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 PROYECTO INTERDISCIPLINAR CIENTÍFICO
DÉCIMO EGB

Recuerda:
Se propone un proyecto mensual, relacionado con un objetivo de aprendizaje. El proyecto
incluye actividades para cada semana, que podrás realizar individualmente o con el apoyo de
tu familia. Te recomendamos trabajar en tu proyecto durante al menos 50 minutos diarios.

Objetivo de aprendizaje: - Los estudiantes comprenderán que la sexualidad es parte del

desarrollo integral humano para actuar con responsabilidad en el
ejercicio de su sexualidad y comunicar posibles situaciones de riesgo
y vulnerabilidad en su entorno próximo.

Objetivos específicos: - Identificar las etapas de la reproducción humana, mediante su

estudio, para argumentar su importancia en la perpetuación de la
especie.
- Conocer la composición de la leche materna, para argumentar su
importancia en la nutrición del bebé.

- Por medio de estas tablas reconocerán las diversas formas de

violencia que se dan en el hogar.

Indicadores de evaluación Entiende las etapas de la reproducción humana, la importancia del

cuidado prenatal y la lactancia. Ref. I.CN.4.6.1.

I.CN.4.6.2. Analiza desde diferentes fuentes (estadísticas actuales del

país) las causas y consecuencia de infecciones de transmisión sexual,
los tipos de infecciones (virales, bacterianas y micóticas), las medidas
de prevención, su influencia en la salud reproductiva y valora los
programas y campañas de salud sexual del entorno. (J.3., J.4., S.1.)
I.M.4.3.5. Plantea y resuelve problemas que involucren sistemas de
dos ecuaciones lineales con dos incógnitas, ecuaciones de segundo
grado y la aplicación de las propiedades de las raíces de la ecuación
de segundo grado; juzga la validez de las soluciones obtenidas en el
contexto del problema.
Participa individualmente y con pares en diferentes categorías de
juegos, reconociendo lógicas, características, orígenes, demandas y
conocimientos corporales que le permitan mejorar
cooperativamente y de manera segura. REF.I.EF.4.1.1.
I.EF.4.2.3. Construye tácticas y estrategias individuales y colectivas
que le permitan, a partir del reconocimiento del entorno y de las
diferencias entre participantes, alcanzar eficazmente y de
manera segura el objetivo del juego.
I.EF.4.3.3. Identifica los diversos tipos de violencia sexual que se dan
en los hagares.
Proyecto: “Educación sexual integral”
 COMPROMISOS

Me comprometo a:

 Leer con atención la ficha pedagógica y desarrollar las actividades.

 Que si tengo alguna duda me comunicaré oportunamente con el docente de cada
asignatura.
 Entregar a tiempo las actividades.

Indicaciones:
En esta semana realizarás varias actividades relacionadas con la educación sexual integral, para
ello puedes usar los siguientes recursos y materiales:

 Libros de texto de Ciencias Naturales y Matemáticas.

 Cuaderno u hojas de trabajo y pliegos de papel.
 Carpetas para guardar tus trabajos.
 Lápiz, esferos, colores, borradores, marcadores.
 Calculadora
 Juego geométrico
 Plataforma zoom

Recuerda que puedes utilizar todos los materiales que estén a tu alcance en el hogar.

Además, con respecto de los números de página referenciados en el proyecto, ten en

cuenta que, dependiendo del libro de texto que tengas, pueden variar levemente. Por lo
tanto, fíjate en los temas tratados para mayor precisión.

Actividades para la semana 2

En esta semana se trabajará con las asignaturas de Ciencias Naturales, Matemáticas y
Educación Física.

Actividad 1: El parto y la lactancia

Al final del embarazo se produce el parto, que es la salida al exterior del feto y de las
envolturas que lo rodean.
La fecha del parto puede calcularse del modo siguiente: se suman diez días a la fecha de
la última regla, y se avanza nueve meses del calendario. Así, si el día en que comenzó la
última regla fue el 4 de enero, el día del parto será el 14 (10 + 4) de octubre (enero +
nueve meses).
Sin embargo, este cálculo es solo aproximado, de modo que el parto puede producirse
en
el período comprendido entre cuatro semanas antes y dos semanas después de la fecha
esperada. El parto suele durar entre cuatro y doce horas, y existen unos signos que
indican
su inicio.

Lee la información de la página 69 y 70 del texto integrado de décimo año (Ciencias

naturales) y responde.
¿Qué es el parto o nacimiento?
¿Qué hormonas intervienen en el proceso de parto o nacimiento?
Escribe la diferencia entre expulsión y alumbramiento
Argumenta ¿por qué es importante la lactancia materna?
Indaga: ¿cómo influye la lactancia materna en el vínculo afectivo, madre e hijo?

