SESIÓN DE APRENDIZAJE

LEEMOS UN TEXTO DESCRIPTIVO E

IDENTIFICAMOS ADJETIVOS

I. DATOS INFORMATIVOS:

ÁREA : COMUNICACIÓN
FECHA : LUNES 3 DE ABRIL
GRADO Y SECCIÓN : 3°
DOCENTE :

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

¿Qué nos dará

Competencias y
Desempeños
Capacidades
Lee diversos tipos de ● Predice de qué tratará el texto,
textos en su lengua a partir de algunos indicios como
materna. subtítulos, colores y dimensiones de
• Obtiene información las imágenes, índice, tipografía,
del texto escrito. negritas, subrayado, etc.; asimismo,
• Infiere e interpreta contrasta la información del texto que
información del texto. lee.
• Reflexiona y evalúa la ● Explica el tema, el propósito,
forma, el contenido y las motivaciones de personas y
contexto del texto personajes, las comparaciones y
personificaciones, así como las
enseñanzas y los valores del texto,
clasificando y sintetizando la
información.
PROPOSITO Hoy leeremos un texto descriptivo en el cual identificaremos adjetivos calificativos.
EVIDENCIA Resuelve las páginas del cuadernillo de comunicación página 25 hasta 31.
Inst. de
evidencias de
evaluación
aprendizaje?
- Predice de qué va a tratar Lista de
el cuento antes de leerlo. cotejo
- Identifica los adjetivos
calificativos en el texto
descriptivo.
- Explica el tema de los
textos que lee
considerando la
información explícita que
se encuentra en estos.
- Opina y justifica sus ideas
a partir de la información
del texto descriptivo.

Enfoques
Actitudes o acciones observables
transversales
- Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a cada uno de sus
Bien común compañeros, evitando cualquier forma de acoso escolar.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué recursos o materiales utilizarán

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
en la sesión?
Elaborar la sesión Plumones
Fichas de aprendizaje Lápiz, Borrador, tajador, resaltador
Imprimir imágenes Cuadernillo de comunicación
 IV. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN:

Inicio Tiempo aproximado: 10 min

 Actividad permanente: Se saluda cordialmente a los estudiantes, se les invita a marcar la
asistencia y juntos dan gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un
estudiante.
Se muestra una imagen y se lee la situación:
Una niña de la Amazonía desea que la conozcan mejor, por eso
expresa sus gustos, características físicas y cualidades a sus
amigas y amigos.
Luego se les pregunta:
a. ¿Cómo se llamará la niña?
b.¿Qué edad tendrá? ¿Dónde vivirá?
c. ¿Cómo es? ¿Qué le gustará?
¿Qué tema creen que haremos hoy día?
 Se comunica el propósito de la sesión: Hoy leeremos un texto descriptivo en el cual
identificaremos adjetivos calificativos.
 Propongo los acuerdos de convivencia como: 
Respetar las opiniones.
Levantar la mano para participar.

Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

ANTES DE LA LECTURA
Los estudiantes de 3ero leen el título y responden (página 26): YO SOY BARIRRINA
Los estudiantes de 4to leen el título y responden: (página 36): Una visita a la ciudad
sagrada de Caral
 ¿De qué tratara el texto? ¿Para qué leeré?
 ¿Qué tipo de texto crees que será?
 ¿Cómo será Barirrina?
 ¿Conoces Caral? ¿Qué sabes de ella?

Registramos las respuestas en la pizarra.

DURANTE DE LA LECTURA
Se invita a los estudiantes a leer de manera personal el texto de la página 36.
Lean por turnos los párrafos del texto y realicen lo siguiente:
a. Subrayen con rojo aquella parte del texto en la que se describe el valle de Supe.
b. Subrayen con verde aquella parte del texto en la que se describe cómo es la Ciudad
Sagrada de Caral.
c. Subrayen con azul aquella parte del texto en la que se habla sobre las pirámides.
También se hace recordar que es un texto descriptivo.
DESPUÉS DE LA LECTURA

Les hago las siguientes preguntas y luego resuelven la ficha de comprensión de texto

Para el texto: Yo soy Barirrina:

a. ¿Cuál es la intención de la niña que escribió este texto?
b. ¿Qué características físicas menciona la niña de sí misma?
c. ¿Qué resalta la niña sobre sus cualidades?
d. ¿Qué relación existe entre Barirrina y la señora de la canasta?
e. ¿Qué le ha enseñado su abuela a Barirrina?
Después se pide que resuelvan las páginas 27 y 28.

