitario Dr. Pedro Rincón Gutiérrez

Departamento de Geografía e Historia
Unidad Curricular Práctica Profesional IV

Nombre y apellido: Angarita, Jennifer

Diagnóstico: La falta del aprendizaje significativo por parte de los estudiantes del primer año de geografía del colegio Nuestra Señora del Carmen.

Control de pronóstico: Diseñar estrategias que estimulen a los estudiantes del primer año de geografía del colegio Nuestra Señora del Carmen a
un proceso de aprendizaje significativo, a su vez, motivar a los estudiantes a ser los protagonistas, favoreciendo la construcción de conceptos y/o
contenidos individualmente como en conjunto, también, desarrollar las actividades prácticas en distintos espacios, estimulando a los estudiantes
a desafiar su propio conocimiento.

Objetivo: Diseñar estrategias que estimulen a los estudiantes del primer año de geografía del colegio Nuestra Señora del Carmen a un proceso
de aprendizaje significativo.
 OBJETIVOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE E/A RECURSOS TIEMPO EVALUACIÓN

Identificar y describir la Definición
importancia del agua en
la vida de los seres vivos.
del agua Se inicia la clase Humanos: Técnica de evaluación:
mostrando unas imágenes, Docente Inicio: 10 Diagnóstica
como fuente de vida y
la cual, se procesa Alumno minutos.
bienestar en los seres mediante un torbellino de Practicante Ponderación: 20% (Anexo 5)
ideas. (Anexo #1) Materiales tecnológicos:
vivos.
-Video beam
Materiales ilustrativos:
-Diapositivas: La
importancia del agua en
los seres vivos.

Materiales:
-Papel
Seguidamente el -Lápiz
practicante divide a los -Lapiceros Desarrollo: 40 Tipo de evaluación:
Explicar e ilustrar cada Propiedades estudiantes en 7 pequeños -Hojas blancas minutos Formativa.
estado del agua y el de fisicoquímicas y grupos de discusión y les Material informativo: Ponderación: 40% (Anexo 5)
reparte un material por Contenido de referencia
factores que influyen
sus moléculas. correo electrónico donde disponible en:
en los diferentes los estudiantes podrán https://www.agua.org.mx/
pensar y dialogar, sobre wp-content/uploads/2018/
estados del agua.
los diferentes estados 01/Estados-fisicos.pdf
físico químicos del Fecha de consulta:
agua.(Ver anexo #2) 29-03-2023
Materiales Tecnológicos:
-Celular inteligente
 Para finalizar, se Instrumento de evaluación:
Detectar los beneficios mantienen los equipos y Humanos: Cierre: 10 Lista de cotejo (Anexo #4)
La utilidad del agua
del agua y sus estados en cada uno expone la Docente minutos Ponderación: 20% (Anexo 5)
como recurso hídrico información recolectada Estudiantes
los seres vivos. previamente. (Ver anexo Practicante
para el sostenimiento
#3) Materiales Tecnológicos:
de los seres vivos. Celular inteligente
 Resumen

El agua es un recurso indispensable y vital en cualquier ser vivo, además de que el agua puede encontrarse en diferentes estados físicos, por
ende, es importante que los estudiantes identifiquen, expliquen y detecten los diferentes estados del agua, que conozcan su importancia, sus
propiedades fisicoquímicas y su utilidad en el planeta. Dicho esto, se hacen actividades donde primeramente basados en una serie de imágenes se
produce un torbellino de ideas, que puedan relacionar con la vida diaria y encuentren sentido al tema, posteriormente, se forman unos grupos de
discusión con un material informativo de apoyo para que puedan orientarse y guiarse de modo que, puedan redactar un resumen de forma
colaborativa y puedan reflexionar y transformar la información facilitada, por este motivo se apropien del tema y sean parte del proceso del
aprendizaje significativo, así mismo, se usará una variedad de recursos que puedan facilitar la explicación y enseñanza del contenido, siendo así,
la clase más entretenida y dinámica. Por otro lado, usaremos un lapso de tiempo para cada momento de la clase y poder concluir cada una de las
actividades. Finalmente, evaluar desde los conocimientos previos hasta los nuevos conocimientos construidos en esta clase.
ANEXOS
 ANEXO #1

Material audiovisual: Imágenes de Diapositivas.

