1

MATRIZ DE CONTEXTUALIZACIÓN 1 ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA

FACTORES DEL PRINCIPALES SITUACIONES DE ENFOQUES
CONTEXTO CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE /EJES TRANSVERSALES
SOCIOCULTURAL CONTEXTO SOCIOCULTURAL ARTICULADORES

1. Contexto de la ● Mal uso de recursos Enfoque ambiental 1.- Acceso y uso del agua.
I.E. (aspectos de tecnológicos.
Salud y conservación ambiental. Valores: Solidaridad
la cultura escolar
● Líderes negativos planetaria y
que afectan o
Equidad
potencian los
● Inadecuada Bienestar socioemocional intergeneracional.
aprendizajes)
alimentación
● Características Enfoque de
del currículo derechos
oculto formas de
relación entre los Valores: Libertad y
actores responsabilidad
educativos.
● Buenas prácticas
de la I.E

2. Contexto local- ● Estudiantes con ● Identidad- historia e ● Intercultura ● 2.- Revaloración de la

regional. diversidad interculturalidad. lidad: diversidad cultural Y
Principales (Diversidad cultural) Valor: LINGUISTICA.
oportunidades, ● Descubrimiento e Respeto a (DESVALORIZACION)
potencialidades ● Estudiantes con innovación. la identidad
● Potencialidades predisposición a cultural
aprender con nuevas
productivas,
tecnologías. ● Búsqueda
socioculturales y
de la
tecnológicas, excelencia
valoración de la
cosmovisión,
sentido de
pertenencia/ident
idad.
 2

● Otras
potencialidades y
recursos para el
aprendizaje
(saberes,
experiencia de la
familia y
comunidad,
medio cultural,
etc)

3. Contexto local- ● Cuidado del agua ● Salud y conservación ● Enfoque ● 3.- Cuidado del medio
regional, (escasez) ambiental. ambiental ambiente.
principales ● Olas de calor
demandas ● Convivencia y ● Enfoque de
sociales ● Economía participación derechos
Necesidades de independiente del democrática.
trabajo diario l
cambio social.
Atención a
demandas sociales

4. Contexto ● Conflicto social ● Convivencia y ● Enfoque de ● 4.- Practica de hábitos

nacional. (paros, huelgas, participación derecho saludables. (ALIMENTACION-
Prioridades de la aumento de precios en democrática ACTIVIDAD FISICA - HIGIENE
política educativa la canasta básica) ● Enfoque
nacional ● Salud y conservación ambiental
Factores de la ● Desastres naturales ambiental
(lluvias, huaycos, olas de ● Enfoque de
coyuntura
calor) ● Convivencia y derechos
nacional que
participación
influyen o van a ● Inseguridad Ciudadana democrática
influir en el (robos, asaltos)
ámbito educativo

5. Contexto global ● Cambio climático Salud y conservación ambiental ● Enfoque ● 5.- Uso sostenible de
ambiental recursos agropecuarios
 3

Principales ● Desaceleración Trabajo y emprendimiento. institucionales.

factores del económica (EMPRENDIMIENTO
● Orientación
contexto global, SOSTENIBLE).
● Conflictos sociales y al bien
relacionados con
política común
el contexto
nacional, regional
y local que tiene
un impacto
educativo.

6. ● ● ●

7. ● ● ●

8. ● ● ●

MATRIZ DE CONTEXTUALIZACIÓN DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

N° de Situación de Título de la experiencia de ¿Qué abordaremos? Duración Fecha Bimestre

EdA Aprendizaje/eje aprendizaje
semanas
integrador

Reencuentro y Bajo porcentaje de niveles de logro 2 Del 13 al 24 de

satisfactorio de las competencias.
convivencia escolar marzo
Del 13 de
1 Convivencia y Construyamos un pais con igualdad y Conflictos sociales 3 Del 27 de marzo al marzo al 12 de mayo
sin discriminación
participación 14 de abril
democrática.

2 Descubrimiento e Utilizamos con responsabilidad los Uso responsable de recursos 4 Del 17 de abril al 12
recursos interactivos
innovación interactivos de mayo

3 Identidad, historia e Somos iguales, representamos a una Diversidad cultural 5 Del 15 de mayo al 14 Del 15 de mayo al 21
misma nación.
interculturalidad de junio de julio
 4

4 Bienestar emocional y Promovemos el derecho a la igualdad Líderes negativos 5 Del 19 de junio al 21

Y RESPONSABILIDAD
habilidades para la vida de julio

SEMANA DE GESTIÓN 2 semanas Del 24 de julio al 4

de agosto

5 Vida saludable y Colaboremos con el bienestar y Cambio climático y desastres 5 Del 7 de agosto al 8 Del 7 de agosto al 13
calidad de vida de generaciones
conservación ambiental naturales de setiembre de octubre
futuras.

