PERIODO TRES

GRADO: Novenos PERIODO: 3 INTENSIDAD HORARIA: 4 H/S DOCENTES: Rubén Darío Muñoz Rodríguez

OBJETIVO DEL GRADO: Reconocer como Los fenómenos del siglo XX en el mundo tiene efectos en aspectos políticos, económicos, culturales y sociales
en Colombia.

PREGUNTA ESTANDAR y Componentes COMPETENCIAS INDICADORES DE

y
PROBLEMATIZADORA Y/O DBA asociado eje temático Generales y especificas DESEMPEÑO (Máximo ESTRATEGIAS DE
SITUACION PROBLEMICA (Orientación del del área, laborales y 3 por periodo, van al EVALUACION
MEN) ciudadanas master)

● Reconozco y ● Colombia en el ● Pensamiento social

analizo la cambio de siglo.
interacción ● Reconocimiento de
permanente ● Interpretación y las minorías
entre el ● Origen de la análisis de étnicas en nuestro
espacio industrialización perspectivas país.
● Seguimiento en
geográfico y el clase.
ser humano, ● Pensamiento
● Industria y ● Identificación de
sus avances y sistémico y reflexivo
política diferentes
limitaciones. ● Desarrollo de
económica. problemáticas de la
actividades para el
● Inteligencia emocional población
estudio y
● Localizo afrocolombiana
¿Cuáles eran las principales ● Política, afianzamiento de
diversas los conceptos
actividades económicas que relaciones ● Toma de decisiones
culturas en el abordados.
se desarrollaban en internacionales ● Descripción de las
espacio
Colombia a finales del siglo y capital acciones y
geográfico y ● Solución de
extranjero. movimientos de
XX? reconozco las problemas ● Evaluaciones y
lucha en algunas
principales actividades
 características comunidades extracurriculares.
físicas de su étnicas.
entorno. ● Las exigencias ● Atención
de la sociedad.
● Creatividad
● •Identifico y
tengo en ● El liberalismo y
cuenta los las luchas ● Trabajo en Equipo
diversos sociales.
aspectos que ● Manejo de conflictos
hacen parte de
● El modernismo
los fenómenos ● Definición de
en Colombia.
que estudio ● Comunicativas desarrollo
(ubicación económico
geográfica, ● La masacre de sustentable.
evolución las bananeras.
histórica,
organización ● Análisis de
política, ● La bonanza diferentes
económica, cafetera. problemáticas
social y ambientales en
cultural…). contextos sociales
● actualidad). e históricos
diversos.
● Reconozco ● Movimientos de
redes lucha y
complejas de ● Comprensión de
resistencia de
relaciones las consecuencias
los diferentes del tráfico de
entre eventos grupos étnicos.
históricos, sus personas.
causas, sus ● La lucha por
consecuencias ● Comprensión de
mantener y
y su incidencia las consecuencias
en la vida de conservar los
resguardos y de la explotación
los diferentes laboral.
agentes territorios
 involucrados. colectivos.

● Tráfico ilegal de
personas
(niños, trata de
blancas,
inmigrantes y
¿Puede el desarrollo
desplazados).
económico sostenible ser la
solución a la falta de recursos ● Trabajo de
naturales en algunos países? niños en
distintos
contextos y
épocas.

● Explotación
laboral en el
tiempo.

● Formas de
producción
económica.

ADECUACIONES Y FLEXIBILIZACION CURRICULAR PARA N.E.E.: Se realizaran flexibilizaciones adecuadas y pertinentes con los casos puntuales que
se pudieran tener para el grupo y el grado.
ARTICULACION CON OTRAS AREAS O PROYECTOS INSTITUCIONALES: Tecnología e informática, Lengua castellana, Artística.
 GRADO DÉCIMO
PERIODO UNO
GRADO: : Decimo PERIODO: 1 INTENSIDAD HORARIA: : 2 H/S DOCENTES: Arturo Bohórquez

OBJETIVO DEL GRADO:

PREGUNTA INDICADORES
ESTANDAR y Componentes y eje COMPETENCIAS
PROBLEMATIZADORA DE DESEMPEÑO
Y/O SITUACION DBA asociado temático Generales y especificas (Máximo 3 por ESTRATEGIAS DE EVALUACION
PROBLEMICA (Orientación del del área, laborales y periodo, van al
MEN) ciudadanas master)

