TELESECUNDARIA 1124 IBARRILLA

MAESTRO: Alfredo Nieves Ríos C.CT. 11ETV1124Q ZONA: 513 DIRECTOR: Felipe Ledezma Ibarra

PROYECTO: Del teatro al MCM y MCD en sistemas físicos y químicos

GRADO:3° GRUPO: G HABILIDADES DE COMUNICACIÓN HABILIDADES MATEMÁTICAS HABILIDADES SOCIOEMOCINALES

¡VAMOS CAMPEONES! Comprensión lectora Observación Autoconocimiento
Producción de textos Relación Autorregulación
Semana de trabajo: Expresión oral Comparación Autonomía
Del 14 al 25 de Escucha activa Clasificación Empatía
Noviembre del 2022 descripción colaboración
CRITERIOS INSTRUMENTOS INDICADORES PARA EVALUAR NO SOY CAPAZ LO INTENTO CON DIFICULTADES PUEDO HACERLO SIN DIFICULTAD
PARA EVALUAR DE EVALUACIÓN ESPAÑOL
AL ALUMNO DE Escribe colectivamente obras Escribe colectivamente con apoyo obras Escribe colectivamente obras Escribe colectivamente obras teatrales
FORMA teatrales breves para reflexionar teatrales breves. teatrales breves para reflexionar amplias para reflexionar sobre problemas
INDIVIDUAL EN sobre problemas cotidianos. sobre problemas cotidianos. cotidianos.
LAS MATERIAS
Disposición al Rúbrica de Toma en cuenta la ortografía No toma en cuenta la ortografía Toma en cuenta la ortografía en Toma en cuenta todos los aspectos de la
trabajo 30 % aprendizaje ocasiones ortografía

Responsabilida Examen oral 5% Toma en cuenta los signos de No toma en cuenta los signos de puntuación Toma en cuenta algunos los signos Toma en cuenta la mayoría de los signos de
d 20 % puntuación de puntuación puntuación

Participación Examen escrito 35 Corrige sus escritos en tiempo y No corrige sus escritos en tiempo y forma Corrige a veces sus escritos en Corrige siempre sus escritos en tiempo y
5% % forma tiempo y forma forma

Colaboración y Organizador gráfico Utiliza variedad de lenguaje en No utiliza variedad de lenguaje en sus escritos Utiliza poca variedad de lenguaje Utiliza gran variedad de lenguaje en sus
tolerancia 5 % sus escritos en sus escritos escritos

RECURSOS PERSONAS QUE Trabajo con libro de texto No trabajo con libro de texto Trabajo en ocasiones con libro de Trabajo siempre con libro de texto
INFORMATIVO APOYAN MI texto
S APRENDIZAJE

diccionarios padres de familia Apoyo a sus compañeros en el No apoyo a sus compañeros en el trabajo Apoyo en ocasiones a sus Apoyo siempre a sus compañeros en el
trabajo compañeros en el trabajo trabajo

libros de vecinos y INDICADORES PARA EVALUAR NO SOY CAPAZ LO INTENTO CON DIFICULTADES PUEDO HACERLO SIN DIFICULTAD
texto maestro MATEMÁTICAS
HERRAMIENT NIVEL DEL LOGRO •Determiné y use los criterios de •No determina y usa los criterios de divisibilidad •Determiné y use en ocasiones los •Determiné y use siempre los criterios de
AS DIGITALES DE divisibilidad y los números y los números primos. criterios de divisibilidad y los divisibilidad y los números primos.
APRENDIZAJES primos. números primos.

computadora SUFICIENTE Use técnicas para determinar el No usa técnicas para determinar el mcm y el Usa técnicas a veces para Usa siempre técnicas para determinar el
mcm y el MCD. MCD. determinar el mcm y el MCD. mcm y el MCD.

tv SATISFACTORIO Resolví ejercicios del libro de No resolví ejercicios del libro de texto sobre Resolví algunos ejercicios del libro Resolví siempre ejercicios del libro de texto
texto sobre MCD Y mcm MCD Y mcm de texto sobre MCD Y mcm sobre MCD Y mcm
celulares DESTACADO INDICADORES PARA EVALUAR NO SOY CAPAZ LO INTENTO CON DIFICULTADES PUEDO HACERLO SIN DIFICULTAD
QUÍMICA
METODOLOGÍ MATERIALES Deduje métodos para separar No deduje métodos para separar mezclas con Deduje algunos métodos para Deduje siempre métodos para separar
A DE FISICOS mezclas con base en las base en las propiedades físicas de las sustancias separar mezclas con base en las mezclas con base en las propiedades físicas
TRABAJO propiedades físicas de las involucradas. propiedades físicas de las de las sustancias involucradas.
sustancias involucradas. sustancias involucradas.

La metodología Hojas, colores, tijeras, •Caracterice propiedades físicas •No caracterice propiedades físicas y químicas •Caracterice algunas veces •Caracterice siempre propiedades físicas y
de trabajo gira en pegamentos etc. y químicas para identificar para identificar materiales y sustancias, explicar propiedades físicas y químicas para químicas para identificar materiales y
torno a binas de materiales y sustancias, explicar su uso y aplicaciones. identificar materiales y sustancias, sustancias, explicar su uso y aplicaciones.
manera
su uso y aplicaciones. explicar su uso y aplicaciones.
presencial con
apoyo
personalizado
además de INDICADORES PARA EVALUAR NO SOY CAPAZ LO INTENTO CON DIFICULTADES PUEDO HACERLO SIN DIFICULTAD
HISTORIA
Utilizar juegos MATERIALES •Explique procesos y hechos •No explique procesos y hechos históricos desde •Explique algunos procesos y •Explique siempre los procesos y hechos
como DIGITALES históricos desde la la Independencia hasta fines del siglo XIX y los hechos históricos desde la históricos desde la Independencia hasta
herramienta de Independencia hasta fines del ubica en el tiempo y el espacio. Independencia hasta fines del siglo fines del siglo XIX y los ubica en el tiempo y
siglo XIX y los ubica en el tiempo XIX y los ubica en el tiempo y el el espacio.
y el espacio. espacio.
aprendizaje Teléfono celular, •Analice los principales •No analice los principales proyectos e ideas •Analice en ocasiones los •Analice siempre los principales proyectos e
computadora o proyectos e ideas independentistas que llevaron al surgimiento de principales proyectos e ideas ideas independentistas que llevaron al
tableta independentistas que llevaron al una nueva nación. independentistas que llevaron al surgimiento de una nueva nación.
surgimiento de una nueva surgimiento de una nueva nación.
nación.
EVIDENCIAS Diseño de INDICADORES PARA EVALUAR NO SOY CAPAZ LO INTENTO CON DIFICULTADES PUEDO HACERLO SIN DIFICULTAD
FORMACIÓN
Obra de obra de teatro Valora sus aspiraciones, No valora sus aspiraciones, potencialidades y Valora muy simple sus aspiraciones, Valora completamente sus aspiraciones,
teatro potencialidades y capacidades capacidades personales (para el estudio, el potencialidades y capacidades potencialidades y capacidades personales
historia Ejercicios de personales (para el estudio, el trabajo y la recreación) y se plantea estrategias personales (para el estudio, el (para el estudio, el trabajo y la recreación) y
trabajo y la recreación) y se para desarrollarlas. trabajo y la recreación) y se plantea se plantea estrategias para desarrollarlas.
MCM Y MCD
plantea estrategias para estrategias para desarrollarlas.
desarrollarlas.

