Español 2° - Marcozagoya - 3er Trim - 32N

2019-2020
Planificación trimestral
Español 2° Grado
3° TRIMESTRE GRUPOS A,B,C
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “EMILIANO ZAPATA” STA. ISABEL TETLATLAHUCA
PROFR. MARCO ANTONIO ZAGOYA RAMOS
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA GENERAL
SUBJEFATURA TÉCNICO PEDAGÓGICA
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA 2019 – 2020
Escuela: Emiliano Zapata Clave: 29DES0032N Zona Escolar: 04

Turno: Matutino Localidad: Santa Isabel Tetlatlahuca
Asignatura: Español Grado y Grupo: 2. A,B,C
Nombre del docente: Marco Antonio Zagoya Ramos
Propósito General: •Valora los razonamientos y la Propósito Específico: • Analizar la información y

evidencia proporcionados por otros y puede emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Se
modificar, en consecuencia, los propios puntos de busca que los alumnos desarrollen su capacidad de
vista. análisis y juicio crítico de la información,
•Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la proveniente de diferentes fuentes, para tomar
información proveniente de diversas fuentes. decisiones de manera informada, razonada y referida
a los intereses colectivos y las normas en distintos
contextos, lo que debe sustentarse en diferentes
fuentes de información, escritas y orales.
Ámbito: Estudio Práctica Social: REPORTAJE

Aprendizaje Esperado: • Emplea el ensayo como medio para plasmar su análisis y posicionar un punto de
vista cerca de un tema.
Perfil de Egreso: •Sean capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diversos
tipos de texto, con el fin de ampliar sus conocimientos y lograr sus objetivos personales.
Elementos para el Aprendizaje

Orientaciones Didácticas
Esperado
Conocimientos: Busca información de un tema de su interés.
Identifica las diferencias Lectura y búsqueda de la información.
entre un artículo expositivo, Localiza la información de un tema.
de opinión y argumentativo. Analiza información sobre un tema de interés.
Comparte en un texto escrito su opinión.
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Habilidades: Escribe con coherencia, congruencia y ortografía.

Analiza y compara
información.
Busca información referente a
un tema de interés.
Actitudes y valores:
Socializa sus textos con sus
compañeros para que conozcan
sobre el tema.
Estrategia Metodológica: Expositiva

No. de Períodos Lectivos: 7
Recursos Instrumentos Acciones de la

Sesión Actividades Tiempo
Didácticos de Evaluación E.G.M.E.
I Activación de conocimientos previos. 5 min Observación Reforzamiento
D Lectura grupal sobre la introducción 20 Lectura en la
qué es un reporte de entrevista. min comprensión
1
C En su libreta contesta las preguntas 20 Libreta lectora.
detonadoras. min Producción de
textos.
2 I Leer de manera individual el 5 min Observación
ensayo literario.
En la libreta escribir sus
características.
D Lectura individual de entrevistas. 20 Internet,
En la libreta realiza un cuadro min libreta.
sinóptico y un resumen. Además,
contesta las preguntas de la act. 4
Página 2 de 21
C Ver presentación de power point 20 Libreta

“La entrevista”. min
Actividad para la casa: youtube
“Lo que NUNCA debes hacer en una
entrevista de trabajo”, 2´16.
Escribe en la libreta qué otros
tips puedes agregar.
I
n
i Actividad para la casa:
c Youtube: Luis Pescetti - El
i
o Campamento.
Escribe en ½ cuartilla cuál es la
información que da la canción.
I Lectura y escritura sobre las partes 10 Libro de Observación

del reporte de la entrevista. min texto
Actividad para la casa:
Youtube: Entrevista completa a Malala
sin doblaje y subtutulada 10´27
Escribe en la libreta :
Quién es?
Qué hizo?
3 Qué es lo que hace?
Por qué crees que le pasó eso?
D Recursos tipográficos de una 20 Libreta

entrevista escrita. min
C Responder las preguntas acerca de lo 20 Libreta
que son los artículos de opinión y min
exposición.
4 I Actividad para la casa: 15 Libreta, Preguntas
Youtube: ver El examen a Pena Nieggto min libro de cerradas.
duración 2´03. En la libreta escribe texto
Página 3 de 21
qué características de la entrevista

