INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR

“JEAN PIAGET”
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE – Ed. para el arte

 TÍTULO: “Pintamos los desastres naturales con la técnica del puntillismo ”.

 DATOS GENERALES:

1.1. Profesores : Ricardo Campos Alvarado.

Flor Álvarez Alvarado.

1.2 Grado y sección: 3º “A” - “B”

1.3 Fecha : /04/2023

I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIAS INSTRUMENT

O DE
DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

Improvisa y experimenta con Dibuja los desastres naturales

Crea proyectos desde los lenguajes maneras de usar los elementos provocados por el fenómeno
artísticos
del arte y reconoce los efectos del niño utilizando la
 Explora y experimenta los que puede lograr combinando dactilopintura y el puntillismo.
Ficha de
lenguajes del arte diversos medios, materiales,
observación
herramientas, técnicas para
 Aplica procesos de creación.
comunicar ideas.
 Evalúa y socializa sus procesos y
proyectos.
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
Elabora materiales digitales combinando imágenes y textos, y utiliza graficadores o procesadores de
textos básicos cuando realiza historias, cuentos o expresa ideas.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y explica cómo se organiza para lograr las
metas.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES (Acciones observables)

Enfoque de orientación al Solidaridad  Los estudiantes demuestran de muestran

bien común solidaridad con sus compañeros en toda situación
en la que padecen dificultades que rebasan sus
posibilidades de afrontarlas.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

MOMENTO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

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RECOPILACION DE SABERES PREVIOS:

 Se presenta a la imagen de una inundación (Anexo 1) y luego responden a las siguientes

preguntas:

 ¿Qué observan?

 ¿Qué puedo hacer con ella?

 ¿Les gustaría decorarla?

 ¿Cómo la decorarían?

 ¿Qué técnica elegimos para que se vea más bonita?

 Presentamos una imagen con la técnica del puntillismo (Anexo 2) y preguntamos:

 ¿Saben cómo se llama esta técnica?

 ¿En qué consiste?

 ¿Lo han realizado antes?

 ¿Cómo lo han hecho?

 ¿Les gustaría decorarla de esta manera?

 Se les comunica el propósito de la sesión: Hoy van a decorar la imagen de una inundación

INICIO

utilizando la técnica del puntillismo.

 Entregamos a los niños la imagen de la inundación, pedimos que saquen sus temperas e
hisopos.

 Antes de iniciar el trabajo practico se da recomendaciones sobre la higiene para que su

trabajo este bonito y limpio.

 Decoran la imagen de la inundación realizando puntos con temperas e hisopo en la

imagen.

 Escriben su nombre completo en su hoja de trabajo.

PROCESO

 Exponen a sus compañeros el trabajo que han realizado.

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METACOGNICIÓN:

 Reflexiona a través de las siguientes preguntas:

 ¿Les gustó la sesión?

 ¿Cómo se sintieron durante la sesión?

 ¿Qué dificultades tuvieron?

SALIDA

 Se les pide a los alumnos que en casa practiquen la técnica del puntillismo.

____________________________
Ricardo Campos Alvarado
Tutor de tercer grado “A”

____________________________
Yahany Dominguez Roca
Coordinadora Académica General
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Anexo 2
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“JEAN PIAGET”

Nombre y apellidos
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“JEAN PIAGET”

En una hoja bond realiza una lista de señales que nos indican que estamos en peligro ante un desastre
natural provocado por las lluvias