FUNDACIÓN EDUCATIVA ISAIAS DUARTE

CANCINO

PREPARADOR DE CLASES

Unidad: 1 El clima y su relación con el entorno Grupo: 7° Calendario: 2022

Asignatura: Ciencias Sociales Desde: 07/02/2022 Periodo: 1
Docente: Luz Mely Aguilar López Hasta: 11/07/2022 Tiempo Real: 4 horas

Desarrollo de la Clase

Relaciones espaciales y ambientales

Eje Curricular:

¿Qué es el clima?
Pregunta
problematizadora:

Tema: Clima y tiempo atmosférico

 Elementos del clima
 La temperature
 La precipitación
 La presión atmosférica
 La humedad
ESTANDAR/ DBA Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y
servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno.

Logro: identificar la importancia del clima en el planeta y su relación con el desarrollo de las
sociedades.
El clima es uno de los aspectos más importantes que regulan la vida en nuestro planeta.
Actividades: Con su estudio, podemos reconocer las condiciones de vida de cualquier espacio
geográfico.
En este tema se explicará la diferencia entre el clima y el tiempo atmosférico; se describen
las características de cada uno de los elementos y factores del clima, para luego establecer
su relación; se trabaja la clasificación climática a nivel mundial y particularmente en
Colombia; por último, se analiza la distribución de la población
y las diversas actividades que desarrollan las personas de acuerdo con las características
climáticas de los diversos espacios geográficos.

Los estudiantes elaborarán una cartelera que explique los factores del clima y lo

“EDUCAMOS LÍDERES CON EXCELENCIA”

Correo: elcerro.notas@gmail.com
Teléfono: 8243509- 3217724329
 FUNDACIÓN EDUCATIVA ISAIAS DUARTE
CANCINO

PREPARADOR DE CLASES

socializarán en grupo aprovechando este material para aclarar la información y resolver las
dudas que expresen los estudiantes. Aclare que los factores inciden en las condiciones
climáticas de un lugar.
Para comprender los elementos, solicite a los estudiantes que describan cómo son los
elementos del clima en su región; por grupos, pueden enriquecer con un escrito.

Invitar a los estudiantes a una jornada de observación en el patio de descanso.

Estrategias de Para esta actividad se tendrá en cuenta los siguientes pasos:
Aprendizaje:  primero pídales que se ubique dejando un espacio considerable entre un
compañero y otro; luego, dígales que cierren los ojos y que comenten qué sienten
(frío, calor); posteriormente, puede pedir que observen atentamente el cielo y que
describan lo que en el ven (nubosidad, radiación solar).
 Socialice la experiencia recalcando que la sensación térmica se refiere a la
temperatura y en el cielo que puede observar la nubosidad o lluviosidad.
A través de este ejercicio de sensibilización, usted podrá hacer referencia a los conceptos
con las experiencias vividas.
Se realizarán preguntas al grupo sobre lo que ellos entienden por clima; tomando nota de
Estrategias de los aportes de cada uno de los estudiantes y después aclarar cuáles expresiones eran
Evaluación: correctas y cuáles estaban equivocadas.
Posteriormente, puede indagararemos sobre los elementos y factores que inciden en el
clima. Se copiará en el tablero la lista enumerada por los estudiantes y luego solicitare que
realicen la lectura del texto planteado. Al final, los estudiantes pueden identificar los
elementos que ellos no habían tenido en cuenta.
Digitales
Recursos:
 Video beam
 Computador portatil

“EDUCAMOS LÍDERES CON EXCELENCIA”

Correo: elcerro.notas@gmail.com
Teléfono: 8243509- 3217724329
 FUNDACIÓN EDUCATIVA ISAIAS DUARTE
CANCINO

PREPARADOR DE CLASES

 Tommi
Fisicos
 Papel periodico
 Block
 Marcadores
humanos

Evaluación: Heteroevaluación
Coevaluación

Observaciones:

Firma del
Docente:

Unidad: 1 El clima y su relación con el entorno Grupo: 7° Calendario: 2022

Asignatura: Ciencias Sociales Desde: 14/02/2022 Periodo: 1

“EDUCAMOS LÍDERES CON EXCELENCIA”

