SESIÓN DE APRENDIZAJE

Las canciones populares de mi país

I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL AREA COMUNICACIÓN GRADO: 1ER y 2DO

I.E. DOCENTE FECHA:

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN INST EVAL

Lee diversos tipos - Identifica información explícita que es clara- - Dice que texto es y Lista de
de textos escritos en mente distinguible de otra porque la relaciona de que trata. cotejo
su lengua materna. con palabras conocidas o porque conoce el - Ubica palabras que
- Obtiene información del contenido del texto (por ejemplo, en una lista de se encuentra en el
texto escrito. cuentos con títulos que comienzan de diferente texto escrito.
- Infiere e interpreta manera, el niño puede reconocer dónde dice - Lee por sí mismo
información del texto. “Caperucita” porque comienza como el nombre algunas partes del
Reflexiona y evalúa la de un compañero o lo ha leído en otros textos) y texto.
que se encuentra en lugares evidentes como el -
forma, el contenido y título, subtítulo, inicio, final, etc., en textos con
contexto del texto. ilustraciones. Establece la secuencia de los
textos que lee (instrucciones, historias, noticias).
- Predice de qué tratará el texto y cuál es su
propósito comunicativo, a partir de algunos
indicios, como título, ilustraciones, palabras
conocidas o expresiones que se encuentran en
los textos que le leen, que lee con ayuda o que
lee por sí mismo.
- Explica la relación del texto con la ilustración en
textos que lee por sí mismo, que lee con ayuda
del docente o que escucha leer.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la
actividad?
 Antes de comenzar con nuestra sesión,
vamos a recordar las recomendaciones que
debemos practicar de manera correcta sobre
los protocolos.
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad?
 Materiales: Kit de higiene, cuadernos de trabajo,
papelotes, plumones, etc.

Tiempo:

DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
EVIDENCIA:
Identifica información en canciones tradicionales

INICIO
III CICLO
Se invita a entonar la canción “Yo soy vicuñita
https://www.youtube.com/watch?v=BRB1oqI9D6M

YO SOY VICUÑITA
Del cerro yo vengo con mi vicuñita
Del cerro yo vengo con mi vicuñita
Cantando y bailando para mi cholita
Cantando y bailando para mi cholita

Yo soy vicuñita y vengo de la Puna

Yo soy vicuñita y vengo de la Puna
Vengo escapando de los cazadores
Vengo escapando de los cazadores

Ay guei vicuñita rishpi japi sonka

Ay guei vicuñita rishpi japi sonka
Rishpi japi pagapiña numa sonka
Rishpi japi pagapiña numa sonka

Malhaya la hora de ser vicuñita

Malhaya la hora de ser vicuñita
Todos me persiguen por mi lana fina
Todos me persiguen por mi lana fina
Responden a preguntas::
¿Les gustó la canción? ¿De qué se trata la canción?
¿Qué otras canciones populares conoces?
El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

Leer canciones tradicionales.

Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias

DESARROLLO

Antes de la lectura
Observan las imágenes del texto y observan cómo está organizada la información en el texto.
Leen el título

III CICLO
 CUCU CANTABA LA RANA
CUCU, CUCU, cantaba la rana,
CUCU, CUCU, debajo del agua,
CUCU, CUCU, pasó un caballero,
CUCU, CUCU, de capa y sombrero

Responden las preguntas:

¿Qué texto será? a. Una receta

b. Una canción
c. Un cuento

¿De qué tratará el texto? a. De una rana que cantaba a sus hijos.
b. De una rana que cantaba debajo del agua.
c. De una rana que dormía tanto cantar.

Durante la lectura

Escuchan la lectura de la canción popular realizada por la profesora.

Conversan con orientación de la maestra sobre qué trata el texto leído y responde a las siguientes
preguntas:
Según el texto:
¿Dónde cantaba la rana?
________________________________________________________________________________
¿Quiénes pasaron mientras cantaba la rana?
________________________________________________________________________________
¿Quién pasó primero?
________________________________________________________________________________

¿Qué llevaba puesto el caballero?

________________________________________________________________________________

Se explica lo siguiente

“Cucú cantaba la rana” es una canción que la entonaban nuestros padres y abuelos desde
hace muchos años.

Escuchan muy atentas la canción “Cucú cantaba la rana

Aprenden de memoria cada verso de la primera estrofa. Vuelven a cantar las veces necesarias hasta
aprenderla de memoria.

III CICLO
Leen por si mismo e indican dónde y qué dice en cada parte.

CUCU, CUCU, cantaba la rana, Piensa y responde. ¿Qué dice en el primer verso o
reglón?
CUCU, CUCU, debajo del agua,
Señala donde dice “RANA” ¿Será al principio o al
CUCU, CUCU, pasó un caballero,
final del verso o renglón?
CUCU, CUCU, de capa y sombrero

CUCU, CUCU, cantaba la rana, ¿Cómo sigue la canción?

