PROYECTO HUMANÍSTICO Nº 05

SUBNIVEL BÁSICA SUPERIOR – NOVENO DE BÁSICA

CICLO COSTA
AÑO LECTIVO 2021-2022
OBJETIVO DE · Los estudiantes comprenderán el origen, los tipos y las formas de violencia sexual y de género para desarrollar estrategias e iniciativas
APRENDIZAJE de prevención de sus riesgos, comunicando datos estadísticos, sociales y culturales a su entorno cercano.
· Students will identify the main ideas, some details and inferences in the present written text, in order to produce level-appropriate
OBJETIVOS
critical analysis of this familiar subject and context.
ESPECIFICOS
·
· Diseñar y ejecutar una indagación experimental y explicar las clases de tejidos animales y vegetales, diferenciándolos por sus
características, funciones y ubicación. (U1)
· I.EF.4.2.3. Construye tácticas y estrategias individuales y colectivas que le permitan, a partir del reconocimiento del entorno y de las
diferencias entre participantes, alcanzar eficazmente y de manera segura el objetivo del juego.
· I.C.S Comprender las precauciones y cuidados que se debe tener para evitar una violencia sexual y de genero
INDICADORES DE · Learners can employ a range of reference materials and sources, both online and in print, in order to select ideas, answer inquiries. REF.
EVALUACIÓN (I.EFL.4.12.1.) (I.1, I.2, J.2)"
· Aplica técnicas, recursos de los distintos lenguajes artísticos en representaciones teatrales inspiradas en poemas o cuentos y en
monólogos. (J.4., I.4.). Ref.: I.ECA.4.4.1.
· Construye significados implícitos al inferir el tema, el punto de vista del autor, las
· motivaciones y argumentos de un texto y elabora criterios crítico-valorativos acerca de las diferentes perspectivas sobre un mismo tema
en dos o más textos. (Ref. I.LL.4.5.2.)
NOMBRE DEL PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA SEXUAL Y DE GÉNERO
PROYECTO
PRODUCTO AFICHE “CONSEJOS PARA PREVENIR LA VIOLENCIA SEXUAL”
PROYECTO
·
Durante estas semanas desarrollarás un proyecto que te permitirá analizar, dialogar, crear estrategias del sistema inmunológico, y
aclarar el funcionamiento del mismo para poder persuadir dentro de nuestra comunidad.
· Lee la ficha pedagógica y desarrolla las actividades. Si tienes dudas, comunícate con algún miembro de tu familia, tu docente, tutor/a,
INDICACIONES un profesional del DECE o un miembro del personal directivo de la institución.
· Estas actividades están diseñadas para que sean desarrolladas dedicándole aproximadamente 50 minutos diarios.
· Si bien en esta ficha tienes una sugerencia sobre cómo organizar el tiempo, es importante que programes tu propio horario con tu
familia para desarrollar las actividades de aprendizaje autónomo.
SEMANA 1 DEL 1 AL 5 DE NOVIEMBRE DEL 2021
DIA 1: 01 DE NOVIMBRE DEL 2021
FERIADO DIA DE DIFUNTOS
DIA 2: 02 DE NOVIMBRE DEL 2021

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DIA 3: 03 DE NOVIMBRE DEL 2021
DIA 4:04 DE NOVIMBRE DEL 2021
DIA 4:04 DE NOVIMBRE DEL 2021
DIA 4: 04 DE NOVIMBRE DEL 2021
FERIADO DIA DE DIFUNTOS
INDEPENDENCIA DE CUENCA
ACTIVIDAD 1: Introducción de producto final
ACTIVIDAD 2: Ciencias Sociales
ACTIVIDAD 3: Lenguaje y Literatura

ACTIVIDA 1: INTRODUCCIÓN DE PRODUCTO FINAL DE LAS 2 SEMANAS PROYECTO HUMANÍSTICO

ACTIVIDAD 2: CIENCIAS SOCIALES

PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA SEXUAL

¿SABÍAS QUÉ?

La prevención de la violencia sexual si la puede realizar dando una buena información a los hijos y los alumnos.

Violencia sexual

La violencia sexual es aquella que se manifiesta con agresiones a través de la fuerza física, psíquica o moral, rebajando a una persona a condiciones de inferioridad, para
implantar una conducta sexual en contra de su voluntad. Este es un acto cuyo objetivo es someter el cuerpo y la voluntad de la víctima.