Correo: elcerro.notas@gmail.com
Teléfono: 8243509- 3217724329
 FUNDACIÓN EDUCATIVA ISAIAS DUARTE
CANCINO

PREPARADOR DE CLASES

Docente: Luz Mely Aguilar López Hasta: 18/07/2022 Tiempo Real: 4 horas

Desarrollo de la Clase

Relaciones espaciales y ambientales

Eje Curricular:

¿Qué es el clima?
Pregunta
problematizadora:

Tema: Clima y tiempo atmosférico

 El viento
 El viento y sus clasificaciones
 Los factores climaticos
 Radiación solar
 Latitudes
 La altitud
 La continentalidad

ESTANDAR/ DBA Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y
servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno.

Logro: identificar la importancia del clima en el planeta y su relación con el desarrollo de las
sociedades.
El clima es uno de los aspectos más importantes que regulan la vida en nuestro planeta.
Actividades: Con su estudio, podemos reconocer las condiciones de vida de cualquier espacio
geográfico.
En este tema se explicará la diferencia entre el clima y el tiempo atmosférico; se describen
las características de cada uno de los elementos y factores del clima, para luego establecer
su relación; se trabaja la clasificación climática a nivel mundial y particularmente en
Colombia; por último, se analiza la distribución de la población
y las diversas actividades que desarrollan las personas de acuerdo con las características
climáticas de los diversos espacios geográficos.

Los estudiantes elaborarán una cartelera que explique los factores del clima y lo
socializarán en grupo aprovechando este material para aclarar la información y resolver las
dudas que expresen los estudiantes. Aclare que los factores inciden en las condiciones
climáticas de un lugar.
Para comprender los elementos, solicite a los estudiantes que describan cómo son los
elementos del clima en su región; por grupos, pueden enriquecer con un escrito.

“EDUCAMOS LÍDERES CON EXCELENCIA”

Correo: elcerro.notas@gmail.com
Teléfono: 8243509- 3217724329
FUNDACIÓN EDUCATIVA ISAIAS DUARTE
CANCINO

PREPARADOR DE CLASES

Aplica tus conocimientos

1. Explica con un ejemplo la diferencia entre estado de tiempo atmosférico y clima.
2. Elabora un mapa conceptual, en el que resaltes las principales características de
los elementos del clima.
3. Explica cómo la hora del día y la presencia o ausencia de vegetación influye sobre
la temperatura.
4. Según lo anterior, dónde se siente más calor, ¿en el campo o en la ciudad? Explica
tu respuesta.
5. ¿Qué se representa en el gráfico de esta página?

Para comprender la diferencia entre clima y tiempo atmosférico, la docente organizará con
los estudiantes un observatorio del estado del tiempo en el salón de clase.
Acuerde con los estudiantes los factores que van a observar y el tiempo durante el cual van
a hacer la observación; pídales que hagan un registro de lo observado.
• Finalizada la semana de recolección de la información, se sugiere hacer la puesta
en común para que los estudiantes puedan expresar sus opiniones y conclusiones
después del ejercicio.
Otra actividad para desarrollar para que el estudiante interiorice el concepto de clima
consiste en organizar grupos, para que describan las características climáticas de la región
y que las presenten en una cartelera. Aproveche la exposición para aclarar dudas y
precisar conceptos.
• Sugiera a los estudiantes que describan la vegetación del lugar y expliquen cómo
esta incide en el clima de la región.

“EDUCAMOS LÍDERES CON EXCELENCIA”

Correo: elcerro.notas@gmail.com
Teléfono: 8243509- 3217724329
 FUNDACIÓN EDUCATIVA ISAIAS DUARTE
CANCINO

PREPARADOR DE CLASES

Invitar a los estudiantes a una jornada de observación en el patio de descanso.