Obra de Fichas de JUSTIFICACIÓN DEL Con este proyecto se pretende que los alumnos con otras materias, las cuales les han de Compañeros de clase y logren despejar dudas al
aprendan a diseñar una convocatoria, a la vez puedan servir de apoyo en su vida cotidiana y integrar productos encaminados al logro de los
teatro foce experiencias PROYECTO utilizar la creatividad y el gusto por relacionar el tema colaboren de manera grupal con sus aprendizajes propuesto.
química

MATERIA APRENDIZAJES IMPRESCINDIBLES INICIO: Los alumnos platican sobre el título del nuevo proyecto y como se va a relacionar con las
Escribe colectivamente obras teatrales breves para otras materias de trabajo.
ESPAÑOL reflexionar sobre problemas cotidianos. DESARROLLO: El maestro les pide que investiguen los siguientes conceptos en su libreta: obra,
ÁMBITO teatro, acotaciones, actos, escenas, mcd, mcm, ecuación, cambio, físico, químico, método,
•Determina y usa los criterios de divisibilidad y los separación, sustancia, intensiva, extensiva, independencia, consumación, Acatempan.
Literatura números primos.
Enseguida en lluvia de ideas comparten sus resultados con apoyo del maestro de la clase.
Prácticas •Usa técnicas para determinar el mcm y el MCD. Ahora van a trabajar con el libro de español en la página 12 a 14 de manera individual, luego
sociales del
lenguaje Deduce métodos para separar mezclas con base en las
comparan en parejas las actividades realizadas y comparten la información al grupo de clase. Ahora
propiedades físicas de las sustancias involucradas. para continuar e a l maestro les pone unos ejercicios sobre el mínimo y máximo común múltiplo y
Lectura, los resuelven en su libreta de trabajo, al final comparan los resultados en grupo.
escritura y •Caracteriza propiedades físicas y químicas para identificar
escenificación de materiales y sustancias, explicar su uso y aplicaciones. Enseguida abren su libro de texto en las páginas 194 a 196 y resuelven las actividades de manera
obras teatrales individual y sin no lo terminan en clase lo harán de tarea. Se continúa con la actividad de química
PROPÓSITO DIDÁCTICO
donde identifican las propiedades de los materiales, leen la lectura y subrayan ideas principales y se
MATERIA
Identifica aspectos de la obra de teatro comenta en el grupo página 28 además de hacer una lista de propiedades de materiales.
MATEMÁTICAS ACTIVIDADES ALUMNOS QUE REQUIEREN APOYO
EJE Utiliza criterios de divisibilidad
Número, álgebra
Los alumnos escriben las preguntas en su libreta y anotan las respuestas con algunas aportaciones
deduce métodos para separar mezclas de sus compañeros de clase, cuidando su trazo y legibilidad. Además de resolver los ejercicios de
y variación
TEMA HORARIO DE CLASE matemáticas con el apoyo de compañero o maestro. Si pueden responder las actividades lo hacen
Número
apoyados con su maestro de clase.
2: 05 A 2: 40 DE LA TARDE
CIERRE: Hacer un recuento de las actividades trabajadas y conceptos que se manejaron.
QUÍMICA TAREA: Realizar las actividades del libro de texto que han quedado pendientes y ejercicios de
EJE M.C.D Y
Interacción, MATERIALES: Libro de texto, libreta de trabajo, marcadores, colores, computadora, televisión y
materia y
energía
celular.
TEMA
Propiedades

TEMA

SUBTEMA
Para empezar

PROYECTO ()

Lunes 14 nov 22

MATERIA APRENDIZAJES IMPRESCINDIBLES INICIO: El maestro les pide que mencionen conceptos estudiados ayer y que les han dejado un
ESPAÑOL Escribe colectivamente obras teatrales breves para aprendizaje significativo. Tres participaciones, además de revisar la tarea que se dejó.
reflexionar sobre problemas cotidianos.
ÁMBITO DESARROLLO: El maestro les pide que investiguen cuales son los aspectos que se manejan en una
Literatura •Determina y usa los criterios de divisibilidad y los obra de teatro, conforme al video que les muestra el maestro. Responden ¿Para qué me puede
PRÁCTICAS
números primos. servir escribir o actuar una obra de teatro? Comparten la respuesta en grupo.
SOCIALES DEL •Usa técnicas para determinar el mcm y el MCD.
LENGUAJE Luego el maestro les pide que observen el recurso audiovisual Descomposición en factores primos,
•Explica procesos y hechos históricos desde la y luego resuelven algunos ejercicios en la libreta de trabajo de manera individual, luego resuelven
Lectura, Independencia hasta fines del siglo XIX y los ubica en el los ejercicios en su libro página 196 a 197 sobre propiedades de los números primos esto lo
escritura y tiempo y el espacio.
escenificación de •Analiza los principales proyectos e ideas resuelven en parejas al final se comparten los resultados en lluvia de ideas y si no terminan se deja
obras teatrales independentistas que llevaron al surgimiento de una de tarea para revisar en grupo. Ahora el maestro pregunta ¿Qué ocurrió a la muerte de Hidalgo y
nueva nación.
MATERIA Morelos? Expresan su respuesta de manera escrita y comparan sus respuestas, pide que abran el
Valora sus aspiraciones, potencialidades y capacidades libro de texto y a través de lecturas guiadas lean en la página 38 “cartas entre Iturbide y Guerrero y
MATEMÁTICAS
EJE
personales (para el estudio, el trabajo y la recreación) y se comentar al respecto. El maestro pregunta ¿Qué es desarrollarse integralmente? Se brinda el
plantea estrategias para desarrollarlas.
Número, álgebra espacio para tres alumnos, continuar con las páginas 38 y 39 donde la actividad habla sobre su
y variación
futuro, capacidades y aspiraciones; comentar en lluvia de ideas aspectos relevantes.
TEMA
Número
PROPOSITO DIDÁCTICO
ACTIVIDADES ALUMNOS QUE REQUIEREN APOYO

