MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN PIURA

INSTITUCION EDUCATIVA: 14913
TALARA

“AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”

INFORME N° 02
DE : PROF. CRISTHIAN CLIFF CORNEJO CARRILLO
DOCENTE DEL NIVEL PRIMARIO

PARA : PROF. RUTH GARCIA QUINO

DIRECTORA DEL COLEGIO EDUCATIVO:“14913 EL ÑURO”

ASUNTO : INFORMAR SOBRE LA TERCERA SEMANA DE CLASES

VIRTUALES DEL PROGRAMA “APRENDO EN CASA”

NIVEL : PRIMARIA

GRADO Y SECCIÓN : 5° “A”

FECHA : LOS ORGANOS 24 DE ABRIL DE 2020

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Me dirijo a Ud. Para manifestarle mi cordial saludo, asimismo para darle

a conocer sobre la tercera semana de clases en forma virtual en el 5° grado de Educación
primaria, sección “A”, a través del programa “APRENDO EN CASA”.

Como es de su conocimiento nuestro país se encuentra en Estado de Emergencia

respecto al Aislamiento Social como medida preventiva al COVID-19, situación que ha
llevado que el Ministerio de Educación, implemente una estrategia con el fin de mejorar
la Calidad Educativa de nuestros estudiantes, esta disposición fue difundida por diferentes
medios de comunicación, redes sociales, internet y otros, causando gran expectativa tanto
a los directivos, docentes, padres de familia y por supuesto a nuestros estudiantes.

De acuerdo a la experiencia que hemos vivido hoy tanto estudiantes como docentes
podemos identificar lo siguiente:

1. LOGROS:

- Cada vez que empiezo mi semana está la concientización por parte del docente
hacia los padres de familia y estudiante sobre el uso del dispositivo electrónico
llámese celular, para lo cual han aprendido que no solamente tiene un uso para
jugar o ver videos de otra índole que no sean educativos, además, de utilizar
positivamente las redes sociales en especial el whatsapp que para este tipo de
comunidades es imprescindible para poder afrontar esta nueva experiencia de
 educación remota por intermedio de la televisión como medio de
comunicación entre docente y estudiante que han experimentado a través de
este programa “APRENDO EN CASA”, aprovechando los diferentes contextos
de su vida real y la de los demás.

- La participación activa de los estudiantes al ver sus clases por tv en los días
establecidos por MINEDU y por medio del whatsapp para complementar los
otros días de clase que no se brinda por el medio televisivo.

- Los padres de familia se han involucrado de manera directa en el proceso de

enseñanza- aprendizaje, ya que han estado atentos a todos los comunicados y
disposiciones que emitía el MINEDU, la DREP y la UGEL, Asimismo han
mantenido una comunicación con los docentes para disipar sus dudas sobre
como poder ayudarles a sus hijos e hijas en la construcción de un aprendizaje
significativo.

- La participación de los docentes en forma activa manteniendo contacto con los

padres de familia y los mismos estudiantes.

- Los docentes en coordinación con el directivo líder, elaboramos un directorio

de nuestros alumnos con todos los datos necesarios para poder realizar de
manera efectiva nuestro trabajo en lo que respecta a la enseñanza- aprendizaje
de nuestros alumnos.

- La directora ha utilizado estrategias adecuadas para mantener una

comunicación efectiva, con los docentes, alumnos y padres de familia. Además
implemento un aplicativo para realizar videoconferencias bajo la plataforma
zoom con su personal docente.

- En esta tercera semana he notado un nivel de interiorizar superior al de las dos

semanas anteriores, ya manejan el sistema que dispongo para con los
estudiantes

2. DIFICULTADES:

- Con cerca de 3 estudiantes he tenido dificultades en el momento de

comunicarme con ellos ya que no cuentan con un televisor o un celular
 Smartphone ya que El Ñuro por ser zona rural, no todos los padres cuentan con
la capacidad económica de adquirir una televisión o un celular Smartphone.

- Entre mis estudiantes tengo un estudiante inclusivo, el cual por su condición el

contacto no es el más adecuado. Esta semana hubo un mayor acercamiento
entre el padre y el docente

- En la semana al no programarse días con contenido en la televisión para mi

grado, se toma fotografías de la sesión y actividades para el área que se
programa, lo cual resulta no muy accesible para esos 5 estudiantes ya antes
mencionado, ya que no pueden salir por disposiciones presidenciales de
quedarse en casa.

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3. ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

- Entre la solución que encontré para la primera dificultad fue que por
intermedio de los padres de familia compartir las clases que se dictan por tv y
explicarle en clase de que trato el tema de ese día y junto en familia compartir
y ayudar al estudiante a resolver el reto propuesto.

- Con el estudiante inclusivo se trabaja otro tipo de ejercicios como trazos,

reconocimiento de vocales y figuras afines a la vocal. Esta semana ha trabajado
fonemas.

- Para superar la tercera dificultad me propuse descargar una sesión de la web y

escanearla y como foto enviarla al grupo de whatsapp de mi grado. Luego se
explica mediante imágenes, preguntas a los chicos con su intervención y
muchas veces con llamadas a los números de los padres de los chicos que
tienen mayor dificultad.

A continuación adjunto algunas evidencias del trabajo educativo que se realizó con
los estudiantes de la institución educativa 141913 “EL ÑURO”