Estrategias de Para esta actividad se tendrá en cuenta los siguientes pasos:
Aprendizaje:  primero pídales que se ubique dejando un espacio considerable entre un
compañero y otro; luego, dígales que cierren los ojos y que comenten qué sienten
(frío, calor); posteriormente, puede pedir que observen atentamente el cielo y que
describan lo que en el ven (nubosidad, radiación solar).
 Socialice la experiencia recalcando que la sensación térmica se refiere a la
temperatura y en el cielo que puede observar la nubosidad o lluviosidad.
A través de este ejercicio de sensibilización, usted podrá hacer referencia a los conceptos
con las experiencias vividas.
Se realizarán preguntas al grupo sobre lo que ellos entienden por clima; tomando nota de
Estrategias de los aportes de cada uno de los estudiantes y después aclarar cuáles expresiones eran
Evaluación: correctas y cuáles estaban equivocadas.
Posteriormente, puede indagararemos sobre los elementos y factores que inciden en el
clima. Se copiará en el tablero la lista enumerada por los estudiantes y luego solicitare que
realicen la lectura del texto planteado. Al final, los estudiantes pueden identificar los
elementos que ellos no habían tenido en cuenta.
Digitales
Recursos:
 Video beam
 Computador portatil
 Tommi
Fisicos
 Papel periodico
 Block
 Marcadores
humanos
Heteroevaluación
Evaluación: Coevaluación

Observaciones:

Firma del
Docente:

Unidad: 1 construyo y compruebo Grupo: 7° Calendario: 2022

“EDUCAMOS LÍDERES CON EXCELENCIA”

Correo: elcerro.notas@gmail.com
Teléfono: 8243509- 3217724329
 FUNDACIÓN EDUCATIVA ISAIAS DUARTE
CANCINO

PREPARADOR DE CLASES

Asignatura: Geometría Desde: 07/02/2022 Periodo: 1

Docente: Luz Mely Aguilar López Hasta: 24/07/2022 Tiempo Real: 2 horas

Desarrollo de la Clase

Pensamiento espacial y sistemas geométricos”

Eje Curricular:

¿Para qué sirven las construcciones geométricas?

Pregunta
problematizadora:

Tema: Figuras geométricas

• Ángulos
• Construction de triángulos
• Cuadrilateros
• Paralelogramas
• Polígonos regulares de 5, 6, 7 y 8 lados
• Circulo y circunferencia

ESTANDAR/ DBA Utilizo técnicas y herramientas para la construcción de figuras planas y cuerpos con
medidas dadas.

Logro: Resolver y formular problemas que involucren relaciones y propiedades de semejanza y

congruencia, usando representaciones visuales.
Los conocimientos sobre el espacio son de gran importancia en la vida de nosotros los
Actividades: seres humanos, pues todos nos movemos en él.
Los objetos que componen la realidad que nos rodea están compuestos por formas y
dimensiones diferenciadas, entre los que se establecen determinadas relaciones que
configuran aspectos importantes de la vida cotidiana, tales como orden, tamaños, etc.
Tener la oportunidad de vivenciar conceptos geométricos aplicados a nuestra propia vida
hace que la geometría se vuelva familiar, como lo ha sido a lo largo de la existencia de la
humanidad.
Desde la Antigüedad, las personas han observado el cielo, los mares, las montañas, las
llanuras y todo a su alrededor, descubriendo objetos y situaciones que han logrado
estudiar, clasificar, representar y analizar hasta tener hoy una gran cantidad de
conocimientos
que cada día nos ayudan más a progresar y a comprender el mundo.
El estudio y la realización de ejercicios propician la búsqueda de regularidades y el
descubrimiento de propiedades que llevarán a obtener conclusiones o generalidades.
Mediante el planteamiento de situaciones cotidianas, se tratará de que los alumnos actúen
interesados por la resolución de problemas espaciales y tengan oportunidad de manifestar
su curiosidad y creatividad ante sus descubrimientos.

“EDUCAMOS LÍDERES CON EXCELENCIA”

Correo: elcerro.notas@gmail.com
Teléfono: 8243509- 3217724329
FUNDACIÓN EDUCATIVA ISAIAS DUARTE
CANCINO

PREPARADOR DE CLASES

Vamos a recordar algunos conocimientos estudiados en los cursos anteriores.