MATERIA Reflexiona sobre las caracteristicas de las obras de teatro Los alumnos realizan la actividad con apoyo del maestro (lectura de textos y redacción de libro de
HISTORIA texto), además de resolver operaciones sencillas de primer nivel que no obstruyan su aprendizaje.
EJE Utiliza técnicas para determinar el mcm y MCD
Formación de los CIERRE: Al finalizar alumnos seleccionan un aprendizaje que les haya parecido interesante este día.
Analiza consecuencias del proyecto de consumación de
estados
independencia
TAREA: Ejercicios de matemáticas y actividades que quedaron pendientes del libro de texto.
nacionales
TEMA
MATERIALES: Libro de texto página, cuaderno de trabajo, marcadores, colores, computadora,
Valora sus aspiraciones con base a proyecto de vida
Independencia, televisión y celular
soberanía y HORARIO DE CLASE ACTIVIDAD PEMC: Alumnos en general: ACTIVIDADES DE CALIGRAFÍA Y LECTURA DE TEXTOS. EJERCICOS DE
nación MULTIPLICACIÓN CON DECIMALES.
2: 05 A 2 : 40 DE LA TARDE
Alumnos requiere apoyo: ACTIVIDADES DE CALIGRAFÍA Y MULTIPLICCIONES CON MENOR GRADO DE DIFICULTAD
MATERIA
FORMACIÓN
EJE
Conocimiento y
cuidado de sí
mismo
TEMA
Identidad y
cuidado de sí

Martes 15 nov.
22

MATERIA APRENDIZAJES IMPRESCINDIBLES INICIO: El maestro les pregunta sobre la tarea que se dejó ayer y comentar al respecto.
ESPAÑOL Escribe colectivamente obras teatrales breves para
reflexionar sobre problemas cotidianos. DESARROLLO: El maestro les pide que abran su libro en la pág. 12 a 14 e identificar las ideas
ÁMBITO principales del texto, subraya ideas principales y compara con tus compañeros la actividad que has
Participación •Determina y usa los criterios de divisibilidad y los hecho, además de responder las preguntas en tu libreta en parejas y luego la comparten al grupo
social números primos. de clase. Ahora les pido hablemos sobre las actividades de matemáticas, ¿Qué dificultades hemos
PRÁCTICAS tenido? ¿Cómo hemos resuelto las dudas? ¿Quién está apoyándome? Escuchamos comentarios y se
SOCIALES DEL •Usa técnicas para determinar el mcm y el MCD. retroalimenta, enseguida resuelven ejercicios donde abordan el Máximo común divisor y el mínimo
LENGUAJE
Deduce métodos para separar mezclas con base en las común múltiplo, esto lo resuelven en parejas, luego comparten sus resultados en el grupo de clase,
Lectura, propiedades físicas de las sustancias involucradas. de tarea resuelven la página 198. Ahora los alumnos hacen un recordatorio de la clase de química y
escritura y
escenificación de •Caracteriza propiedades físicas y químicas para identificar luego de escuchar les pide que respondan la pregunta ¿qué son las interacciones de los materiales
obras teatrales materiales y sustancias, explicar su uso y aplicaciones. con el entorno? Luego de escuchar respuestas los alumnos abren su libro en la página 29 a 30
donde se organizan con los materiales para realizar la experiencia con su ficha de trabajo, al final
comparan los resultados que cada uno ha obtenido y se retroalimenta con aportaciones de
MATERIA
alumnos y maestro al final hacen una breve obra de teatro donde se hable sobre el tema.
MATEMÁTICAS PROPÓSITO DIDÁCTICO
EJE ACTIVIDADES ALUMNOS QUE REQUIEREN APOYO
Escribe obras de teatro tomando en cuenta aspectos de la
Número, álgebra
misma.
y variación Los alumnos copian las preguntas en su cuaderno y las responden con el apoyo del maestro o
TEMA
Número
Usa los criterios de divisibilidad amigo tutor, resolver ejercicios del MCM y MCD de primer nivel y apoyarse con alumnos para que
QUÍMICA Identifica caracteristicas físicas y químicas de los monitoreen el trabajo de los alumnos.
EJE
materiales CIERRE: Al finalizar los alumnos comentan y explican sobre las dificultades que se presentaron y
Interacción, HORARIO DE CLASE cómo las resolvieron.
materia y TAREA: Completan las actividades que quedaron pendientes y ejercicios de MCD Y mcm página 198
energía 2: 05 A 2 : 40 DE LA TARDE
TEMA MATERIALES: Libro de texto página, cuaderno de trabajo, marcadores, colores, computadora,
Propiedades televisión y celular
TEMA