MATEMÁTICAS
Tema: Diferencia de cuadrados

La diferencia de cuadrados es igual al producto de dos binomios conjugados formados por las
raíces cuadradas de los términos de esta diferencia, teniendo en cuenta que los términos
simétricos de los binomios conjugados deben corresponder a la raíz cuadrada del sustraendo en
la diferencia de cuadrados.
Resuelve en casa

EDUCACION FÍSICA
¿QUÉ ES EL LA VIOLENCIA SEXUAL INFANTIL?
La violencia sexual infantil ocurre cuando alguien utiliza a un niño, a una niña o a una
adolescente para algún tipo de actividad sexual abusando de su poder como figura de
autoridad ante el niño y de la confianza que el niño le tiene.
 Para ello el abusador o abusadora utiliza diferentes formas: se gana su confianza si no la
tenía previamente, le da cosas a cambio, lo engaña diciéndole que harán otra cosa, los
amenaza, entre otras estrategias. Cualquier niño, niña o adolescente puede ser víctima
de la violencia sexual.
 Hay varios tipos de violencia sexual, los más comunes son el abuso sexual y la violación
sexual. El abuso sexual se refiere a besos, caricias y tocamientos del cuerpo con
intenciones sexuales. La violación sexual es la acción en la que la víctima es sometida en
contra de su voluntad a una penetración del pene en la vagina, el ano o la boca.
 Tanto el abuso como la violencia sexual pueden darse por un tiempo prolongado o como
hechos aislados y puntuales. A veces, el abuso dura mucho tiempo, incluso varios años.
 La violencia sexual infantil puede suceder en el seno de una familia, de una institución
como la escuela o un centro de protección infantil, con un vecino, un profesor, un
orientador espiritual, un médico. También puede ocurrir con una persona extraña o
desconocida, ocurre en todas las comunidades y en las familias ricas y pobres.
Generalmente, las víctimas son adolescentes, niñas y niños mayores de cinco años, pero
también les sucede a niños menores de cinco años.

 La mayoría de las personas que abusan sexualmente de las niñas y niños son hombres,
pero también hay mujeres que cometen este delito. Ellos generalmente se aprovechan
de los niños que conocen: parientes, hijos de amigos o vecinos. Es raro que los niños
sean víctimas de un desconocido. Unas veces el agresor se aprovecha de un tipo de niño,
niña o adolescente que se siente impotente, sola, desprotegida, humillada. Otras veces,
se vale de la confianza depositada en él o ella por la niña, desde la cercanía de una
relación afectiva.
 El abusador o violador establece un tipo de relación que confunde a la niña o al niño,
invade no sólo su sexualidad, sino el conjunto de su mundo afectivo y vivencial. En este
sentido, la violencia no es sólo sexual, sino que también se da un abuso de confianza.
 No siempre se abusa de los niños a la fuerza. A veces, un hombre o una mujer se
aprovecha de la confianza que le tiene una niña o niña, de la influencia que tiene sobre
ella o él, o del cariño que siente por ese hombre o esa mujer. Es posible que sea amable
con la niña o niño y la convenza, que la amenace o la intimide, o que le dé regalos. No
importa la forma en que la persona consiga que la niña o niño participe en la actividad
sexual, siempre será considerada violencia.

Hay muchas formas de violencia sexual infantil. Veamos las principales formas:
Abuso sexual que se comete sin tocar el cuerpo de la niña o el niño
• Hablarle a un niño o niña sobre sexo o enseñarle fotos y dibujos para impresionarlo,
excitarlo o familiarizarlo con el sexo.
• Tomar fotografías sexuales de un niño o niña, con o sin su voluntad.
• Obligar a un niño o niña a mirar pornografía.
• Hacer que un niño o niña vea o a escuche a otras personas mientras tienen relaciones
 sexuales.

Ejercicio para identificar las diferencias entre abuso y afecto

Relación de un niño o niña con otras personas abuso afecto

Mi madre me abraza.
Alguien intenta tocarme los órganos genitales.
Mi padre me da besos todos los días.
Mis amigos me acarician el pelo.
Un niño mayor que yo me ofrece dinero si entro con él a los
servicios higiénicos de la escuela.
Un adulto me enseña sus órganos genitales.
Me baño con mis padres.
Alguien me toca las nalgas en el autobús.
Un desconocido me ofrece dinero por hacerme fotos sin ropa.

Después de conversar con su hijo o hija sobre sexualidad, hágale la una entrevista con las
siguientes preguntas. Dele las tres opciones de respuesta: Sí, no, no lo sé. Marque con una X la
respuesta que le dé su hijo o hija.
PREGUNTAS Sí No No lo sé
¿Si tienes problemas se lo puedes decir a una persona adulta de confianza?
¿Un abuso sexual es cuando alguien te toca partes íntimas de tu cuerpo?
¿Cuándo tenemos la sensación de que una cosa que nos hacen no nos
gusta es importante decírselo a la persona que lo hace?
¿Las personas que abusan sexualmente de los niños o niñas son siempre
personas desconocidas
¿Si un niño, niña o adolescente sufre un abuso sexual es porque es
malo?
¿Si alguna persona te hace una pregunta por la calle y no tienes ninguna
sensación extraña? ¿la podemos contestar?
¿Si una persona en quien vos confías te hace alguna cosa que no te gusta se lo
tienes que decir rápidamente a otro adulto en el que usted confía?

AUTOEVALUACION/REFLEXIÓN

Revisa las actividades que has trabajado en la presente semana y reflexiona sobre los
aprendizajes que has alcanzado.