Escuela: Secundaria estatal 8332 Asignatura: Ciencias.

Física
Profesor: Victor Hugo Flores Olivas Fechas: 23 enero a 3 feb. Grado: Segundo
Eje: Materia, energía e Tema: Energía Grupo: A,B,C, D
interacciones.
Aprendizaje esperado:
Analiza el calor como energía: el calor es transferencia de energía.
Describe los motores que funcionan con energía calorífica, los efectos del calor disipado, los
gases expedidos y valora sus efectos en la atmosfera
Ajustes razonables (BAP): Alumnos con debilidad visual pasar a las primeras bancas. Reacomodo
de alumnos por orden de lista
OBSERVACIONES. Se abordan algunas actividades de la planeación anterior, ya que estuve
ausente por incapacidad y no se alcanzaron a abordar algunas de las actividades.
Materiales: Libro de texto. Materiales para los Organización del grupo: individual, en equipo.
experimentos.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Actividad (es) de inicio
Actividad 14: Recapitulando

INICIO. Comienza revisando el avance del trabajo de los alumnos en la

semana que no estuve presente. Comentar en plenaria las actividades que
realizaron.

DESARROLLO. Se realizará una serie de preguntas relativas a las

actividades de la semana pasada. ¿Qué utilizamos para medir la
temperatura? ¿Qué es la temperatura desde la perspectiva científica?
¿Cómo la ejemplifican? ¿Cuáles escalas de medición revisaron? ¿De qué
trata cada escala de temperatura? ¿Cuáles son las fórmulas de
conversiones de temperatura? ¿A cuánto equivalen 100F en C?

Se comenta de manera general las respuestas de los alumnos, se

refuerzan con algunos ejemplos cotidianos donde podemos hablar sobre
temperatura. Se realiza la siguiente ilustración.
Explicar lo que se representa en la imagen en su cuaderno utilizando la
definición de temperatura.

La temperatura es igual a la energía cinética media de las partículas, es

decir mide la capacidad de movimiento de las partículas. Al bajar la
temperatura las partículas se mueven cada vez más lentamente y se
producen transiciones de fase de gas a líquido y de líquido a sólido.

Actividad 15: ¿El agua está caliente?

INICIO. Se comienza la clase comentando a los alumnos que los

termómetros tienen que entrar en contacto directo con el objeto. Para
obtener la temperatura, debemos esperar un momento. ¿Por qué? ¿Qué
crees que pasen con las partículas que hay en el cuerpo y el termómetro?

DESARROLLO. Se realizará un experimento sobre la temperatura y el

equilibrio térmico, para éste se pasarán dos alumnos voluntarios. 1 por 1.
Experimento.
Tres recipientes con agua a diferentes temperaturas (fría, ambiente y
caliente)
Termómetro
Manos del alumno
Se solicita al alumno introducir un dedo o la mano en el recipiente con
agua caliente. Dejarlo 30 a 45 segundos. Después ir al agua de
temperatura ambiente. Se repite el proceso con agua fría.
Cuestionar al alumno: ¿Cómo sentiste la temperatura del agua de en
medio con cada mano? ¿Por qué crees que sea esa diferencia? ¿En qué
otras situaciones de nuestra vida se relaciona el experimento?
Pasar al segundo alumno a repetir la situación.
Se realizan los mismos cuestionamientos además de apoyar con los
demás.

CIERRE. Contestar en el cuaderno de manera individual lo que explicaron

los alumnos al pasar al frente. Escribir una explicación personal sobre lo
ocurrido,

Actividades de desarrollo

Actividad 16: Equilibrio térmico.

INICIO. Se comienza la clase recordando la situación experimental de la
clase pasada. Se cuestiona a los alumnos sobre lo siguiente. ¿Cómo creen
que funciona una chamarra o una cobija? ¿La chamarra o la cobija están
calientes? ¿Quién provee el calor?
Si alguien viene de fuera y nos da la mano, ¿Quién tendrá mayor
temperatura? ¿Qué siente la persona con menor temperatura? ¿Qué
siente la que tiene la mayor?

DESARROLLO. Realizar la lectura de las páginas 148 y 149. Se realizará en

lectura robada por puntos.
Realizar una síntesis sobre la lectura. Escribir mínimo media cuartilla.
Al concluir los alumnos su escrito. Cuestionar:
¿Qué es el equilibrio térmico según la lectura? ¿Cómo se da el equilibrio
térmico? ¿Cómo se explica en relación al comportamiento de las
partículas de un cuerpo?
El profesor complementa algunas de sus respuestas.

CIERRE. Con base en la lectura. Explica las preguntas del inicio de la clase

Actividad 17: El calor

INICIO. Se comenta con los alumnos que hemos visto la temperatura y el
equilibrio térmico.
¿Creen que temperatura y calor es lo mismo? Se comenta en plenaria

DESARROLLO. Pagina 150 del libro de texto, observar y analizar las

imágenes y contestar las preguntas que ahí mismo vienen. Esto en binas.
Escribir 3 situaciones donde haya calor.
Se presentan las siguientes imágenes a los alumnos para que escriban en
que situaciones hay calor y como lo pudiéramos sentir en cada caso.

Investigar en el libro de texto ¿Qué es calor? ¿Cómo se diferencia de la

temperatura?

CIERRE. Comentar las respuestas de los alumnos y corregir errores de las

últimas dos preguntas

Actividad 18: La transferencia de calor

INICIO. Se recuerdan las imágenes revisadas la clase anterior sobre cómo

se podemos sentir el calor. Se les menciona que existen 3 formas de que
el calor se propague.

DESARROLLO. Se realizará un esquema como el siguiente:

El esquema irá con lagunas. En la parte de las definiciones. Los alumnos

investigarán en su libro de texto página 152. Lo que se menciona sobre
estos conceptos. Para que los alumnos escriban las opciones que les
corresponde en cada caso.

Además del esquema donde agregarán el nombre que le corresponde.

CIERRE. Se analizan las respuestas y se comparten con los alumnos

pasando al frente al pizarrón a responder y que todos tengan la
información correcta.
TAREA. EN BINAS TRAER: 1 vela, tres globos de diferente color, una hoja
de máquina, tijeras.

Actividad 19: Practicas experimentales

INICIO. Revisar que los alumnos cuenten con los materiales necesarios
para realizar las actividades. Los alumnos que no cuenten con todos los
materiales no podrán realizar la actividad. Se les pondrá algo diferente
sobre el libro de texto.

DESARROLLO. Se les entrega a los alumnos una hoja con información con
las instrucciones de los experimentos.
Se leen las instrucciones de cada experimento. Se contestará la parte de
la hipótesis en el cuaderno de cada alumno por bina.

Se realiza el primer experimento sobre transferencia de calor por

contacto.

CIERRE. Se concluye el experimento se comentan las respuestas de los

alumnos.

Actividad 19 Practicas experimentales

INICIO. Se elaboran los otros dos experimentos, sobre convección y sobre

radiación.

DESARROLLO. Se contestan las preguntas que vienen en las hojas de los

alumnos, se elaboran las ilustraciones de los experimentos. Deberán
comentar que tipos de transferencias se presentan y de qué manera.

CIERRE. Comentar en plenaria los resultados de los experimentos

Actividad 20: Identificando las transferencias

INICIO. Se les entrega a los alumnos una hoja para que la peguen en su
cuaderno.

DESARROLLO. Se leen las instrucciones de la hoja y se despejan las dudas

Posteriormente los alumnos escribirán una conclusión personal sobre:

¿Qué es el calor? ¿Cómo se transfiere? ¿Cómo es el equilibrio térmico?

Actividades de cierre
ACTIVIDAD EXTRA: REVISION DE ACTIVIDADES.

SE COMENTA CON LOS ALUMNOS LAS ACTIVIDADES QUE SE TIENEN

PENDIENTES. A REVISAR DURANTE EL TIEMPO QUE ESTUVE AUSENTE.
PARA SU REGISTRO

Listado de actividades que se tienen hasta el momento pendientes para

su revisión:

Actividad 8: Cambios de estado

Actividad 9: Propiedades de la materia y problemas
Actividad 10: Termómetros cartel
Actividad 11: Dictado escalas de temperatura
Actividad 12: Conversiones de temperatura
Actividad 13: Escalas de temperatura
Actividad 14: El calor. Preguntas, dibujo y mapa de transferencias de
calor.

Los alumnos que les falten más de 3 actividades se le llamará al padre de

familia para notificarle sobre su situación.