SUBTEMA
Para empezar

Miércoles 16 nov
22

MATERIA APRENDIZAJES IMPRESCINDIBLES INICIO: Los alumnos platican sobre la clase anterior y las dificultades que han tenido para
ESPAÑOL Escribe colectivamente obras teatrales breves para comprender los conceptos, además de revisar la tarea de la clase de ayer.
reflexionar sobre problemas cotidianos.
ÁMBITO DESARROLLO: El maestro les indica que analicen las actividades de las páginas 14 a 16 con el apoyo
•Determina y usa los criterios de divisibilidad y los de un compañero y la asesoría del maestro, luego en plenaria comparan los resultados obtenidos.
Literatura números primos. Los alumnos resuelven ejercicios para sacar el mínimo común múltiplo en su cuaderno de trabajo,
PRÁCTICAS •Usa técnicas para determinar el mcm y el MCD. trabajan en la página 199 en parejas con el apoyo de su maestro o un compañero de clase y se
SOCIALES DEL
•Explica procesos y hechos históricos desde la
revisa en la siguiente sesión. Se continúa con la actividad de historia donde los alumnos comentan
LENGUAJE
Independencia hasta fines del siglo XIX y los ubica en el sobre lo que recuerdan de la clase anterior con palabras clave, luego trabajan con actividades de la
Lectura, tiempo y el espacio. página 39 a 42 y con base al texto leído elaboran una breve obra de teatro, si no la terminan se la
escritura y •Analiza los principales proyectos e ideas
escenificación de independentistas que llevaron al surgimiento de una llevan de tarea. Para la clase de formación los alumnos leen los textos y subrayan ideas principales y
obras teatrales nueva nación. diseñan una breve obra de teatro respecto a su futuro, para ello leer el texto para que puedan
MATERIA hacer su redacción, página 40 a 42 al final comparan como va desarrollándose su trabajo y si no
Valora sus aspiraciones, potencialidades y capacidades terminan lo hacen de tarea, para compartir en la siguiente sesión.
MATEMÁTICAS personales (para el estudio, el trabajo y la recreación) y se
EJE plantea estrategias para desarrollarlas. ACTIVIDADES ALUMNOS QUE REQUIEREN APOYO
Número, álgebra
y variación
TEMA
Los alumnos copian las preguntas en su libreta de trabajo y con el apoyo del maestro las responden
Número PROPÓSITO DIDÁCTICO o también se pueden apoyar con un compañero de clase. Los alumnos trabajan con ejercicios sobre
Utiliza las obras de teatro como medio de expresión ante el mcd y el mcm de manera sencilla, retroalimentados por el maestro y compañeros tutores.
MATERIA
HISTORIA
hechos de la vida CIERRE: Comentar sobre las dificultades que se presentaron al trabajar con las actividades y como
EJE Usa técnicas para encontrar el MCD Y mcm pueden mejorar.
Formación de los
estados
TAREA: Terminar las actividades que quedaron pendientes en la clase, esto con apoyo de su familia.
Analiza los proyectos e ideas independistas
nacionales MATERIALES: Libro de texto, libreta de trabajo, marcadores, colores, computadora, televisión y
TEMA Argumenta acciones que favorecen su derecho integral celular.
Independencia, con base a sus capacidades y aspiraciones.
soberanía y
nación HORARIO DE CLASE
MATERIA
2: 05 A 2 : 40 DE LA TARDE
FORMACIÓN
EJE
Conocimiento y
cuidado de sí
mismo
TEMA
Identidad y
cuidado de sí

Jueves 17 nov
2022

MATERIA APRENDIZAJES IMPRESCINDIBLES INICIO: El maestro les pide que Platiquen sobre las actividades que se dejaron de tarea. Tres
ESPAÑOL Escribe colectivamente obras teatrales breves para participaciones
reflexionar sobre problemas cotidianos.
ÁMBITO DESARROLLO: El maestro les pide que ubiquen su libro en las páginas 16 a 20 donde extraen ideas
•Determina y usa los criterios de divisibilidad y los
Literatura números primos. para organizar obras de teatro, respecto a su diseño, ahora los alumnos diseñan una obra breve
PRÁCTICAS
donde se tenga un problema para manejar el máximo común divisor y el mínimo común múltiplo,
•Usa técnicas para determinar el mcm y el MCD.
SOCIALES DEL además de trabajar con ejercicios en la libreta. Los alumnos trabajan en química con la actividad de
LENGUAJE Deduce métodos para separar mezclas con base en las la página 31 a 33 donde analizan los experimentos y los textos que apoyan a la reflexión de los
Lectura, propiedades físicas de las sustancias involucradas. mismos, leen y rescatan ideas principales y las anotan en su libreta, con base en ella escriben un
escritura y
escenificación de •Caracteriza propiedades físicas y químicas para identificar dialogo para implementarlo en obras de teatro.
obras teatrales materiales y sustancias, explicar su uso y aplicaciones.
ACTIVIDADES ALUMNOS QUE REQUIEREN APOYO
PROPÓSITO DIDÁCTICO
Se identifica con temas representados en obras teatrales
Los alumnos escriben las preguntas en su libreta e intentas responderlas de manera individual, en
MATERIA Deduce métodos para separar mezclas con base a
propiedades físicas y químicas caso contrario las responden de forma oral. Los alumnos resuelven ejercicios del mcm y mcd en la
MATEMÁTICAS HORARIO DE CLASE libreta con la revisión de maestro y compañeros.
EJE 2: 05 A 2 : 40 DE LA TARDE
Número, álgebra CIERRE: Al finalizar los alumnos explican sobre la clase y cómo piensan participar en las siguientes
y variación actividades de la clase.
TEMA
Número
TAREA: Terminar las actividades del libro de las páginas que han quedado pendientes, además
QUÍMICA de realizar ejercicios en su cuaderno de trabajo relacionados con MCD Y mcm
EJE
MATERIALES: Libro de texto página, cuaderno de trabajo, marcadores, colores, computadora,
Interacción, televisión y celular
materia y
energía
TEMA
Propiedades

TEMA

SUBTEMA
Para empezar

Viernes 18 nov
2022

MATERIA APRENDIZAJES IMPRESCINDIBLES INICIO: Los alumnos platican sobre el proyecto que integrará actividades relacionadas con las
ESPAÑOL Escribe colectivamente obras teatrales breves para matemáticas.
ÁMBITO
reflexionar sobre problemas cotidianos. DESARROLLO: El maestro les indica que hoy van a realizar una línea del tiempo sobre una
•Determina y usa los criterios de divisibilidad y los retroalimentación de los que hemos aprendido con base a las obras de teatro
Literatura números primos.

PRÁCTICAS •Usa técnicas para determinar el mcm y el MCD.

SOCIALES DEL 0 lunes martes miércoles jueves viernes
LENGUAJE Deduce métodos para separar mezclas con base en las
propiedades físicas de las sustancias involucradas. Ahora les pido que abran su libro de español donde analizan aspectos relacionados con el diseño y
Lectura,
escritura y •Caracteriza propiedades físicas y químicas para identificar escritura de una obra de teatro página 21 a 23. Luego continúan con una evaluación intermedia
escenificación de materiales y sustancias, explicar su uso y aplicaciones. sobre ejercicios de MCD Y mcm, si hay tiempo continuar con libro de texto en sus revisiones que
obras teatrales
han quedado pendientes. Después continuamos con química donde los alumnos anotan el
concepto “térmico, conductividad, dilatación” y agregan información al respecto, enseguida abren
PROPÓSITO DIDÁCTICO
su libro de texto y leen y subrayan ideas principales página 31 a 34, además de observar los
Lee atentamente las obras que escribe y las representa coeficientes de dilatación lineal de los materiales y hacer ejercicios en su libreta.
MATERIA
MATEMÁTICAS Usa los criterios de divisibilidad ACTIVIDADES ALUMNOS QUE REQUIEREN APOYO
EJE
Número, álgebra Identifica las propiedades físicas y químicas de los
materiales. El maestro les pide que resuelvan el ejercicio sobre maneras de resolver el mcm y el mcd, además
y variación
TEMA de escribir una obra sencilla, además anota los conceptos de química investigados en el diccionario.
HORARIO DE CLASE
Número CIERRE: Los alumnos comentan sobre las dificultades presentadas para ubicar los decimales y
QUIMICA 2:40 A 3: 20 DE LA TARDE comentan como pueden mejorar.
EJE TAREAS: Resolver ejercicio de multiplicaciones con decimales.
Interacción,
materia y
MATERIALES: Libro de texto, libreta de trabajo, cuaderno de tareas, marcadores, colores,
energía computadora, televisión y celular.
TEMA
Propiedades