identificas.
D
D Sugerencias para sacarle provecho 20 Internet,
e a la entrevista. min libreta.
s
a
C Preguntas sobre el tema. 10
r min
r
I Importancia de la redacción de 15 Libreta, Preguntas.
ensayos. min. libros de
texto.
D Lectura individual 25 Libreta,
5 Coevaluación. min libro de
Instrumento de evaluación. texto.
min.
I En su libreta realiza una tabla con 10 Observación
el esquema de la estructura de los min
Cierre
ensayos.
D Ver y explicar el pdf: Reporte de la 30 Libreta,
entrevista. min. libro de
Actividad para la casa: texto,
6 Youtube: ver “Tutorial para hacer una internet.
buena entrevista” 5´32.
C Preguntas y análisis sobre el 5 min

tema.
7 I Preguntas 5 min
D En equipo de 3 realiza lo siguiente: 30 Libreta, Observación
Un vídeo (no importa la duración) con min periódicos.
una entrevista, tienes que utilizar
tu guion realizado en clase, además
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de presentar una introducción y

conclusión de la entrevista.
Nombres y grupo de los integrantes.
Checar : apps para editar vídeos

Android.
C Preguntas finales 5 min Libreta
Evaluación Formativa de los Aprendizajes

Evaluación Inicial o
Evaluación Continua o Permanente Evaluación Final
Diagnóstica
Preguntas escritas Trabajos Proyecto final: Reporte de
Mapas mentales la entrevista.
Paráfrasis
Recursos para las Actividades

Acciones Diversificadas para la Inclusión Evaluación Adaptada
Diversificadas
Atención personalizada. Libreta, internet, libro de Observación del
texto. avance.
Observaciones Generales.
Anexar Instrumento(s) de evaluación a emplear.
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Página 6 de 21
Elaboró Validó
Profr. Marco Antonio Zagoya Ramos Profra. María Elvira Hernández Cortés
Coordinadora
Vo. Bo. Vo. Bo.
Profr. Roberto Polvo Caloch Profr. Gregorio Corona Pérez

Subdirector Director de la Esc.
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Propósito General: Sean capaces de leer, Propósito Específico: Amplíen su conocimiento de las
comprender, emplear, reflexionar e interesarse en características del lenguaje oral y escrito en sus
diversos tipos de texto, con el fin de ampliar sus aspectos sintácticos, semánticos y gráficos, y lo
conocimientos y lograr sus objetivos personales. utilicen para comprender y producir textos.
Ámbito: Literatura Práctica Social: Realizar una crónica de un suceso.

Aprendizaje Esperado: • Conoce las características y función de la crónica y las recupera al narrar un
suceso.
• Emplea referencias de tiempo, espacio y persona al redactar una crónica.
• Emplea recursos lingüísticos y discursivos al redactar una crónica.
Perfil de Egreso: Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas
fuentes.
Elementos para el Aprendizaje

Orientaciones Didácticas
Esperado
Conocimientos: Identifica características de las biografías.
Reconoce los recursos Escribe preguntas sobre aspectos interesantes.
lingüísticos que se usan en Comparte en periódico mural sus biografías.
la escritura de textos
biográficos; tiempos
verbales, adjetivos,
aposiciones, participios,
pronombres y sinónimos.
Habilidades:
Elabora preguntas de los
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aspectos más importantes de

la vida de un personaje.
Elige fuentes de información
sobre la vida de un
personaje.
Comparte con sus compañeros
las biografías realizadas.


D Propósito del proyecto. 20 Lectura en la
Rúbrica y preguntas. min comprensión
1 lectora.
C En su libreta contesta las preguntas 20 Libreta
detonadoras. min
2 I Ver presentación de pdf “La 5 min Observación

crónica”.
Ver el vídeo: Cómo hacer una
crónica literaria. 5.34
https://www.youtube.com/watch?
v=cTh4r5H6y-A
Escribe en la libreta lo que hayas
entendido.
D Analizar la estructura lógico 20 Internet,
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temporal. min libreta.

Ver el vídeo: La historia de
Annya, víctima de Chernobyl. 3.25
v=POvmcBVOhoc
En la libreta escribe la historia
de la protagonista.
I
n C Análisis de las formas verbales. 20 Libreta
i
c Actividad para la casa: min
i Ver el vídeo: Masacre en
o
Tlatelolco, 2 de octubre de 1968.
10.31
v=Tw2KsKXrF5o
I Contestar: 10 Libro de Observación

¿Qué sucedió? min texto
Escribe en media cuartilla tu opinión
sobre el gobierno mexicano de 1968.
3
D Tipos de Complementos 20 Libreta
Circunstanciales. min
C Resumen de la crónica. 20 Libreta
min
4 I Lectura 15 Libreta, Preguntas
min libro de cerradas.
texto
D Libro de texto 20 Internet,
min libreta.
C Preguntas 10
Página 10 de 21
min
D
e
s
a
r
I Lectura del tema 15 Libreta, Preguntas.
min. libros de
texto.
D Preguntas 25 Libreta,
5
min libro de
texto.
C Conclusión de los temas 10
min.
Cierre
I Análisis 10 Observación
min
D En equipo trabaja sobre el análisis 30 Libreta,
de diferentes crónicas vistas en min. libro de
6 clases. texto,
internet.
C Preguntas 5 min
7 I Preguntas 5 min
D De manera individual, escribir una 30 Libreta, Observación
crónica. min periódicos.
Portada
Introducción
2 cuartillas de una crónica, sobre lo
trabajado en clase.
Imágenes opcionales.
A mano o computadora.
Página 11 de 21

Diagnóstica
Preguntas escritas Trabajos Proyecto final:
Mapas mentales Comentarios propios de
Paráfrasis cuentos literarios.

Diversificadas
texto. avance.
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Página 13 de 21
Elaboró Validó
Coordinadora
Vo. Bo. Vo. Bo.

Página 14 de 21

Propósito General: Utilicen eficientemente el Propósito Específico: • Interpreten y produzcan

lenguaje para organizar su pensamiento y su textos para responder a las demandas de la vida
discurso; analicen y resuelvan problemas de la social, empleando diversas modalidades de lectura y
vida cotidiana; accedan y participen en las escritura en función de sus propósitos.
distintas expresiones culturales.
Ámbito: Participación social Práctica Social: Elaborar una carta poder.

Aprendizaje Esperado: • Interpreta el contenido de la carta poder y reconoce su carácter legal.
• Redacta una carta poder en los términos legales y temporales que preserven su seguridad.
• Analiza los términos legales de la carta poder y las consecuencias que se derivan de estos.
• Valora la importancia de contar con una firma estable como recurso para acreditar su identidad.
Perfil de Egreso: Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática;
actúa con responsabilidad social y apego a la ley.
Elementos para el Aprendizaje Orientaciones Didácticas
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Esperado
Conocimientos: Análisis de caricaturas periodísticas.
Identifica la caricatura como Realiza borradores de su caricatura.
texto argumentativo. Escribe con coherencia, congruencia y ortografía.
Habilidades:
Emplean ciertos
procedimientos
argumentativos.
Comparte con sus compañeros
sus caricaturas realizadas.


D Lectura grupal sobre la introducción 20 Lectura en la
qué conocen del tema. min comprensión
1 Rúbrica lectora.
C Análisis de la definición y 20 Libreta

Inicio
características. min
I Formato de carta poder. 5 min Observación
D Ver power point: Uso de los Tiempos 20 Internet,
2 Verbales. min libreta.
C Cuadro sobre los elementos de la 20 Libreta
carta poder. min
3 I Analiza las definiciones vistas en 10 Libro de Observación
clase min texto
D Actividad para la casa: 20 Libreta
Página 16 de 21
Ver el vídeo: Carta poder como se min

hace 1.36
v=f3my4lQgKnI
C Responder las preguntas 20 Libreta

min
D
I Preguntas previas 15 Libreta, Preguntas
e min libro de cerradas.
s
a
texto
r
4
D Escribe en la libreta los pasos 20 Internet,
r esenciales para escribir una carta
o min libreta.
l poder.
l C Preguntas sobre el tema. 10
o
min
I Preguntas previas 15 Libreta, Preguntas.
min. libros de
texto.
D Libro de texto pp 163-164 25 Libreta,
5
min libro de
texto.
min.
Cierre
I En su libreta realiza una tabla con 10 Observación

el esquema. min
D Libro de texto pp 165-166 30 Libreta,
min. libro de
6
texto,
internet.
C Preguntas y análisis sobre el 5 min
tema.
7 I Preguntas 5 min
Página 17 de 21
D En equipo de tres integrantes realiza 30 Libreta, Observación

lo siguiente: min power
Realiza un Tutorial sobre “Cómo Hacer point.
una Carta Poder”.
Súbelo a youtube y compártelo al
profesor mediante el correo
marcozagoya@hotmail.com
Inscribirse a youtube.

Diagnóstica
Preguntas escritas Trabajos Proyecto final:
Mapas mentales Comentarios propios de
Paráfrasis cuentos literarios.

Diversificadas
texto. avance.
Página 18 de 21
Página 19 de 21
Elaboró Validó
Coordinadora
Vo. Bo. Vo. Bo.

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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA 2019 – 2020

Escuela: Emiliano Zapata Clave: 29DES0032N Zona Escolar: 04

Propósito General: •Valora los razonamientos y la Propósito Específico: • Analizar la información y

Ámbito: Estudio Práctica Social: REPORTAJE

Elementos para el Aprendizaje

Habilidades: Escribe con coherencia, congruencia y ortografía.

Estrategia Metodológica: Expositiva

Recursos Instrumentos Acciones de la

C Ver presentación de power point 20 Libreta

I Lectura y escritura sobre las partes 10 Libro de Observación

D Recursos tipográficos de una 20 Libreta

qué características de la entrevista

C Preguntas y análisis sobre el 5 min

de presentar una introducción y

Checar : apps para editar vídeos

C Preguntas finales 5 min Libreta

Evaluación Formativa de los Aprendizajes

Recursos para las Actividades

Anexar Instrumento(s) de evaluación a emplear.

Vo. Bo. Vo. Bo.

Profr. Roberto Polvo Caloch Profr. Gregorio Corona Pérez

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA 2019 – 2020

Escuela: Emiliano Zapata Clave: 29DES0032N Zona Escolar: 04

Ámbito: Literatura Práctica Social: Realizar una crónica de un suceso.

Elementos para el Aprendizaje

aspectos más importantes de

Estrategia Metodológica: Expositiva

Recursos Instrumentos Acciones de la

2 I Ver presentación de pdf “La 5 min Observación

D Analizar la estructura lógico 20 Internet,

temporal. min libreta.

I Contestar: 10 Libro de Observación

C Preguntas finales 5 min Libreta

Evaluación Formativa de los Aprendizajes

Recursos para las Actividades

Anexar Instrumento(s) de evaluación a emplear.

Vo. Bo. Vo. Bo.

Profr. Roberto Polvo Caloch Profr. Gregorio Corona Pérez

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Propósito General: Utilicen eficientemente el Propósito Específico: • Interpreten y produzcan

Ámbito: Participación social Práctica Social: Elaborar una carta poder.

Elementos para el Aprendizaje Orientaciones Didácticas

Estrategia Metodológica: Expositiva

Recursos Instrumentos Acciones de la

C Análisis de la definición y 20 Libreta

Ver el vídeo: Carta poder como se min

C Responder las preguntas 20 Libreta

I En su libreta realiza una tabla con 10 Observación

D En equipo de tres integrantes realiza 30 Libreta, Observación

C Preguntas finales 5 min Libreta

Evaluación Formativa de los Aprendizajes

Recursos para las Actividades

Anexar Instrumento(s) de evaluación a emplear.

Vo. Bo. Vo. Bo.

Profr. Roberto Polvo Caloch Profr. Gregorio Corona Pérez

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