SERVICIOS DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE NAYARIT

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA

SUPERVISIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA No.3 18FZF0003T
Nivel: Primaria Escuela: Ciclo y Sesión: 1er Ciclo Sesión 1

Docente: Semana: 17 al 21 de Abril

Componente Aprendizaje Esperado / ¿Qué voy a aprender? Propósito/Intención:

Pedagógico:

Creatividad en la Acción Propone diversas respuestas a una misma tarea motriz, a partir de su
Explora respuestas motrices y expresivas en
Motriz experiencia y las aportaciones de sus compañeros, para poner en práctica el
tareas que requieren retomar y enriquecer sus
pensamiento divergente y así enriquecer sus posibilidades motrices y
experiencias previas.
expresivas.

Actividades Propuestas Material necesario:

Inicio: Pelotas, pelotas de papel, taparroscas o pañuelos.

“La cadena”: Uno persigue al resto. Cuando captura a uno, le da la mano y persiguen los dos. Así hasta formar una
cadena con todo el grupo. Una variante es iniciar la persecución con dos perseguidores para que se formen dos Estrategias Didácticas:
cadenas.
Formas jugadas
Desarrollo:
ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL PROPÓSITO:
“Lanzo y atrapo”. - Para esta actividad necesitaremos conos, dos pelotas con hojas recicladas, taparroscas o pelotas
pequeñas. Instrumento de Evaluación y/o Producto:
Se le proporciona a cada alumno los materiales y se les pide:
1.- Que con su mano izquierda tomen el cono y con la mano derecha; lancen la pelota hacia arriba para cachar la ¿Qué ajustes hiciste a cada forma jugada para transformar
pelota. completamente el ejercicio? y ¿Habría límites en la creación de
2.- Tomar con la mano derecha al cono, y la pelota la lanza con la mano izquierda. transformaciones, si, no, por qué?
Preguntar: ¿En qué posturas podríamos realizar los ejercicios (un pie, sentado, acostado, en tres puntos de apoyo,
tocando el piso con una mano, etcétera)? Observaciones:

“Lleva la ficha”. – Se le pide a cada alumno que elabore una bola de papel y se le proporciona a cada alumno un, un
bastón, una tapadera de cubeta o cartón y una cuerda.
Se les solicita que dejen su material en un sitio de salida y que cada uno elija una ruta para transportar a la bola de
papel, el reto consiste en que utilice cada material de tres formas distintas para transportar a la pelota. No se vale
observar las propuestas de sus compañeros, hasta después de haber ideado las propias.
Preguntar: ¿Es posible utilizar los materiales con diversas partes de mi cuerpo para jalar o empujar a la bolita?
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DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA
SUPERVISIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA No.3 18FZF0003T

Docente de Educación Física Director de la Escuela Supervisor de Educación Física

Nivel: Primaria Escuela: Ciclo y Sesión: 1er Ciclo Sesión 1

Docente: Semana: 17 al 21 de Abril

Componente Aprendizaje Esperado / ¿Qué voy a aprender? Propósito/Intención:

Pedagógico:

Creatividad en la Acción Propone diversas respuestas a una misma tarea motriz, a partir de su
Explora respuestas motrices y expresivas en
Motriz experiencia y las aportaciones de sus compañeros, para poner en práctica el
tareas que requieren retomar y enriquecer sus
pensamiento divergente y así enriquecer sus posibilidades motrices y
experiencias previas.
expresivas.

Actividades Propuestas Material necesario:

Actividad 1: “AHORA QUE HAGO” Los alumnos podrán moverse libremente por toda el área de juego para que, al Pañuelos, pelotas y aros
mismo tiempo en que se desplazan de diversas formas, busquen diferentes maneras de proyectar la pelota (golpes:
con distintas artes del cuerpo), lanzamientos con una y otra mano, con ambas manos, también buscar varias maneras Estrategias Didácticas:
de atrapar puede ser con una mano, con la otra o con ambas manos, también puede ser que lancen la pelota lo más
alto que puedan dejar que bote una sola vez y atraparla o permitir que después de botar hacer que toque alguna parte Formas jugadas
específica del cuerpo (pansa, espalda, sentaderas, nuca, etc.). (dejar que el alumno proponga a partir de las ideas
proporcionadas), lanzar la pelota por el piso intentando derribar conos o que llegue cercas de un aro, correr al lado de
ella.
Actividad 2: “PAÑUELOS AL AIRE” Se proporcionan 2 pañuelos por alumno, se toma uno en cada mano lanza uno al Instrumento de Evaluación y/o Producto:
aire, el pañuelo que quedo en mano se lo cambia a la mano con la que lanzo y la mano que queda libre de pañuelo con
esa atrapará, lanzar un pañuelo al aire y atraparlo con diferentes partes del cuerpo moviéndose libremente por toda el ¿Qué lanzamiento de pañuelo o pelota te resulto más complicado?,
área de juego, se colgarán varios aros y estos a su vez estarán en constante movimiento mientras que el alumno lanza ¿Qué desplazamientos realizaste mientras lanzabas la pelota?
su pañuelo por el centro del aro. A partir de las ideas proporcionadas, el trabajo del alumno consistirá en que proponga
nuevas formas de jugar con los pañuelos, puede incluir a más compañeros. Observaciones:
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DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA
SUPERVISIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA No.3 18FZF0003T

Docente de Educación Física Director de la Escuela Supervisor de Educación Física