TEMA
Lunes 21 nov 22

MATERIA APRENDIZAJES IMPRESCINDIBLES INICIO: Los alumnos platican sobre las actividades trabajadas la clase anterior, por lo menos tres
ESPAÑOL Escribe colectivamente obras teatrales breves para participaciones.
reflexionar sobre problemas cotidianos. DESARROLLO: El maestro les pide que observen el video sobre escritura y representación de obras
ÁMBITO
•Usa técnicas para determinar el mcm y el MCD. teatrales y hacen anotaciones en su libreta de trabajo, los alumnos trabajan con libro de texto
Literatura
•Explica procesos y hechos históricos desde la
página 24 a 27. Se continúa con ejercicios sobre expresiones algebraicas de binomios, trinomios y
PRÁCTICAS Independencia hasta fines del siglo XIX y los ubica en el polinomios aplicando el mcd y mcm, en la libreta de trabajo.
SOCIALES DEL
LENGUAJE
tiempo y el espacio. Los alumnos continúan con la lectura de historia página 43 a 44 y subrayan las ideas principales y
•Analiza los principales proyectos e ideas
independentistas que llevaron al surgimiento de una arman una paráfrasis de texto para elaborar una obra de un texto breve y la comparten con su
Lectura,
escritura y
nueva nación. compañeros, de tarea redactan un breve cuestionario con cinco preguntas para que lo resuelvan,
escenificación de En la siguiente clase de historia se lee la lectura y arman un mapa conceptual e imágenes sobre lo
Valora sus aspiraciones, potencialidades y capacidades
obras teatrales
personales (para el estudio, el trabajo y la recreación) y se que en ello se refiere, hacer una puesta en común para cerrar el tema. En la actividad de formación
plantea estrategias para desarrollarlas. página 40 a 42 diseñan una obra de teatro sencilla, además de responder las actividades del libro
de texto.
MATERIA
ACTIVIDADES ALUMNOS QUE REQUIEREN APOYO
MATEMÁTICAS PROPÓSITO DIDÁCTICO
El maestro les apoya con las actividades del libro de texto, los ejercicios de matemáticas sobre el
EJE
Lee atentamente las obras que escribe y las representa mcd y mcm serán apoyados por el maestro.
Número, álgebra
y variación Utiliza criterios de divisibilidad en números primos CIERRE: Los alumnos comentan sobre las dificultades presentadas para resolver los problemas y
TEMA
Número Identifica el proyecto independista y sus consecuencias
comentan como pueden mejorar.
TAREAS: Resolver las actividades que no se terminaron del libro resolverlas en clase.
Describe ideas que favorecen su desarrollo integral y las
MATERIA estrategias para lograrlo.
MATERIALES: Libro de texto, libreta de trabajo, cuaderno de tareas, marcadores, colores,
HISTORIA computadora, televisión y celular
EJE ACTIVIDAD PEMC:
Formación de los
estados ALUMNOS EN GENERAL: Actividades de caligrafía y multiplicaciones con punto decimal
nacionales
TEMA ALUMNOS REQUIERE APOYO: Actividades de caligrafía y multiplicaciones con punto decimal,
Independencia, nivel sencillo
soberanía y
nación
MATERIA
FORMACIÓN
EJE
Conocimiento y
cuidado de sí
mismo
TEMA
}
Identidad y
cuidado de sí
Martes 22 nov

MATERIA APRENDIZAJES IMPRESCINDIBLES INICIO: Los alumnos platican sobre las actividades trabajadas el día anterior y mencionan algún
ESPAÑOL Escribe colectivamente obras teatrales breves para concepto que les agrado.
reflexionar sobre problemas cotidianos.
ÁMBITO DESARROLLO: El maestro les pide que escriben y reflexionen sobre los aprendizajes logrados en
•Determina y usa los criterios de divisibilidad y los
Literatura números primos. este proyecto de escribir una obra de teatro, luego abren el libro de texto y completan las
PRÁCTICAS
actividades de las páginas 24 a 25 y corrijan la obra de teatro que escriben en borrador. Ahora se
•Usa técnicas para determinar el mcm y el MCD.
SOCIALES DEL les pide que resuelven ejercicios relacionados con factorización de mcm y mcd de matemáticas y
LENGUAJE Deduce métodos para separar mezclas con base en las diseñen un formulario para encontrar expresiones equivalentes. Para la actividad de química
propiedades físicas de las sustancias involucradas.
Lectura, resolver la ficha de trabajo usos de los materiales ¿Qué tan grande debe ser el espacio entre rieles?
escritura y •Caracteriza propiedades físicas y químicas para identificar página 35 con el apoyo de un compañero y maestro, cuando se presenten dificultades. Se continúa
escenificación de materiales y sustancias, explicar su uso y aplicaciones.
obras teatrales con la identificación de los materiales y sus propiedades página 36 se hace una puesta en común y
anotan una obra de teatro de tarea respecto a la actividad.
MATERIA PROPÓSITO DIDÁCTICO ACTIVIDADES ALUMNOS QUE REQUIEREN APOYO
MATEMÁTICA Comprende la función de las obras de teatro
Los alumnos desarrollan los ejercicios en su libreta y hacen intentos por resolverlo de manera
MATERIA Revisa las obras de teatro individual o se apoyan con el maestro actividades de español y química. Resolver ejercicios sobre
MATEMÁTICAS Usa las técnicas para encontrar el MCD Y el mcm ecuaciones sencillas donde se maneje el mcd y mcm.
EJE
Identifica las propiedades físicas y químicas de los
CIERRE: Los alumnos comentan sobre las dificultades presentadas para resolver los problemas y
Número, álgebra
y variación materiales comentan como pueden mejorar.
TEMA TAREAS: Resolver el ejercicio de la páginas del libro y ejercicios sobre multiplicaciones de
Número
polinomios.
MATERIALES: Libro de texto, libreta de trabajo, cuaderno de tareas, marcadores, colores,
QUÍMICA
computadora, televisión y celular
EJE
Interacción,
materia y HORARIO DE CLASE
energía
TEMA 2:40 A 3: 20 DE LA TARDE
Propiedades