DEMOCRACIA Y
CONVIVENCIA
ESCOLAR
COYUNTURA

DIAGNOSTICO. Identificación de
las generalidades
CÁTEDRA DE LA PAZ Identifico los problemas Participación en clase.
de la Geografía y
prioritarios según su
Qué importancia tiene para Identifico las La Geografía: la Historia. Desarrollo de guías y talleres.
magnitud o impacto.
los seres humanos generalidades de
Conceptos. Elaboración de Lecciones Orales y Escritas.
explorar con la Geografía y la
mapas
responsabilidad nuevos Historia. El Paisaje y clases. Mesas redondas para Debates y Socialización de temas.
Diferencia las conceptuales y de
caminos, buscando su
División de la características entre la cuadros Sinópticos Revisión de trabajos de Clase.
posible felicidad?.
Geografía. Geografía y la Historia. sobre la división
Autoevaluación.
de Historia y sus
 La Historia: características. Heteroevaluación.
Conceptos. Diseño mapas Trabajos escritos.
conceptuales sobre la
División de la
Geografía y la Historia.
Historia.
División de la
Historia de América.
División de la
Historia de
Colombia.

FLEXIBILIZACIÓN CURRICULAR: Se realiza desde el diseño Universal del Aprendizaje (DUA) para todos los estudiantes y se amplía con Ajustes
Razonables cuando es necesario para estudiantes en condición de discapacidad

ARTICULACION CON OTRAS AREAS O PROYECTOS INSTITUCIONALES: Los Ejes programados están muy relacionados con el proyecto de
Democracia y Gobierno Escolar.
Con el estudio de la Constitución Con ética y Valores y con el área de Filosofía en la unidad de Axiología.
PREGUNTA INDICADORES
ESTANDAR y Componentes COMPETENCIAS
PROBLEMATIZADORA y DE DESEMPEÑO
Y/O SITUACION DBA asociado eje temático Generales y especificas (Máximo 3 por
ESTRATEGIAS DE
PROBLEMICA (Orientación del del área, laborales y EVALUACION
periodo, van al
MEN) ciudadanas PERIODO DOS
master)
GRADO: Decimo PERIODO: 2 INTENSIDAD HORARIA: 2 H/S DOCENTES: Arturo Bohórquez

OBJETIVO DEL GRADO: Analizo La Defensa de la Identificación de

críticamente los Condición Humana y el situaciones donde
La Defensa de la Revisión de trabajos de Clase.
elementos Respeto por la se vulnere el
Condición Humana
Qué importancia tiene para constitutivos de la Diversidad Cultural, Derecho Civil, el
y el Respeto por la
los seres humanos Democracia, los Étnica, de Género, la Político y la
Diversidad Cultural, Lecciones Orales y Escritas.
explorar con Derechos de las Opción cultural de Vida, Libertad de las
Étnica, de Género,
responsabilidad nuevos personas e etc. Personas.
la Opción cultural de
caminos, buscando su identidad en
Vida, etc. Consultas y Socialización del
posible felicidad?. Colombia y en el
tema.
Planeta. El error como creación
personal. Desarrollo de Talleres.
El error como Análisis de las
creación personal. diferencias entre la
Moral y la Ética.
La Ética civil como Trabajos en Equipo.
referencia humana:
La Ética civil como
concepto de Ética y de
referencia humana:
Moral. Trabajo Individual.
concepto de Ética y
Reconocimiento
de Moral. Diferencias entre la Ética
de la importancia
y la Moral.
Diferencias entre la de los Valores Autoevaluación.
Ética y la Moral. Los Valores: El Respeto como el Respeto
por la Vida, la Justicia, la por la Vida, la
Los Valores: El
Tolerancia, etc. Convivencia, la Heteroevaluación.
Respeto por la Vida,
Justicia, la
la Justicia, la
Tolerancia, etc.
Tolerancia, etc.
La Consciencia como Coevaluación.
último Juez de las
opciones Vitales y Comprensión del
La Consciencia
Valorativas. porqué la
como último Juez
Consciencia es
de las opciones
considerada como
Vitales y
La Equidad de Género. el último Juez.
Valorativas.
FLEXIBILIZACIÓN CURRICULAR: Se realiza desde el diseño Universal del Aprendizaje (DUA) para todos los estudiantes y se amplía con Ajustes
Razonables cuando es necesario para estudiantes en condición de discapacidad

ARTICULACION CON OTRAS AREAS O PROYECTOS INSTITUCIONALES:

PREGUNTA INDICADORES
PROBLEMATIZADORA ESTANDAR y Componentes y eje COMPETENCIAS
DE DESEMPEÑO
Y/O SITUACION DBA asociado temático Generales y especificas (Máximo 3 por
ESTRATEGIAS DE
PROBLEMICA (Orientación del del área, laborales y EVALUACION
periodo, van al
MEN) ciudadanas PERIODO TRES
master)
GRADO: Décimo. PERIODO: INTENSIDAD HORARIA: 2 H/S DOCENTES: Arturo Bohórquez
Analizo desde el Nuestro Planeta Identifico causas y Análisis del Lecciones Orales y Escritas.
punto de vista Tierra como espacio consecuencias de los crecimiento
Cómo hacer compatibles
Político, social, de Interacciones procesos de Demográfico
los Principios consagrados
Económico y cambiantes que nos Desplazamiento Forzado mundial y sus Solución de talleres y Guías de
en los Derechos Humanos
Cultural algunos posibilita y Limita: a la población y sus consecuencias Trabajo.
como libertad de
hechos Históricos derechos. para la Economía.
Emigración, derecho al La Movilidad
ocurridos en los
Trabajo, vida Digna etc. Y Espacial de la
Siglos XX y XXI. Participación en clase.
los intereses específico de Población: Grandes
Evalúo la Dinámica del Identificación y
los Países? Migraciones de la
Equipo y su capacidad características de
Población.
Identifico las de alcanzar buenos los tipos de Elaboración de Croquis y
Características de Migrar para resultados. Migraciones de la Mapas.
los fenómenos de Trabajar: Legales, población mundial.
la Emigración y la clandestinos y sus
Migración a nivel problemas. Expreso Empatía ante Consultas y Exposiciones.
mundial y sus grupos y personas cuyos Diferenciación
Migrar para
consecuencias. Derechos han sido entre los
Sobrevivir:
vulnerados y propongo Desplazados y los Socialización de trabajos.
Desplazados y
acciones solidarias para Refugiados.
Refugiados.
con ellos.
Políticas de los Autoevaluación.
países Receptores y
consecuencias para
los países de Hatero evaluación.
origen.

Debates.
FLEXIBILIZACIÓN CURRICULAR: Se realiza desde el diseño Universal del Aprendizaje (DUA) para todos los estudiantes y se amplía con Ajustes
Razonables cuando es necesario para estudiantes en condición de discapacidad

ARTICULACION CON OTRAS AREAS O PROYECTOS INSTITUCIONALES: Se relaciona con el Proyecto de Democracia y con el área de Economía y
Política.
PREGUNTA INDICADORES
ESTANDAR y Componentes y eje COMPETENCIAS
PROBLEMATIZADORA DE DESEMPEÑO
Y/O SITUACION DBA asociado temático Generales y especificas (Máximo 3 por ESTRATEGIAS DE
PROBLEMICA (Orientación del del área, laborales y periodo, van al EVALUACION GRADO UNDÉCIMO
MEN) ciudadanas master) PERIODO UNO
GRADO: : UNDÉCIMO PERIODO: 1 INTENSIDAD HORARIA: 2 H/S DOCENTES: ARTURO BOHORQUEZ.
DIAGNÓSTICO:
OBJETIVO DEL GRADO:
El Gobierno Escolar: Participo en Jornadas e Ponen en práctica Participación en clase.
Normas que iniciativas Democráticas lo repasado para
Caracteriza todo lo
reglamentan el y elegir Personero,
relacionado con el
Cómo construir una Gobierno Escolar. Contralor, Desarrollo de Guías y Talleres.
Gobierno Escolar y Políticas en mi medio
Sociedad justa para todas Representantes
su Aplicación Órganos del Escolar, Local y
las edades y condiciones de Grupo, Consejo
Práctica. Gobierno Escolar: Nacional.
Humanas? Estudiantil, etc. Debates.
El Rector y
Funciones.
Reconocimiento Socialización de talleres.
El Consejo Directivo
Comprendo que es un de los integrantes
y Funciones.
bien Público y participo del Gobierno
El Consejo en acciones que velan Escolar y sus Consultas y exposiciones.
Académico y por su buen uso, tanto Funciones.
Funciones. en la comunidad escolar,
como en el municipio, la Argumentación de Lecturas.
Órganos que
región y el país.
Colaboran con el
Gobierno Escolar:
Participación en el Gobierno
El Personero, el Escolar.
Contralor, el
Consejo Estudiantil
y el Consejo de Autoevaluación.
Padres.

Heteroevaluación.
FLEXIBILIZACIÓN CURRICULAR: Se realiza desde el diseño Universal del Aprendizaje (DUA) para todos los estudiantes y se amplía con Ajustes
Razonables cuando es necesario para estudiantes en condición de discapacidad

ARTICULACION CON OTRAS AREAS O PROYECTOS INSTITUCIONALES:

PREGUNTA INDICADORES
PROBLEMATIZADORA ESTANDAR y Componentes y eje COMPETENCIAS
DE DESEMPEÑO
Y/O SITUACION DBA asociado temático Generales y especificas (Máximo 3 por
ESTRATEGIAS DE
PROBLEMICA (Orientación del del área, laborales y EVALUACION
periodo, van al
MEN) ciudadanas PERIODO DOS
master)
GRADO: UNDÉCIMO PERIODO: 2 INTENSIDAD HORARIA: 2 H/S DOCENTES: ARTURO BOHORQUEZ.
Reconoce y aplica La Defensa de la Reconocimiento
la Legislación que Condición Humana de las
Identifica y explica las Lecciones Orales y Escritas.
da derechos a los y el Respeto por la características y
luchas que los grupos
Cómo construir una niños, jóvenes y Diversidad Luchas de grupos Participación en clase.
Étnicos en Colombia,
Sociedad justa para todas diferentes grupos Multicultural Étnica, Étnicos en
América y el Mundo, han
las edades y condiciones Étnicos a nivel de Género como Colombia y el
hecho en busca de su
Humanas ? nacional e opción personal de Mundo.
reconocimiento Social e
internacional. Vida.
igualdad de derechos Socialización de Talleres.
Los Derechos de desde Comienzos del
Identificación de
los Niños. siglo XX, hasta hoy.
los Derechos de
Puntualidad en la Presentación
La Ley 1622-/2013 las Niños, Jóvenes
y socialización de talleres y
ó Ley de la y demás grupos
Participa consultas.
Juventud. Étnicos del País.
constructivamente en
La Ley 1098/2.006 iniciativas y proyectos a
favor de la no violencia
Las Culturas y Sub- Participación en
en el nivel local y Global.
Culturas Juveniles: acciones en pro Autoevaluación.
Las Tribus Urbanas, de la no Violencia.
Movimientos
Argumenta y debate
Pacifistas, Heteroevaluación.
dilemas de la vida en
Ecológicos, Identificación de
que los valores de
Antiglobalización las características
distintas culturas ó
etc. de las Tribus Coevaluación.
grupos sociales entran
Urbanas.
Los adultos en conflicto.
mayores como
fuente de
Caracterización de
experiencia. Reconozco los mejores
las generalidades
argumentos, así no
La conservación de de la Población
coincidan con los míos.
las tradiciones Afro Colombiana a
Culturales. la luz del Decreto
FLEXIBILIZACIÓN CURRICULAR: Se realiza desde el diseño Universal del Aprendizaje (DUA) para todos los estudiantes y se amplía con Ajustes
Razonables cuando es necesario para estudiantes en condición de discapacidad

ARTICULACION CON OTRAS AREAS O PROYECTOS INSTITUCIONALES: Se relaciona con el área de Ciencias Económicas y Políticas.
Con al Proyecto de Democracia y Gobierno Escolar.
PREGUNTA INDICADORES
PROBLEMATIZADORA ESTANDAR y Componentes y eje COMPETENCIAS
DE DESEMPEÑO
Y/O SITUACION DBA asociado temático Generales y especificas (Máximo 3 por
ESTRATEGIAS DE
PROBLEMICA (Orientación del del área, laborales y EVALUACION
periodo, van al
MEN) ciudadanas PERIODO TRES
master)
GRADO: UNDECIMO PERIODO: 3 INTENSIDAD HORARIA: 2 H/S DOCENTES: ARTURO BOHORQUEZ.
Analizo la Nuestro Planeta Argumentación Lecciones Orales y Escritas.
Influencia que han como espacio de sobre el desarrollo
Reconozco el impacto de
tenido los Medios interacción Histórico de la
la Globalización sobre
Es el Hombre para la Masivos de cambiante que nos Globalización. Elaboración de Mapas
las distintas economías y
Economía ó es la Comunicación posibilita y limita: Conceptuales.
las reacciones ante éste
Economía para el social en la
La Globalización fenómeno.
Hombre? culturización de las Contrastación del
Económica a través
personas en todos papel de la Trabajo individual y en Equipo.
de la Historia.
los Países y Economía
Evalúo todos y cada uno
Latitudes. Informática
de los pasos y ciclos del
Mundial. Socialización de talleres.
Aceleración de la proceso Económico.
Economía
Informática, las
Análisis de la Solución de Guías de Trabajo.
Finanzas, las Identifico los problemas
productividad
Telecomunicaciones económicos que afectan
Económica en las
, etc. a la población mundial.
grandes ciudades Autoevaluación.
del mundo.
Las Grandes Analizo las iniciativas
Heteroevaluación.
Ciudades como que llevan a los pueblos
espacio de la a solucionar sus
Economía Global. diferencias económicas
con tratados socio-
económicos.
El trabajo y su
organización en la
Economía Global.
FLEXIBILIZACIÓN CURRICULAR: Se realiza desde el diseño Universal del Aprendizaje (DUA) para todos los estudiantes y se amplía con Ajustes
Razonables cuando es necesario para estudiantes en condición de discapacidad

ARTICULACION CON OTRAS AREAS O PROYECTOS INSTITUCIONALES: