PLAN LECTOR

1: DATOS INFORMATIVOS:
1.1: Institución educativa : José Carlos Mariá tegui- Bigote
1.2: Grado y sección : 4° - “A” –“B”
1.3: Área : Comunicació n
1.4: Fecha : 07-11/23 4to “A y B”
1.5: Duración : 2 horas pedagó gicas
1.6: Docente : Gusvinda Nuñ ez Ruiz
1.7: Director : Miguel Delgado Guerrero

2: TÍTULO DE LA SESIÓN : Plan lector

3: PROPÓSITO DE LA SESIÓN : Responder oralmente preguntas de los 3 niveles de

comprensión lectora para plasmar mis aprendizajes a partir de lo leído.

I. PRÓPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
 Recupera informació n explícita de los
textos orales que escucha
seleccionando detalles y datos
específicos.
 Obtiene informació n del texto
 Explica el tema y propó sito
oral.
comunicativo del texto.
 Distingue lo relevante de lo
Se comunica complementario, clasificando y
oralmente en su sintetizando la informació n.
lengua materna.  Establece conclusiones sobre lo
 Infiere e interpreta informació n
comprendido.
del texto oral.
 Deduce diversas relaciones ló gicas
entre las ideas del texto oral.
 Determina el significado de palabras en
contexto y de expresiones con sentido
figurado.

II. PRODUCTO
Respuesta a preguntas de comprensió n lectora

III. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRA CUANDO LOS ESTUDIANTES Y
TRANSVERSALES DOCENTES
Enfoque de DERECHOS • Los estudiantes dialogan y reflexionan de manera crítica sobre el tema de
alcoholismo, tabaco y drogas que son situaciones de riesgo en los niños y
adolescentes y sus repercusiones en la vida de sociedad.

4: SECUENCIA DIDÁCTICA :
INICIO MATERIALES O TIEMPO
RECURSOS
 La docente saluda a los estudiantes y les pide que esta actividad sea
positiva y de activa participació n.  Pizarra
 Recalca las normas de convivencia en el á rea.  Plumones
  A continuació n, les plantea preguntas: 10
¿Qué les pareció el texto leído? minutos
¿En cuánto tiempo lo terminaron de leer?
¿Cuál es la problemática que se presenta en el texto?
¿Qué técnicas utilizaron que les ayudaron a tener mejor entendimiento de la
información?
 La docente evoca el título de la actividad: Plan lector
 Pasado ello, comunica el propó sito de la actividad de aprendizaje del día,
el enfoque a trabajar, có mo desarrollará n la actividad.

DESARROLLO MATERIALES O TIEMPO

RECURSOS
-La docente escribe en la pizarra los nú meros del 1 al 22 y solicita a los
estudiantes ir seleccionando silenciosamente un nú mero de acuerdo a su Texto del
criterio. CORAZÓ N
DELATOR. 50
-De manera ordenada, pide a los estudiantes que mencionen sus nú meros minutos
para escribir debajo de cada uno el nombre del estudiante. Aclara que estos
nú meros indican el orden de las preguntas planteadas por la docente
(considerando los 3 niveles de comprensió n).

-Recordar a los estudiantes que esta nota será considerada dentro del
trimestre.

- La docente empieza por la primera pregunta (01) planteá ndole al

estudiante cuyo nombre aparece debajo de este nú mero. Las preguntas está n
intercaladas con los 3 niveles.

-Después de haber terminado, se procederá a realizar un repaso general

sobre el texto, aclarando alguna duda que haya quedado en cuanto al texto
leído.

CIERRE
 En conjunto se reflexiona sobre la actividad realizada: - 5
¿Cuá nto sabíamos sobre el tema? minutos
¿Qué dificultades tuvimos?
¿Có mo lo hemos solucionado?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
¿Có mo lo aprendí?

IV. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Plumones.
Pizarra.
Texto de lectura.

V. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO

 Obtiene e integra información del texto.