Miércoles 23
nov 22

MATERIA APRENDIZAJES IMPRESCINDIBLES INICIO: Los alumnos platican sobre las actividades trabajadas el día anterior y mencionan en que
ESPAÑOL Escribe colectivamente obras teatrales breves para tuvieron dificultades.
reflexionar sobre problemas cotidianos.
ÁMBITO DESARROLLO: El maestro les pide que resuelvan las actividades del libro de texto página 24 a 25
•Determina y usa los criterios de divisibilidad y los
Literatura números primos. con apoyo de un compañero de clase luego hacen correcciones de su obra. Y luego en grupo hacer
PRÁCTICAS
comentarios al respecto. Los alumnos continúan con ejercicios de mcm y mcd 110 a 111 con apoyo
•Usa técnicas para determinar el mcm y el MCD.
SOCIALES DEL de un compañero de clase, además de continuar con las actividades que han quedado del libro de
LENGUAJE •Explica procesos y hechos históricos desde la texto que han quedado pendientes, se dejan de tarea si no se terminan. Los alumnos continúan con
Independencia hasta fines del siglo XIX y los ubica en el
Lectura, tiempo y el espacio. la materia de historia y diseñan una obra de teatro de acuerdo a las actividades que se han
escritura y •Analiza los principales proyectos e ideas diseñado en la materia de español, como producto final y responden la evaluación dela secuencia.
escenificación de independentistas que llevaron al surgimiento de una
obras teatrales En formación se agrupan en equipos y diseñan un obra de teatro, refiriéndose a un problema social
nueva nación.
actual, cuidando la escritura y puntuación
Valora sus aspiraciones, potencialidades y capacidades
MATERIA personales (para el estudio, el trabajo y la recreación) y se ACTIVIDADES ALUMNOS QUE REQUIEREN APOYO
plantea estrategias para desarrollarlas.
MATEMÁTICAS Resolver las actividades del libro de texto y los ejercicios de propuesta en su cuaderno de trabajo,
EJE
Número, álgebra PROPÓSITO DIDÁCTICO además de recibir apoyo de maestro y compañeros y maestro de clase.
y variación
TEMA Revisa y corrige las obras de teatro
CIERRE: Los alumnos comentan sobre las dificultades presentadas para resolver los problemas y
Número
Utiliza técnicas para determinar el MCD y mcd comentan como pueden mejorar.
Identifica el proyecto independentista de México TAREAS: Repasa la tablas de multiplicar del 6 al 9 y ejercicios que no se concluyeron
MATERIA
HISTORIA Reconoce el derecho integral y sus obstáculos
MATERIALES: Libro de texto, libreta de trabajo, cuaderno de tareas, marcadores, colores,
EJE computadora, televisión y celular.
Formación de los
estados
nacionales HORARIO DE CLASE
TEMA
Independencia, 2:40 A 3: 20 DE LA TARDE
soberanía y
nación
MATERIA
FORMACIÓN
EJE
Conocimiento y
cuidado de sí
mismo
TEMA
Identidad y
cuidado de sí
Jueves 24 nov
2022

MATERIA APRENDIZAJES IMPRESCINDIBLES INICIO: Los alumnos platican sobre las actividades trabajadas la clase anterior y le propone
ESPAÑOL Escribe colectivamente obras teatrales breves para mencionen conceptos de este tema de acuerdo al título.
reflexionar sobre problemas cotidianos.
ÁMBITO DESARROLLO: El maestro les pide que revisen las pág. 26 a 27 y comenten al respecto, además
•Determina y usa los criterios de divisibilidad y los
literatura números primos. comenten al respecto. Además de hacer correcciones necesarias.se les aplica una evaluación
PRÁCTICAS
sencilla de la secuencia con su producto final de la convocatoria. Se revisan las actividades del libro
•Usa técnicas para determinar el mcm y el MCD.
SOCIALES DEL de texto y se procede a resolver la evaluación de la secuencia. En química se trabajan con las
LENGUAJE Deduce métodos para separar mezclas con base en las actividades pendientes páginas 37 a 39 llenando las fichas de experimentos y resolviendo las
propiedades físicas de las sustancias involucradas.
Lectura, cuestiones en el libro de texto, además de resolver la evaluación de la secuencia de trabajo, con un
escritura y •Caracteriza propiedades físicas y químicas para identificar producto final de convocatoria.
escenificación de materiales y sustancias, explicar su uso y aplicaciones.
obras teatrales
NOTA: Aplicar evaluación final del proyecto 4 con materias de español, matemáticas, historia,
química y formación
PROPÓSITO DIDÁCTICO
MATERIA
Comprende la función de una obra teatral
MATEMÁTICAS ACTIVIDADES ALUMNOS QUE REQUIEREN APOYO
EJE Utiliza técnicas para encontrar el MCD Y mcm
El maestro les pide que resuelvan las actividades del libro de texto con apoyo de un compañero y
Número, álgebra
y variación
Identifica las propiedades físicas y químicas de los los ejercicios que anotan en su cuaderno de actividades.
materiales
TEMA CIERRE: Los alumnos comentan sobre las dificultades presentadas para resolver los problemas y
Número HORARIO DE CLASE comentan como pueden mejorar.
BIOLOGÍA
2:40 A 3: 20 DE LA TARDE TAREAS: Resolver ejercicios en la libreta y las actividades que han quedado pendientes.
EJE MATERIALES: Libro de texto, libreta de trabajo, cuaderno de tareas, marcadores, colores,
Interacción,
materia y computadora, televisión y celular.
energía
TEMA
Propiedades

TEMA

SUBTEMA
Para empezar

Fracciones
decimales
positivos y
negativos 1

Viernes 25 nov
22

MATERIA APRENDIZAJES IMPRESCINDIBLES INICIO: Los alumnos comentan algún aprendizaje que hayan logrado la clase anterior, se apoyan unos con otros
INGLÉS *Compara variantes en la pronunciación y en la escritura. compañeros.
*Expresa sucesos clave de forma oral. *
DESARROLLO: El maestro les explica sobre el tema: Hablando de Likes/Dislikes
TEMA Reescribe sucesos clave.
Like and dislikes Utiliza los usos de likes /Dislikes Si estás hablando de ti mismo utiliza la palabra ‘I’. I like (Me gusta) = algo que disfrutas o que
obtienes placer al hacerlo. I like to eat pizza. (Me gusta comer pizza.) I like to dance. (Me gusta
bailar.) I like to watch football. (Me gusta mirar el fútbol.) I like bananas. (Me gustan las bananas.) I
like dogs. (Me gustan los perros.) I like to swim. (Me gusta nadar.) I like to study English. (Me gusta
Lunes 14 nov
estudiar inglés.) I like… (Me gusta…) You like…. (Te gusta…) He/She likes (Le gusta…) It likes… (Le
2022 PROPÓSITO DIDÁCTICO
Reconoce como se utiliza el uso de like gusta…) We like… (Nos gusta…) They like…. (Les gusta…)
Se copia la información en la libreta y se agregan ejericicios por parte de los alumnos de clase.
ACTIVIDADES ALUMNOS QUE REQUIEREN APOYO
Los alumnos dibujan y escriben lo que les gusta hacer con frases en inglés
CIERRE: Comentar cuales fueron los aprendizajes logrados este día.
TAREAS: Elaborar oraciones con like en inglés (10)
MATERIALES: libreta de trabajo, colores, computadora, televisión, diccionario y celular

