PLANIFICACIÓN ANUAL

Área: Ciencias Sociales

Quinto grado

Docente: Edgar Condori Ricaldi

Antonio Zinny

Año 2024
Fundamentación:
El objetivo de este año es que podamos conocer y luego adentrarnos en las distintas temáticas que figuran en el Diseño Curricular. No es la idea quedarnos en un
nivel superficial en el cual podamos nombrar y mencionar algunas características o ideas básicas de cada eje sino poder profundizar en ellas para entender los conceptos
que sostienen a cada tema, identificar motivos, explicaciones, intereses puestos en juego por cada actor social, sea individual o colectivo.
Especialmente haremos foco en los intereses que llevan a cada persona o grupo de personas a tomar distintas medidas o realizar acciones, para poder comprender
lo que hacen. Además el impacto que esto tiene en otros grupos.
Buscaré problematizar los contenidos, que los chicos/as se pregunten por qué será importante saber sobre este tema, para qué. A su vez, relacionar distintos
sucesos históricos, observar qué rasgos de ellos continúan presentes y cuáles han sido transformados con el pasar de los años.
Por último, la propuesta es que los/las estudiantes se apropien de las temáticas con un rol activo para poder identificar: causas y consecuencias, cambios y
permanencias, actores involucrados, acciones realizadas por cada uno/grupo, ventajas y desventajas, argumentos/contraargumentos, rol del Estado, perjuicios y beneficios,
etc.

Capacidades y destrezas generales que deberán desarrollar los alumnos:

Periodo Contenidos Priorizados Alcance del Contenido

1° REVOLUCIONES
● Conocimiento de las consecuencias generadas a partir de las transformaciones producidas en el ámbito
Trim. de la producción en Inglaterra desde mediados del siglo XVIII.
● Los cambios producidos en
Inglaterra y Francia en las últimas ● Establecimiento de relaciones entre el crecimiento de la producción industrial en Inglaterra, el dominio
décadas del siglo XVIII modificaron
de los mares alcanzando y la búsqueda de nuevos mercados (por ejemplo, las invasiones inglesas).
la vida de las personas que
habitaban esos países y otras áreas
● Conocimiento de cambios producidos en la revolución francesa a partir del cuestionamiento de la
lejanas.
autoridad de monarquía, y su impacto en la situación política de algunos grupos sociales.

● Los cambios en las colonias Inglesas

● Reconocimiento de las prácticas políticas vigentes en las sociedades democráticas actuales que aparecen
en América del norte generaron el
asociadas con la revolución francesa.
primer reemplazo de un rey por un
 gobierno elegido por los ciudadanos
y una revolución de independencia.

UNIONES Y DESUNIONES

● En sus intentos por construir un

● Establecimiento de relaciones entre los sucesos políticos acaecidos en Europa durante las primeras
Estado centralizado, diferentes
décadas del siglo XIX y la creación de Juntas de gobierno en Hispanoamérica y España.
grupos sociales y regionales se
enfrentaron, debatieron alternativas ● Diferenciación entre la Revolución de Mayo y la Declaración de la Independencia, sus principales
y lograron acuerdos durante el siglo
protagonistas, y sus respectivas consecuencias en distintos aspectos de la sociedad.
XVIII.

● Lectura de cartas y observación de imágenes de la época que permitan caracterizar a la sociedad e

● La ruptura del vínculo colonial en
identificar las perspectivas de actores sociales ante situaciones conflictivas.
Hispanoamérica impulsó la
construcción de nuevas sociedades,
● Identificación de perspectivas diferentes en torno a algunos cambios políticos, según sectores sociales o
nuevos territorios y gobiernos, y la
ideológicos (por ejemplo, la elección de la forma de gobierno en 1816).
transformación de la economía.

● Comparación de los principales cambios territoriales generados en Hispanoamérica desde el Virreinato

● El dominio de España por parte de
del Perú hasta la conformación de la República Argentina, a partir de mapas históricos que incluyan los
Napoleón y las reacciones en las
territorios ocupados por las sociedades indígenas. Comparación con el territorio actual.
colonias hispanoamericanas
desarticularon el virreinato del Río ● Análisis de algunas consecuencias de las guerras revolucionarias y por la Independencia, identificando la
de la Plata y afectaron la vida de
participación de algunos políticos y militares del período (por ejemplo, Castelli, Belgrano, Artigas,
hombres, mujeres y niños de
Güemes, Juana Azurduy, O'Higgins, Bolívar) y el proyecto de Independencia de San Martín para
distintos sectores sociales.
 Sudamérica.

2° RECURSOS NATURALES
● Lectura de cartografía física, política y temática a diferentes escalas para obtener información acerca de
Trim. características ambientales del territorio argentino, la distribución de recursos naturales valorados y las
● La valoración y el aprovechamiento
zonas de producción con ellos relacionados.
de los recursos incide en el
asentamiento de la población y en ● Establecimiento de algunas relaciones entre la diversidad de ambientes en la Argentina y la existencia de
las actividades económicas.
variedad de recursos naturales valorados.

● Distintos grupos sociales se

● Establecimiento de algunos causales entre los intereses y las necesidades de diferentes grupos sociales, la
apropian, valoran y utilizan los
valoración de los recursos naturales renovables y/o no renovables, el poblamiento y la producción.
recursos naturales de modo
diferente.
● Indagación acerca de tecnologías que consumen o que permiten la renovación o el reciclado de un
mismo recurso y de algunos de sus efectos ambientales y sociales.
● Algunos criterios que permiten
delimitar regiones son las
● Interpretación de esquemas, gráficos, infografías, para reconocer características ambientales en inferir
reiteraciones en el territorio de
algunas relaciones con cantidad calidad de los recursos valorados.
características ambientales, formas
de asentamiento de la población y
principales actividades productivas.
 3° CIUDADES
● Conocimiento del mapa político de la Argentina, de la localización de las ciudades capitales de provincia
Trim. y de otras ciudades grandes y medianas de la Argentina. Localización de grandes ciudades del mundo en
● Las ciudades son centros de
un planisferio o globo terráqueo.
atracción y concentración de
personas, inversiones y productos, y ● Establecimiento de relaciones causales entre la concentración de actividades que conforman el rubro de
a la vez son centros de difusión de
servicios y la movilidad de diferentes grupos sociales en , hacia y desde las ciudades. Reconocimiento de
informaciones, decisiones e
su importancia para caracterizar las ciudades de la Argentina.
innovaciones más allá de sus
propios límites.
● Explicación de la importancia de las redes y los servicios de transporte y comunicación - y de sus
avances tecnológicos – para la conexión entre ciudades, y entre áreas urbanas y rurales. Establecimiento
● La cantidad de población, las
de relaciones entre tamaño, conectividad y jerarquía de las ciudades.
actividades productivas
predominantes y la complejidad de
● Reconocimiento de contrastes sociales y espaciales en las ciudades en zonas céntricas y/o periféricas.
los servicios e infraestructura son
criterios que permiten diferenciar
● Ubicación y registro de recursos patrimoniales de la cuidad y análisis de formas de intervención para la
tipos de ciudades.
preservación.