CUCU, CUCU, debajo del agua, ¿Qué dice en el segundo verso o renglón?
CUCU, CUCU, pasó un caballero, Señala donde dice “AGUA” ¿Será al principio o al
CUCU, CUCU, de capa y sombrero final del verso o renglón?

CUCU, CUCU, cantaba la rana, ¿Cómo sigue la canción?

CUCU, CUCU, debajo del agua,
CUCU, CUCU, pasó un caballero,
CUCU, CUCU, de capa y sombrero
¿Qué dice en el tercer verso o renglón?
Señala donde dice “CABALLERO” ¿Será al principio
o al final del verso o renglón?
Cuando lo cantamos ¿lo decimos al principio o al
final?

CUCU, CUCU, cantaba la rana, ¿Qué dice en el último verso o renglón?

CUCU, CUCU, debajo del agua, Señala donde dice “CAPA” y “SOMBRERO” ¿Será al
CUCU, CUCU, pasó un caballero, principio o al final del verso o renglón?
CUCU, CUCU, de capa y sombrero Cuando lo cantamos ¿lo decimos al principio o al
final?

Observan el título de la canción en el que se ha borrado una palabra

Con las letras móviles en mayúsculas forman la palabra que se borró en el título y ordenan sin que le
sobre ninguna letra.
Recuerdan que al ordenar, cómo inicia y cómo termina la palabra. Por ejemplo

III CICLO
Copian, sin que te falte ninguna letra, la palabra que se borró y completa el título de la canción.
Luego, leen el título completo desde donde inicia hasta donde termina.
Observan los versos de la canción, algunas palabras se han borrado.

Forman las dos palabras que se borraron. Luego, ordenan las letras de cada palabra sin que te sobre
ninguna.
Leen desde donde inicia hasta donde termina cada palabra y completa los versos. Por ejemplo:

• Observan los siguientes dibujos que se nombran en la canción y relaciónalos con sus nombres
señalando con tu dedo

CIERRE

Comparte su propuesta con sus compañeros.

III CICLO
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Dice que texto es y de que trata

Ubica palabras que se encuentra en
ele texto escrito.

Lee por si mismo algunas partes del

texto.

III CICLO
 FICHA DE APLICACIÓN – 1ER GRADO
Leemos:

Respondemos:
a) ¿Quién cantaba?

b) ¿Dónde cantaba?

c) ¿Cómo vestía el caballero?

III CICLO
III CICLO
III CICLO
 FICHA DE APLICACIÓN – 2DO GRADO
Escucha atentamente este texto:
El señor Don gato
Estaba el señor Don Gato sentadito en su
tejado, marramamiau, miau, miau, sentadito
en su tejado.
Su cola es de tres colores y tiene zapatos
blancos, marramamiau, miau, miau, y tiene
zapatos blancos.
Pasó la señora Gata con sus ojos almendrados
marramamiau, miau, miau, con sus ojos
almendrados.
Usando lazo de seda y zuecos color dorado,
marramamiau, miau, miau, y zuecos color
dorado.
Según el poema, ¿dónde estaba Don Gato? Marca.
III CICLO
El gato por darle un beso se ha caído del
tejado, marramamiau,
miau, miau, se ha caído del
tejado.
Se ha roto siete costillas, el
espinazo y elrabo,
marramamiau, miau, miau,
el espinazo y el rabo.
Ya lo llevan a enterrar por
la calle del mercado,
marramamiau, miau, miau, por las calles del
mercado.
Al olor de las sardinas, el
gato ha resucitado,
marramamiau, miau, miau, el
gato ha resucitado.
Por eso dice la gente: siete
vidas tiene un gato,
marramamiau, miau, miau,
siete vidas tiene un gato.
Canción tradicional (Anónimo)
Une el personaje con lo que usa.

¿Por qué Don Gato se cae del tejado?

a. Por mirar hacia abajo.
b. Por tratar de darle un beso a la gata.
c. Porque estaba sentado en el tejado y se resbaló.

¿Qué le pasó el gato por caerse del tejado?

a. Se murió.
b. No le pasó nada.
c. Solo quedó malherido.

¿Qué hace que el gato resucite?

III CICLO
Elige una palabra nueva que hayas aprendido de "El señor Don Gato" y haz un dibujo. Escribe una oración con
esa palabra.
Mi palabra : _________________________
Mi dibujo:

Mi oración:
_______________________________________________________________________________

III CICLO
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios
Dice que texto Ubica palabras Lee por si
es y de que que se mismo algunas
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
trata encuentra en el partes del texto
texto escrito
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
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III CICLO