MATERIA APRENDIZAJES IMPRESCINDIBLES INICIO: Los alumnos comentan algún aprendizaje que hayan logrado la clase anterior, se apoyan unos con otros
INGLÉS *Compara variantes en la pronunciación y en la escritura. compañeros.
*Expresa sucesos clave de forma oral. *
TEMA Reescribe sucesos clave. DESARROLLO: El maestro les explica sobre el tema: Hablando de Likes/Dislikes
Like/dislikes Utiliza los usos de likes /Dislikes
I don’t like (no me gusta) = Algo que no disfrutas ni obtienes placer al hacerlo.
I don’t like to eat fish. (No me gusta comer pescado.) I don’t like cats. (No me gustan los gatos.) I
don’t like to run. (No me gusta correr.) I don’t like school. (No me gusta la escuela.) I don’t like to
Miércoles 16 study for exams. (No me gusta estudiar por ex ámenes.) I don’t like baseball. (No me gusta el
nov 2022 PROPÓSITO DIDÁCTICO béisbol.) I don’t like Chinese Food. (No me gusta comer comida china.) I don’t like… (No me
Reconoce como se utiliza el uso de dislike
gusta…) You don’t like… (No te gusta…) She/He doesn’t like… (Ella/Él no le gusta…) It doesn’t like…
(No le gusta…) We like… (No nos gusta…) They like… (No les gusta…
Se copia la información en la libreta y se agregan ejercicios por parte de los alumnos de clase.
ACTIVIDADES ALUMNOS QUE REQUIEREN APOYO
Los alumnos dibujan y escriben lo que no les gusta hacer con frases en inglés
CIERRE: Comentar cuales fueron los aprendizajes logrados este día.
TAREAS: Elaborar oraciones con Deslike en inglés (10)
MATERIALES: libreta de trabajo, colores, computadora, televisión, diccionario y celular
MATERIA APRENDIZAJES IMPRESCINDIBLES INICIO: Los alumnos comentan algún aprendizaje que hayan logrado la clase anterior, se apoyan unos con otros
INGLÉS *Compara variantes en la pronunciación y en la compañeros.
Uso de were escritura. DESARROLLO: El maestro explica sobre el uso de las oraciones sencillas del verbo To Be en forma negativa.
and was *Expresa sucesos clave de forma oral. *   En las oraciones negativas hay que añadir el adverbio “not” y ponerlo después de la palabra “was/were”.
Reescribe sucesos clave. Recuerda que la mayoría de las veces se usa la contracción (forma abreviada) en las oraciones negativas: “wasn’t =
usos de were and was para negar was not” “weren’t = were not”.
        “He wasn’t at the cinema with us”. Él no estaba en el cine con nosotros.
       “ We weren’t at home on Sunday”. Nosotros no estábamos en casa el domingo.
        “I wasn’t hungry”. No tenía hambre.
viernes 18
2022 Los alumnos forman oraciones sencillas con el vocabulario que tienen en su libreta de trabajo.
PROPÓSITO DIDÁCTICO ACTIVIDADES ALUMNOS QUE REQUIEREN APOYO
Identifica los usos de was y were Los alumnos copian las oraciones en su libreta de trabajo y constantemente son apoyados por el maestro, además de
anotar palabras que no conocen y consultarlas en su diccionario de inglés.
CIERRE: Comentar cuales fueron los aprendizajes logrados este día.
TAREAS: Escribe oraciones haciendo con was and were para negar
MATERIALES: libreta de trabajo, colores, computadora, televisión, diccionario y celular
MATERIA APRENDIZAJES IMPRESCINDIBLES INICIO: Los alumnos comentan algún aprendizaje que hayan logrado la clase anterior, se apoyan unos con otros
INGLÉS *Compara variantes en la pronunciación y en la compañeros.
Evaluación escritura. DESARROLLO: El maestro les aplica una evaluación de acuerdo a los contenidos que se han abordado las clases
*Expresa sucesos clave de forma oral. * anteriores.
Reescribe sucesos clave. Los alumnos forman oraciones sencillas con el vocabulario que tienen en su libreta de trabajo.
ACTIVIDADES ALUMNOS QUE REQUIEREN APOYO
Los alumnos copian las oraciones en su libreta de trabajo y constantemente son apoyados por el maestro, además de
Lunes 21 nov PROPÓSITO DIDÁCTICO anotar palabras que no conocen y consultarlas en su diccionario de inglés.
2022 Aplicar los aprendizajes logrados CIERRE: Comentar cuales fueron los aprendizajes logrados este día.
TAREAS: Escribe oraciones con los contenidos abordados.
MATERIALES: libreta de trabajo, colores, computadora, televisión, diccionario y celular
MATERIA APRENDIZAJES IMPRESCINDIBLES INICIO: Los alumnos comentan algún aprendizaje que hayan logrado la clase anterior, se apoyan unos con otros
INGLÉS *Compara variantes en la pronunciación y en la compañeros.
Evaluación escritura. DESARROLLO: El maestro les pide evalúen los aprendizajes logrados con las actividades que se abordaron anteriores.
*Expresa sucesos clave de forma oral. *
Miércoles 23 Reescribe sucesos clave. ACTIVIDADES ALUMNOS QUE REQUIEREN APOYO
nov 2022 Los alumnos resuelven la evaluación de forma individual y pueden consultar su diccionario en las palabras que
viernes 25 desconozcan
nov 2022 CIERRE: Comentar cuales fueron los aprendizajes logrados este día.
PROPÓSITO DIDÁCTICO TAREAS: Formar oraciones en inglés con los contenidos abordados.
Reconocer su aprendizaje en evaluaciones MATERIALES: libreta de trabajo, colores, computadora, televisión, diccionario y celular
MATERIA APRENDIZAJES IMPRESCINDIBLES INICIO: Se inicia con la actividad de calentamiento por lo menos 10 minutos: mover cabeza, manos pies y tronco en 8
EJE •Emplea sus capacidades, habilidades y destrezas momentos o alternando.
Competencia al controlar sus movimientos ante situaciones de DESARROLLO: El maestro les pide que van a trabajar con actividades en el patio sobre ejercicios con diferentes partes
motriz
juego, expresión corporal, iniciación deportiva y del cuerpo, para ello los alumnos pondrán tres ejercicios, los cuales hemos de repetir todos,
EDUCACIÓN
FÍSICA deporte Integrarse a una actividad deportiva de manera colaborativa en caso de que haya tiempo.
COMPONENTES ACTIVIDADES ALUMNOS QUE REQUIEREN APOYO
PEDAGÓGICOS Los alumnos se integran a la actividad repiten los ejercicios que se pondrán por partes de los compañero de clase.
DIDÁCTICOS PROPÓSITO DIDÁCTICO CIERRE: Los alumnos regresan al salón de clase de manera ordenada y continúan las actividades.
Desarrollo de la Se integra en las actividades del juego y del TAREA: NO HAY
motricidad deporte y utiliza sus habilidades motrices MATERIALES: Cancha, aros y muchas ganas de realizar las actividades.
ACTIVIDAD
¿Soplando
conos)
Lunes 14 nov
2022
viernes 18 nov
22
MATERIA APRENDIZAJES IMPRESCINDIBLES INICIO: El maestro les indica que realicen la actividad de calentamiento alrededor de la cancha por menos 10 minutos
EDUCACIÓN •Emplea sus capacidades, habilidades y destrezas haciendo movimientos circulares con los pies y manos y otras partes del cuerpo.
FÍSICA al controlar sus movimientos ante situaciones de DESARROLLO: Se forman en tres equipos y juegan a tirar objetos con un balón y suman los puntos para ganar un punto
ACTIVIDAD juego, expresión corporal, iniciación deportiva y ACTIVIDADES ALUMNOS QUE REQUIEREN APOYO
tirando deporte Los alumnos ejecutan tiros con un balón y tirar objetos
objetos CIERRE: Los alumnos se preparan para ingresar al salón de clase y al menos uno o una cuentan su experiencia sobre la
PROPÓSITO DIDÁCTICO actividad.
Se integra en las actividades del juego y del TAREA: NO HAY
deporte y utiliza sus habilidades motrices MATERIALES: Cancha y un objeto para ser el queso que robaran.
Lunes 21 nov
2022
Viernes 25
nov
MATERIA APRENDIZAJES IMPRESCINDIBLES INICIO: El maestro pregunta ¿Qué son la higiene personal? ¿Cuál es su importancia?
VIDA Identifica y promueve hábitos de higiene en la DESARROLLO: El maestro pide observen el video sobre la desinfección de frutas y verduras y al final comenten al
SALUDABLE escuela respecto, y que acciones debemos tomar respecto a esta situación de higiene.
Desinfectar PROPÓSITO DIDÁCTICO CIERRE: Los alumnos hacen un recuento de las actividades trabajadas este día y se brindan un aplauso.
frutas y Identifica y aplica los hábitos de la higiene personal ACTIVIDADES ALUMNOS QUE REQUIEREN APOYO
verduras Los alumnos responder las preguntas de forma oral y hacer propuestas para resolver la problemática de la desinfección
de frutas y verduras.
Viernes 18 TAREAS: Practicar hábitos de higiene personal en casa.
nov 2022 MATERIALES: libreta de trabajo, marcadores, colores, computadora, televisión y celular
 viernes 25
nov 22
MATERIA APRENDIZAJES IMPRESCINDIBLES INICIO: los alumnos hacen un recuento de la clase anterior con lluvia de ideas, se da la oportunidad de participar a los
SOCIOEMOCIO Identifica los estados de ánimo y los valora, así alumnos que no lo hacen
NAL como respeta los de sus compañeros DESARROLLO: Los alumnos diseñan un dibujo sobre su estado de ánimo de este día, además utilizan colores de acuerdo
Vamos a a su estado de ánimo.
dibujar CIERRE: Los alumnos hacen comentarios a la clase que termina con un mensaje de ánimo.
PROPOSITO DIDÁCTICO ACTIVIDADES ALUMNOS QUE REQUIEREN APOYO
Viernes 18nov Reconoce los estados emocionales de las personas Los alumnos diseñan un dibujo sobre su estados de ánimo de su persona y utilizan colores de acuerdo a como se
2022 que le rodean sienten hoy.
viernes 25 TAREAS: Escuchar una canción que los relaje y escribir como se sintieron al escuchar la música
nov MATERIALES: libreta colores, computadora, televisión y computadora, reproductor
MATERIA APRENDIZAJES IMPRESCINDIBLES INICIO: Los alumnos preparan su material para la elaboración de su manualidad del día de la amistad.
Tecnología Maneja la destreza y habilidad para realizar obras DESARROLLO: El maestro les muestra un tutorial para elaborar manualidades alusivas a la navidad.
(CLUB) de arte Ensayar villancicos alusivos a la navidad con acompañamiento musical.
Porta retratos PROPÓSITO DIDÁCTICO CIERRE: Los alumnos levantan su material y recogen su mesa de trabajo para retirarse a su casa.
Utilizar la creatividad para poner en práctica los ACTIVIDADES ALUMNOS QUE REQUIEREN APOYO
Lunes a conocimientos Diseñan manualidades del día de muertos
Viernes TAREAS: Terminar proceso que no lograron en la clase con apoyo de su familia
MATERIALES: Cartulina, hojas de color pegamento blanco, engrapadora, grapas, colores, telas etc.
NOTA: Las actividades de PEMC se trabajan en las lecturas de las materias de trabajo, y los ejercicios se aplican en el momento que se trabaja matemáticas, y se evidencian en su respectiva
libreta especial de PEMC