6 Orientación al bien Comprometidos con la seguridad Inseguridad ciudadana 5 Del 11 de setiembre

ciudadana de todos y todas.
común al 13 de octubre

7 Trabajo y Emprendemos proyectos innovadores Economía independiente 5 Del 14 de octubre al Del 16 de octubre al
que nos brinden mayores
emprendimiento 17 de noviembre 22 de diciembre
oportunidades para mejorar la
economía familiar.

8 Salud y conservación Somos promotores del cuidado del Cuidado del agua y hábitos 5 Del 20 de noviembre
agua y practicas saludables
ambiental de higiene al 22 de diciembre

SEMANA DE GESTIÓN 1 semana Del 26 al 29 de

diciembre

N° Situación de Duración MATEM MATRIZ

COM DE CYT
DIVERSIFICACIÓN
DPCC DE
CCSSCOMPETENCIAS
E.REL ARTE Y INGLÉS E. FIS EPT
de Aprendizaje CULTURA
semanas
EDA

Reencuentro y 2
convivencia
escolar

1 Convivencia y 3
 5

participación
democrática.

2 Descubrimiento e 4
innovación

3 Identidad, 5
historia e
interculturalidad

4 Bienestar 5
emocional y
habilidades para
la vida

5 Vida saludable y 5
conservación
ambiental

6 Orientación al 5
bien común

7 Trabajo y 5
emprendimiento

8 Salud y 5
conservación
 6

ambiental

MATRIZ DE INTEGRACIÓN DE ÁREAS

N° de Situación de Título de la experiencia de ¿Qué abordaremos? CICLO VI CICLO VII Área responsable
EdA Aprendizaje/eje aprendizaje
¿Qué áreas ¿Qué áreas se
integrador
se integran? integran?

Reencuentro y Bajo porcentaje de niveles de logro

satisfactorio de las competencias.
convivencia escolar

1 Convivencia y Conflictos sociales

participación
democrática.

2 Descubrimiento e Uso responsable de recursos

innovación interactivos

3 Identidad, historia e Diversidad cultural

interculturalidad

4 Bienestar emocional y Líderes negativos

habilidades para la vida

SEMANA DE GESTIÓN

5 Vida saludable y Cambio climático y desastres

conservación ambiental naturales
 7

6 Orientación al bien Inseguridad ciudadana

común

7 Trabajo y Economía independiente

emprendimiento

8 Salud y conservación Cuidado del agua y hábitos de

ambiental higiene

MATRIZ DE DIVERSIFICACIÓN DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE

BIMESTRE Del 13 de marzo al 12 de mayo Del 15 de mayo al 21 de julio Del 7 de agosto al 13 de octubre Del 16 de octubre 22 de diciembre

N° DE 1 2 3 4 5 6 7 8
EdA/U/
TEMPORALIDA Del 13 al 24 de Del 27 de marzo Del 17 de abril al Del 15 de mayo Del 19 de junio al Del 7 de agosto al 8 Del 11 de setiembre Del 14 de octubre al Del 20 de
D marzo al 14 de abril 12 de mayo 14 de junio 21 de julio. de setiembre al 13 de octubre 17 de noviembre noviembre al 22 de
diciembre

N° de 02 semanas 3 semanas 04 semanas 05 semanas 05 semanas 05 semanas 05 semanas 05 semanas 05 semanas

semanas

TEMA EJE Reencuentro Convivencia y Identidad, Identidad, Bienestar Trabajo y Salud y

participación
Vida saludable y Orientación al
 8

y democrática. historia e historia e emocional y emprendimiento conservación

interculturalidad interculturalidad
conservación
convivencia habilidades bien común ambiental
ambiental
escolar para la vida
PROBLEMÁTI Bajo porcentaje Conflictos Uso Diversidad Líderes Cambio climático y Inseguridad Economía Cuidado del
CA de niveles de desastres naturales Independiente
PRIORIZADA sociales responsable cultural negativos ciudadana agua y hábitos
logro
satisfactorio de
de recursos ( de higiene
las interactivos
competencias.

TÍTULO DE Nos Construyamo Utilizamos con Somos iguales, Impulsamos

EXPERIENC reencontramos s un pais con responsabilidad representamos acciones que
para lograr igualdad y sin los recursos a una misma Colaboremos con Promovemos la Emprendemos contribuyan al
IA el bienestar y práctica de proyectos
aprendizajes discriminació interactivos nación. cuidado del agua
Promovemos el calidad de vida de deberes y innovadores que
n y prácticas
derecho a la generaciones derechos nos brinden saludables.
igualdad Y futuras. mayores
. RESPONSABILI oportunidades
DAD para mejorar la
Comprometidos Somos
economía familiar.
con la seguridad promotores del
ciudadana de cuidado del
todos y todas. agua y practicas
saludables