 Infiere información deduciendo el significado de palabras en el contexto.  Lista de cotejo
 Interpreta el texto elaborando conclusiones sobre el tema.
 Distingue lo relevante de lo complementario, clasificando y sintetizando la
información.
------------------------ ----------------------------------
COORDINADORA GUSVINDA NUÑEZ
RUIZ
LISTA DE COTEJO 4 A
CRITERIOS

Obtiene e

el

el

elaborando

sintetizand
clasificand
compleme

informació
es sobre el
significado

conclusion

Distingue

relevante
informació
n del texto

informació

deduciend

Interpreta
el texto y

ntario,
palabras

de lo

o la
NO ESTUDIANTES

oy
integra

lo
Infiere

tema
de

en
n

o
SI NO SI NO SI NO SI NO

01 ALBERCA SUAREZ SEGUNDO

TEMISTOCLES
02 ANCAJIMA SERRATO JHANDIR ALONSO
03 ARICA SEMBRERA FIORELLA
04 BERMEO PUELLES HAN KELLY
05 CARDOZA SANCHEZ ALVARO DANIEL
06 CASTILLO JAIME DAYANA MASIEL
07 COVEÑAS ROMAN EDINSON JOSUE
08 FLORES GARCIA PEDRO MIGUEL
09 FLORES INGA MARYURI ISABEL
10 HUAMAN LAMADRID FABRICIO DANILO
11 HUAMAN SILUPU ALEX IVAN
12 HUAMAN VALLEJOS JOSE CALEY
13 JIMENEZ ZAPATA CARLOS FELIPE
14 LEON MARTINEZ ENRIQUE EDUARDO
15 MEDINA JIMENEZ JOSMEL
16 NUÑEZ HUAMAN PLINIO
17 PALOMINO RUIZ JOSE MANUEL
18 PALOMINO RUIZ LUIS FERMANDO
19 PALOMINO RUIZ MARIA LIZ DAYANA
20 RAMIREZ ROMAN DIANA LIZETH
21 REQUENA SALDAÑA BRENDA PERLITA
22 ROMAN RUIZ JEAN MARCO
23 ROMAN SOLANO MILAGROS DANIELA
24 ROSARIO CORONADO ALEXANDER
JEANPIER
25 SUAREZ JAIME MICHAEL
26 YNGA GARCIA MARILENNY DAYANA
 LISTA DE COTEJO 4 B
CRITERIOS

Obtiene e

n del texto

el

el

elaborando

es sobre el

sintetizand
significado

conclusion

clasificand
informació

informació

deduciend

compleme

informació
Interpreta

Distingue

relevante
el texto y
palabras
NO ESTUDIANTES

integra

escrito

Infiere

ntario,
tema

de lo

o la
oy
de

en

lo
n

o
SI NO SI NO SI NO SI NO
01 Alburqueque Palomino, Elmer
02 Bermeo Silva, Cesar Agusto
03 Céspedes Coronado, Juan José
04 Chiquinta Taboada, Michael Aarón
05 Huamán Rivera, Yeryn Renato
06 Huamán Roman, Hilder Joel
07 Huamán Sembrera, Zulema
08 Jaime Jiménez, Gary
09 Lozada Meléndez, Brenda
10 Madrid Huamán, Noemí
11 Mondragón Palacios, Alexander
12 Morán Ipanaqué, Cris Slecter
13 Moreto Román, Jean Franco
14 Román Coveñas, Abran Valdelomar
15 Rosales Romero, Sergio Junior
16 Salazar Rivera, Leonel
17 Seminario Timaná, Kiara Belén
18 Sernaqué Carmen, Keyla Alexandra
19 Timaná Pozo, Julio César
20 Villegas López, Diego Alonso
21 Zurita García, Silvana Natael
22 Zurita Santos, Esther Medaly
 El gato negro

1. ¿Dónde escondió el cadáver?

2. ¿Cómo planea el asesinato?

3. Explica el comportamiento del protagonista.

4. ¿Cómo trata a los agentes?

5. ¿Quiénes eran los personajes principales y secundarios del cuento?

6. ¿Cuál es el mensaje del cuento?

7. ¿El protagonista se siente culpable?

8. ¿Qué ruido extraño comenzó a escuchar el muchacho?

9. ¿Qué simboliza la siguiente imagen?

10. ¿Cree que el protagonista está loco?

11. ¿Qué lecciones se pueden aprender del cuento?

12. ¿Cómo llama el narrador a los hechos que está relatando?

13. ¿Qué simboliza el gato en esta historia?

14. ¿Por qué el hombre cambió tanto su carácter?

15. ¿Cuál era la superstición que tenía la esposa del protagonista con respecto a los gatos
negros?

16. ¿Por qué le sacó el ojo al gato negro?

17. ¿Consideras que los relatos de terror aportan alguna enseñanza?

18. ¿Cuál es la principal causa que contribuyó a aumentar el odio del hombre hacia el
nuevo gato?
19. ¿Cuál era el nombre del gato que tenía en casa?
20. ¿Por qué el protagonista mata a su mujer?
21. ¿De joven el narrador era conocido por?
22. ¿Cuál es el primer acto violento que el narrador comete con el gato?