• ¿Sabes dibujar figuras geométricas?
• Reúnete con dos o tres compañeros y cada uno dibuje en su cuaderno las figuras
nombradas Luego describan sus características, comparen sus dibujos y discutan
sus descripciones.

Copia en tu cuaderno los ejercicios siguientes, resuélvelos y compara tus respuestas con
las de otros compañeros. Si tuviste errores, por favor corrígelos.
1. De un solo trazo, dibuja la figura siguiente sin despegar el lápiz de papel
y sin pasar dos veces por la misma línea. Marca sobre la figura la división
de los trazos que hiciste para llegar a la solución.

“EDUCAMOS LÍDERES CON EXCELENCIA”

Correo: elcerro.notas@gmail.com
Teléfono: 8243509- 3217724329
FUNDACIÓN EDUCATIVA ISAIAS DUARTE
CANCINO

PREPARADOR DE CLASES

2. Observa la figura que hiciste, si quieres coloréala y contesta las preguntas:

a. ¿Cuántas figuras de diferente forma hay?

b. ¿Cuáles son?
c. ¿Cuántos triángulos hay en total?
d. ¿Cuántos cuadrados hay en total?
e. ¿Cuántos trapecios hay en total?
f. ¿Cuántos pentágonos hay en total?
g. ¿Hay otro tipo de figuras diferente de las mencionadas?
h. Dibuja los cuadrados en la misma posición en que los ves, pero separados.

3. Dados los tres segmentos, siguientes construye en tu cuaderno el triángulo

correspondiente.

“EDUCAMOS LÍDERES CON EXCELENCIA”

Correo: elcerro.notas@gmail.com
Teléfono: 8243509- 3217724329
 FUNDACIÓN EDUCATIVA ISAIAS DUARTE
CANCINO

PREPARADOR DE CLASES

Compara tu figura con la de tus compañeros. Si varios estudiantes recortan este triángulo y
colocan uno sobre otro, ¿qué observan al superponerlos?

4.

Diversión matemática
Con material reciclable como periódico, plástico, tela, alambre, palitos, piola o similares,
construye una cometa que pueda remontar las alturas.
Invéntale a tu cometa, una cola con trozos de tela, retazos viejos, corbatas que ya no uses.
Esto puedes hacerlo con otro compañero.

Invitar a los estudiantes a una jornada de observación en el patio de descanso.

Estrategias de Para esta actividad se tendrá en cuenta los siguientes pasos:
Aprendizaje: • primero pídales que se ubique mirando el paisaje, luego que plasmes utilizando las
figuras geométricas lo que observan.
• Socialice la experiencia recalcando que la variedad de figuras nos puede dar un
cuadro artístico diferente.
A través de este ejercicio de sensibilización, usted podrá hacer referencia a los conceptos
con las experiencias vividas.
Se realizarán preguntas al grupo sobre lo que ellos entienden por figuras geométricas;
Estrategias de tomando nota de los aportes de cada uno de los estudiantes y después aclarar cuáles
Evaluación: expresiones eran correctas y cuáles estaban equivocadas.
“EDUCAMOS LÍDERES CON EXCELENCIA”
Correo: elcerro.notas@gmail.com
Teléfono: 8243509- 3217724329
 FUNDACIÓN EDUCATIVA ISAIAS DUARTE
CANCINO

PREPARADOR DE CLASES

Posteriormente, puede indagararemos sobre la diferencia de cada una. Se copiará en el

tablero la lista enumerada por los estudiantes. Al final, los estudiantes pueden identificar los
elementos que ellos no habían tenido en cuenta.
Digitales
Recursos:
 Video beam
 Computador portatil
 Tommi
Fisicos
 Papel periodico
 Block
 Marcadores
humanos
Heteroevaluación
Evaluación: Coevaluación

Observaciones:

Firma del
Docente:

“EDUCAMOS LÍDERES CON EXCELENCIA”

Correo: elcerro.notas@gmail.com
Teléfono: 8243509- 3217724329