SITUACIÓN MATEMÁTI EPT CIENCIA Y CIENCIAS RELIGIÓN Y DPCC COMUNICA EDUCACIÓN

SIGNIFICATIV TECNOLOGÍ SOCIALES ARTE FÍSICA
A CA A CIÓN E INGLÉS

Enfoques Enfoque de Enfoque de Búsqueda de la Intercultura Orientación al Ambiental Enfoque de orientación al bien Enfoque
transversales orientación al derechos excelencia bien común derechos común ambiental
bien común. lidad
Igualdad de
Inclusivo o género
atención a la
diversidad

VALORES Empatía Conciencia de Flexibilidad y Respeto a la Responsabilidad Solidaridad Conciencia de Responsabilidad Justicia y
derechos Apertura Identidad planetaria y equidad derechos
 9

Responsbilidad Libertad y Cultural Igualdad y dignidad intergeneracional solidaridad

Responsabilida
d Superación Diálogo y
personal concertación
Diálogo y Respeto por las
concertación diferencias

COMPETENCIAS Indaga Explica el mundo Diseña y

DEL ÁREA mediante natural y artificial construye
métodos soluciones
DE CIENCIA
científicos tecnológicas
Y
TECNOLOGÍ
A
 10

PROPUESTA DE PLAN ANUAL

 11

PLANIFICACIÓN ANUAL 2023 DEL AREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

I. DATOS INFORMATIVOS

I.1. Institución Educativa : Fortunato Zora Carvajal

I.2. Director : Enrique Torres Ojeda
I.3. Docentes responsables :
I.4. Nivel : Secundaria
I.5. Ciclo : VI
I.6. Grado y Sección : 5° A-B-C-D
I.7. Horas Semanales :

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

Características del contexto./ cuadro trabajado
La IE Fortunato Zora Carvajal ubicado en el distrito Alto de la Alianza de la ciudad de Tacna, brinda atención en dos niveles de la EBR primaria, secundaria. Somos una
escuela acogedora que promueve la inclusión y atención a la diversidad. Nuestros estudiantes desarrollan valores patrióticos destacando en expresiones deportivas,
artístico- culturales, comparten sus saberes ancestrales con la comunidad y promueven el respeto al medio ambiente. Las familias hablan el idioma castellano, algunos
hablan el idioma aymara, quechua y lenguas amazónicas. Están dedicadas a diversas actividades como el comercio, la construcción civil y pequeñas empresas.,

Características de los estudiantes.

Los estudiantes del VII ciclo manifiestan principalmente los cambios físicos: aceleración del crecimiento, desarrollo de los órganos sexuales y las características sexuales
secundarias. El cerebro se desarrolla: se incrementa el número de células cerebrales y las redes neuronales se organizan, repercutiendo en la capacidad emocional, física y
mental. Los estudiantes en el área de Ciencia y Tecnología se encuentran en el nivel proceso; en un porcentaje de 43%, de acuerdo a las evaluaciones diagnósticas
iniciales de su aprendizaje, tienen un estilo de aprendizaje de tipo kinestésico. De acuerdo a lo expuesto anteriormente se organiza las unidades didácticas/ Experiencias de
aprendizaje

Propósitos del área.

El área de Ciencia y Tecnología exige ciudadanos que sean capaces de cuestionarse, buscar información confiable, sistematizarla, analizarla, explicarla y tomar decisiones
fundamentadas en conocimientos científicos, y considerando las implicancias sociales y ambientales. También exige ciudadanos que usen el conocimiento científico para
aprender constantemente y tener una forma de comprender los fenómenos que acontece a su alrededor, a través del enfoque del área, la indagación y alfabetización
científica y tecnológica con un propósito de que los estudiantes tengan la oportunidad de “hacer ciencia y tecnología” desde la escuela, de manera que aprendan a usar
procedimientos científicos y tecnológicos que los motiven a explorar, razonar, analizar, imaginar e inventar; a trabajar en equipo; y a incentivar su curiosidad y creatividad; y
a desarrollar un pensamiento crítico y reflexivo.

El logro del Perfil de egreso de los estudiantes de la Educación Básica Regular requiere el desarrollo de diversas competencias. A través del enfoque de indagación y
alfabetización científica y tecnológica, el área de Ciencia y Tecnología promueve y facilita que los estudiantes desarrollen las siguientes competencias:
1. Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos científicos;
 12

2. Explica el mundo natural y artificial basándose en conocimientos sobre seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
3. Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.