Para el texto: Una visita a la ciudad sagrada de Caral

a. ¿Cuáles son las características de las edificaciones de la ciudad sagrada de Caral?
b. ¿Es importante la labor de un guía en un sitio arqueológico? ¿Por qué?
c. ¿Recomendarían a sus amistades que visiten la ciudad sagrada de Caral?
d. ¿Qué son los adjetivos calificativos?
e. ¿Qué adjetivos encontraron en el texto?
Finalmente, resuelven la página 38 y 39 del cuadernillo de comunicación.

Ante sus respuestas se explica acerca de los adjetivos bajo el siguiente esquema que se
invita que lo hagan en el cuaderno.
 El adjetivo calificativo

es una caracteristica o cualidad

del sustantivo
Por ejemplo:

lápiz pequeño ojos marrones tacones negros

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

Resuelven una ficha de aplicación y autoevaluación.
Se realiza las siguientes preguntas:
- ¿Que hicimos hoy?
- ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
- ¿Qué utilizamos para hacerlo?
- ¿Qué palabras nuevas encontraste en la lectura?

REFLEXIÓN DE APRENDIZAJES
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales

siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?

____________________ _____________________
Profesor de aula V°B° DIRECTOR
 3º
GRADO
LISTA DE COTEJO “ ”

Docente
Grado y sección Área

ACTIVIDAD: LEEMOS UN TEXTO DESCRIPTIVO E IDENTIFICAMOS

ADJETIVOS
PROPOSITO: Hoy leeremos un texto descriptivo en el cual identificaremos adjetivos calificativos.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Resuelve las páginas del cuadernillo de comunicación página 25
hasta 31..
CRITERIOS A EVALUAR
.
- Predice de Identifica Explica el - Opina y
qué va a los tema de los justifica
tratar el adjetivos textos que lee sus ideas a
N° N° cuento antes calificativos considerando
partir de la
de leerlo. en el texto la información
información
descriptivo. explícita que
se encuentra del texto
en estos. descriptivo.

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FICHA DE TRABAJO
 1. Observa el dibujo, completa y contesta.

a) ¿Qué animal está en el dibujo? ____________________

b) Descríbelo

______________________________________________________

__________________________________________________________

_____.

2. Completa este texto.

La ________________________ es un animal mamífero oriundo del Perú. Su

cabeza es ________________ su cuerpo está cubierto de ______________.

Sus patas son ____________ y su _____________ es corta.

 3. Elabora un mapa de ideas sobre tus características, siguiendo estos
pasos:

¡Hora de practicar!
-------------------------------
1. Une con una flecha, los letreros con sus adjetivos correspondientes:

La zapatilla nuevos

Las medias nueva

El zapato nuevo

nuevas
Los sombreros
 2. Une con una flecha el sustantivo con su adjetivo. Luego reescribe la
oración.
• es calurosa
a) La selva...
• es caluroso

• morado
b) La chicha se hace de maíz....
• morada

c) La parihuana tiene alas

rosadas, • blanca

el pecho y el cuello. •
blanco

3. BUSCADORES DE ADJETIVOS: Busca en el sopa de letras los adjetivos.

viajera P E R F U M A D A S M
T N R E H N A D V O A
R A V M C D E I O S R
alegre A N I H A C I D O S Q
B P A E O I A N N O P
perfumada A O J O A I H R U T Z
J R E Q A E K V W O X
veloz A Q R A E J L M L Y A
D E A O I L M E Y Z R
O R O P E Z V L O C H
acido R O S A L I A D U R O
T A L E G R E E R R E
trabajador S O L I R E Y N A L D
4. IDENTIFICA: Subraya con rojo los adjetivos en las oraciones.
a) El loro está en la jaula amarilla.

b) Los perros bravos mordieron un hueso.

c) La manzana está madura.

d) La señora amable me llevó a mi casa.

e) Mi reloj es nuevo.

f) El sombrero es marrón y de paja.