 ANEXO #2

MANUAL DE DINÁMICA 1
OBJETIVO
1. Promover la creación de espacios reales de comunicación, participación y autogestión
2. Facilitar que los estudiantes sean creadores de su propio proceso de aprendizaje
3. Crear y orientar al alumno la posibilidad de desarrollar actitudes reflexivas, objetivas y críticas
TIEMPO MATERIAL

1. Humanos: Docente y alumnos

2. Hojas blancas tamaño carta
Duración: 20 minutos 3. Lápiz, lapicero, borrador, corrector, marcadores.
Tamaño del grupo: 4 a 5 personas 4. Celular inteligente
Lugar: Salón de clase 5. Correo electrónico
DESARROLLO
1. El practicante indicará a los estudiantes que deben conformar 7 grupos
2. El practicante asigna a cada equipo un número de grupo del 1 al 7
3. Los estudiantes deben reunirse en una mesa de trabajo en alguna área del salón que ellos se sientan cómodos.
4. El practicante enviara por correo electrónico el material a 1 persona asignada por cada grupo
6. El estudiante con la información deberá transmitirla y compartirla a sus compañeros, para que puedan reflexionar en conjunto el
tema
7. Los alumnos deben redactar en una hoja blanca un resumen conciso del agua, su importancia y los estados físicos del mismo.
8. Posteriormente los estudiantes entregan el resumen al final de la clase.
 ANEXO #3

MANUAL DE DINÁMICA 2
OBJETIVOS
1. Reunir las mejores aportaciones y fomentar las preguntas y respuestas
2. Incentivar el intercambio de ideas, percepciones u opiniones
3. Promover el aprendizaje colaborativo
TIEMPO MATERIALES

Duración: 10 minutos
Tamaño del grupo: 3 grupos, cada equipo de 5 a 6
estudiantes. 1.Humanos: Docente, alumnos, practicante
Lugar: Salón de clases 4.Celular: cronómetro
DESARROLLO
1. El practicante pide a los estudiantes mantengan su respectivos equipos
2. Luego se explica la actividad y se anuncia los pasos a seguir, como por ejemplo: el tiempo que tendrá cada equipo al
exponer
3. Cada participante de cada equipo debe exponer una parte del resumen redactado previamente.
4. Los demás estudiantes pueden refutar o cuestionar las respuestas de los compañeros alzando la mano y esperando su
turno para hablar.
5. El practicante finaliza con una breve conclusión de todo lo abordado.
 ANEXO #4

Lista de Cotejo
Nombre del docente: Fecha:
Espacio curricular: Grado:
Nombre del observador:
EXCELENTE MUY BUENO BUENO NECESITA MEJORAR NO OBSERVADO
INICIO DE CLASES
1. Clima de la clase
2. Receptividad de los alumnos con el tema
3. Interés de los alumnos por la clase
4. Sondeo de los conocimientos previos del tema
DESARROLLO DE CLASE
1. Los estudiantes colaboran y participan en la redacción del resumen
2. Redactan de forma clara, concisa y ordenada
3. Respetan las normas ortográficas y de signo de puntuación
4. Siguen las instrucciones y recomendaciones
5. Los estudiantes se apropian del contenido
6. La relación de la actividad y el tiempo fue la adecuada
7. Los alumnos trabajan organizada y productivamente
8. Los estudiantes respetan las ideas y opiniones de cada compañero
CIERRE DE CLASE
1. Se ha logrado una buena síntesis y comprensión del tema
2. El equipo resuelve problemas de forma conjunta y equitativa
3. El proceso de aprendizaje fue activo y cómodo
4. El clima de la clase ha sido adecuado y entretenido
5. Los estudiantes expresan con facilidad las ideas recolectadas
6. Los alumnos usan adecuadamente su vocabulario
 ANEXO #5

ACTIVIDAD MOMENTO PONDERACIÓN TOTAL PUNTAJE TOTAL

Torbellino de ideas Inicio 20% 4 pts
ASPECTOS A EVALUAR PONDERACIÓN PUNTAJE
1. Participación en la actividad 5% 1
2. Pregunta sobre el tema 5% 1
3. Construye nuevas ideas 5% 1
4. Escucha y respeta a sus compañeros 5% 1
ACTIVIDAD MOMENTO PONDERACIÓN TOTAL PUNTAJE TOTAL
pequeño grupo de Discusión Desarrollo 40% 8
ASPECTOS A EVALUAR PONDERACIÓN PUNTAJE
1. Pregunta e indaga sobre el tema 5% 1
2. Comparte sus ideas u opiniones 5% 1
3. Respeta y trabaja en equipo 5% 1
4. Reflexiona sobre el contenido 5% 1
5. Busca soluciones en conjunto y de forma autónoma 5% 1
6. Selecciona y transforma la información 5% 1
7. Redactan de forma ordenada y concisa 5% 1
8. Respetan las normas ortográficas y de puntuación 5% 1
ACTIVIDAD MOMENTO PONDERACIÓN TOTAL PUNTAJE TOTAL
Foro Cierre 40% 8
ASPECTOS A EVALUAR PONDERACIÓN PUNTAJE
1. Comprende y domina los contenidos 5% 1
2. Se interesa por el tema 5% 1
3. Escucha y reflexiona desde la opinión de sus compañeros 5% 1
4. Sigue las normas de la actividad 5% 1
5. Interactúa con sus compañeros de forma respetuosa y
5% 1
comprensiva
6. Los alumnos expresan con facilidad las ideas del tema 5% 1
7. Mantiene una actitud adecuada durante la exposición 5% 1
8. El estudiante tiene una voz adecuada al exponer 5% 1
Total: 100% Total: 20 puntos
 ANEXO #6