SESIÓN DE APRENDIZAJE 09

TITULO: UBICANDO ELEMENTOS EN LA TABLA PERIÓDICA

AREA GRADO SECCIÓN CICLO BIMESTRE FECHA DURACIÓN PROFESOR
CyT 3° “A” VII I 02 05 2023 2 HRS IRINEO HINOJOSA AGUIRRE
1- PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACION ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DEAPRENDIZAJE?
Explica el mundo físico, Comprende y usa Sustenta que la ubicación de los elementos químicos Elaboran una tabla periódica
basado en conocimientos conocimientos sobre los en la tabla periódica depende de la configuración
científicos. seres vivos, materia y electrónica.
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Gestiona su aprendizaje de Trabaja cooperativamente para Organiza estrategias y procedimientos que se Alcanza su meta de aprendizaje
manera autónoma logra objetivos y metas proponen en función del tiempo y los recursos
necesarios para alcanzar la meta.
ENFOQUES VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque Orientación al Bien Empatía Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y
Común colectivos, especialmente en grupos y poblaciones
2- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión
Explica sobre: Exploramos los saltos cuánticos Pizarra, Plumones, Copias etc.

3-MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

INICIO: Tiempo aproximado: 20 minutos (Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)
• Al iniciar la sesión, se recuerdan las normas de convivencia en el aula y la importancia del trabajo colaborativo.
• El docente hace entrega de un artículo periodístico sobre “Aguas servidas con arsénico y plomo llegan al lago Titicaca” (anexo 1). Los estudiantes harán una
lectura silenciosa y utilizarán la técnica del subrayado. Luego se formularán algunas preguntas, como, por ejemplo: ¿qué opinan del reportaje? ¿Por qué se
produce este problema? ¿Qué cantidad de arsénico, plomo y fosfatos se vierten en el lago? ¿Qué consecuencias para el ambiente generan estos elementos?
Luego miran un video:
http://elcomercio.pe/peru/puno/aguas-servidas-arsenico-y-plomo-llegan-al-lago-titicaca-noticia-1778199
Se les recordará que en la clase anterior se manejó información sobre el arsénico y plomo. En la tabla periódica, ¿dónde se ubican ambos elementos? ¿Cuáles
son sus características? ¿Cuáles son sus aplicaciones? Además de las propiedades conocidas de los elementos químicos, ¿qué otras propiedades podemos
encontrar al utilizar la tabla periódica?
El docente dará a conocer que el indicador a desarrollar en la clase será: “Sustenta que la ubicación de los elementos químicos en la tabla periódica depende de
la configuración electrónica”.
DESARROLLO: Tiempo aproximado: 50s Minuto (Construcción de aprendizajes Sistematización)
• El docente mencionará algunos elementos químicos y, junto con los alumnos, desarrollarán su configuración electrónica. Luego mostrará siluetas de la
tabla periódica para identificar los cuatro bloques en los que se divide e indicará que, por regla general, los elementos del mismo grupo tienen la misma
configuración electrónica en su nivel de energía más externo. Explica la importancia de los electrones exteriores y su relación con los enlaces químicos. Los
estudiantes utilizarán los ejemplos desarrollados y realizarán diversas actividades propuestas según el anexo 2.
• Los estudiantes, organizados en grupos de trabajo, elaborarán una tabla periódica con los materiales solicitados la clase anterior.
• El docente generará la participación de los estudiantes a partir de la elaboración de la tabla periódica, al preguntar sobre el arsénico y el plomo, ¿qué
características presentan según la tabla periódica? Describirán las propiedades químicas del plomo y del arsénico.
CIERRE: Tiempo aproximado: 20 minutos (Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
• Los estudiantes recibirán una ficha de aplicación, anexo 3 y la desarrollarán en grupo.
• Los estudiantes responden sobre el trabajo realizado: ¿han comprendido el tema? ¿Qué es lo que más te ha gustado?

EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DEEVALUACIÓN
Sustenta que la ubicación de los elementos químicos en la tabla periódica depende de Elaboran una tabla periódica Lista de cotejo.
la configuración electrónica.
REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

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IRINEO HINOJOSA AGUIRRE COORDINADORA PEDAGÓGICA
Docente de C y T