III.- MATRIZ DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE/UNIDADES

I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE

BIMESTRE Del 13 de marzo al 12 de mayo Del 15 de mayo al 21 de julio Del 7 de agosto al 13 de octubre Del 16 de octubre 22 de diciembre

N° DE 1 2 3 4 5 6 7 8
EdA/U/
TEMPORALIDA Del 13 al 24 de Del 27 de marzo Del 17 de abril al Del 15 de mayo Del 19 de junio al Del 7 de agosto al 8 Del 11 de setiembre Del 14 de octubre al Del 20 de
D marzo al 14 de abril 12 de mayo 14 de junio 21 de julio. de setiembre al 13 de octubre 17 de noviembre noviembre al 22 de
diciembre

N° de 02 semanas 3 semanas 04 semanas 05 semanas 05 semanas 05 semanas 05 semanas 05 semanas 05 semanas

semanas

TEMA EJE Reencuentro Convivencia y Identidad, Identidad, Bienestar Trabajo y Salud y

participación Vida saludable y
y convivencia historia e historia e emocional y Orientación al emprendimiento conservación
democrática. interculturalidad interculturalida
conservación
escolar habilidades bien común ambiental
d ambiental
para la vida
PROBLEMÁTI Bajo porcentaje Conflictos Uso Diversidad Líderes Cambio climático y Inseguridad Economía Cuidado del
CA de niveles de desastres naturales Independiente
PRIORIZADA sociales responsable cultural negativos ciudadana agua
logro
satisfactorio de
de recursos (
las interactivos
competencias.

TÍTULO DE Nos Construimos Somos Promovemos el Comprometidos Promovemos la Emprendemos Practicamos

EXPERIENC reencontramos un país con promotores del derecho a la con la seguridad vacunación proyectos Estilos de vida
IA para lograr igualdad y sin cuidado de la igualdad en la ciudadana de informada y innovadores para saludable para
aprendizajes discriminación salud y el diversidad todos y todas. responsable. reactivar la mejorar nuestra
ambiente. economía familiar. salud Emocional.

SITUACIÓN
SIGNIFICATIV
A
 13

Enfoques Enfoque de Enfoque de Búsqueda de la Intercultura Orientación al Ambiental Enfoque de Enfoque de Enfoque
transversales orientación al derechos excelencia bien común derechos derechos ambiental
bien común. lidad
Igualdad de
Inclusivo o género
atención a la
diversidad

VALORES

COMPETENC Indaga mediante Explica el Diseña y

IS DEL ÁREA métodos mundo natural y construye
científicos artificial soluciones
tecnológicas

IV.- MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE

Texto escolar de 2do de C y T Plumones, hojas bond, papel sábana, hojas reciclables, tijeras, goma, Aula
limpia tipo
Direcciones electrónicas de videos, imágenes, lecturas, Laboratorio
etc etc.
Jardín
Materiales de laboratorio
Patio y otros.
Equipo multimedia

V.-EVALUACIÓN,

En cada bimestre se evaluará las tres competencias del área a través del análisis de sus evidencias.
EVALUACIÓN DIAGNOSTICA EVALUACIÓN FORMATIVA EVALUACIÓN SUMATIVA

● Permitirá determinar las necesidades de
aprendizaje reales de los estudiantes, con el
objetivo de elaborar una planificación
curricular anual orientada a la consolidación
y al progreso continuo de los aprendizajes.
● Proceso permanente y sistemático en el que se recoge y
analiza información para conocer y valorar los procesos de
aprendizaje y los niveles de avance en el desarrollo de las
competencias.
● Sobre esta base se toman decisiones de manera oportuna y
pertinente para la mejora continua de los procesos de
● Consiste en valorar el nivel del logro del estudiante en
relación al nivel de logro alcanzado adquiridos y
transformar dicha valoración en calificaciones.
(Cualitativa en base a la escala A, B, C, AD) al finalizar
un periodo. (Siagie)
 14

● Se identificarán las potencialidades y aprendizaje y de enseñanza. (Criterios de e valuación,

necesidades de aprendizaje de los retroalimentación)
estudiantes (mapa de calor) ● Además, se hará uso de los diferentes tipos de evaluación
coevaluación, heteroevaluación y autoevaluación.

VI.-REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
PARA EL ESTUDIANTE PARA EL DOCENTE

– Ministerio de Educación. Guía de actividades de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2ro, 4to grado de Educación Secundaria . 2016. - Ministerio de Educación.
Lima. Santillana S.A. Manual para el docente del libro
– Ministerio de Educación. Texto escolar de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2do 4to grado de Educación Secundaria. 2015. Lima. de Ciencia, Tecnología y
Santillana S.A Ambiente de 3ro, 4to y 5to
– Fascículo 4 de Ciencia, Tecnología y Ambiente: Estilos de Vida saludables. grado de Educación Secundaria.
– La biblia de las Ciencias Naturales del Módulo de Biblioteca del MINEDU 2015. Lima. Santillana S.A.
– La biblia de la Física y Química del Módulo de Biblioteca del MINEDU - Textos virtuales
– Direcciones electrónicas - Direcciones electrónicas.
– Revistas y periódicos en línea

Tacna, marzo de 2023

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