Una de las formas de violencia sexual más conocida es la violación, en la que se lleva a cabo el acto sexual de manera forzada. También se incluye dentro de esta categoría

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todo aquel tipo de relación sexual en la que uno de los sujetos no es capaz de dar o negar su consentimiento debido a alteraciones de conciencia, falta de ella o incapacidad
para comprender o hacerse responsable de los propios actos
¿Cómo se puede prevenir la violencia sexual?
La manera más efectiva de prevenir la violencia sexual es a través de prevención primaria, o sea deteniéndola antes de que ocurra. Para que los esfuerzos de
prevención funcionen, estos tienen que combatir los factores de riesgo en todos los niveles – individual, en las relaciones, comunidad y sociedad.

ACTIVIDAD A REALIZAR
Después de haber leído el tema pienso y escribo mis ideas.
1. Reflexiono y escribo, ¿de qué manera se presenta la violencia sexual?
2. Explico y expongo, sobre la violencia sexual más conocida
3. Pienso y razono, ¿cómo se puede prevenir la violencia sexual?
4. Puedo explicar mediante un video grabado las respuestas de las preguntas 1, 2 y 3 sin ver los
Apuntes del cuaderno.

ACTIVIDAD 3: DE LENGUAJE Y LITERATURA

¿SABIAS QUE…?

Elaborar una idea, una teoría, un proyecto, etc., a partir de la combinación de diversos conceptos.
"construir un texto"

PARA REALIZAR ESTA ACTIVIDAD ES NECESARIO LEER LAS PAGINAS 40-43 DEL LIBRO INTEGRADO
ACTIVIDAD A REALIZAR:
· Es necesario para el desarrollo de esta actividad leer el tema expuesto por la asignatura de estudios sociales. PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA SEXUAL
· En este proyecto realizaremos comparaciones entre el texto expuesto de estudios sociales y nuestra realidad del entorno social.
· Tendremos un cuestionario de preguntas que nos permitirá realizar una entrevista con tu entorno familiar.
· Realizará una carta de lector teniendo en cuenta las respuestas obtenidas con el siguiente cuestionario de preguntas.
· Dirija la carta de lector a una persona de su entorno familiar.
Cuestionario de preguntas:
a. En nuestro país existe programas gubernamentales que se enfoquen a la prevención de violencia sexual ………. Sustente su respuesta.
b. Considera que en muestra comunidad existe prevención de violencia sexual ……Sustente su respuesta.
c. Considera usted que en nuestra época existe la misma cantidad de información de prevención de violencia sexual que hace unos 20 años atrás ………. Sustente su
respuesta.

DIA 5: 05 DE NOVIMBRE DEL 2021

FERIADO POR LA PROVINCIALIZACIÓN

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 SEMANA 2 DEL 08 AL 09 DE NOVIEMBRE DEL 2021
DIA 1: 08 DE NOVIMBRE DEL 2021 ACTIVIDAD 1: Estudios Sociales VIOLENCIA SEXUAL Y DE GÉNERO

DIA 1: 08 DE NOVIMBRE DEL 2021 ACTIVIDAD 2: Lenguaje y Literatura

ACTIVIDAD 1: CIENCIAS SOCIALES

¿SABÍAS QUÉ?

La violencia sexual y de género se da en todos los países, pero con mayor frecuencia en las naciones con poco nivel de Cultura.

Violencia sexual y de género en el ecuador

La forma de violencia más frecuente se da en contra de las mujeres y la más común es la psicológica o emocional, pues el 53,9% de las mujeres reporta haber sufrido este
tipo de violencia. En segundo lugar, se ubica la violencia física con el 38%; seguida por la violencia sexual que alcanza el 25,7%
¿Por qué la violencia es siempre contra la mujer y no contra el hombre?
Esto se debe a que vivimos en una sociedad patriarcada o dicho de otro modo una sociedad
Donde predomina el liderazgo del hombre en los hogares

Las Naciones Unidas definen la violencia contra la mujer como «todo acto de violencia de género que resulte, o pueda tener como resultado un daño físico, sexual o
psicológico para la mujer, inclusive las amenazas de tales actos, la coacción o la privación arbitraria de libertad, tanto si se producen en la vida pública como en la
privada» .
La violencia de pareja se refiere al comportamiento de la pareja o ex pareja que causa daño físico, sexual o psicológico, incluidas la agresión física, la coacción sexual, el
maltrato psicológico y las conductas de control.
La violencia sexual es cualquier acto sexual, la tentativa de consumar un acto sexual u otro acto dirigido contra la sexualidad de una persona mediante coacción por otra
persona, independientemente de su relación con la víctima, en cualquier ámbito. Comprende la violación, que se define como la penetración, mediante coerción física o de
otra índole, de la vagina o el ano con el pene, otra parte del cuerpo o un objeto.

ACTIVIDAD A REALIZAR
Después de haber leído el tema pienso y escribo mis ideas.
1. Reflexiono y escribo, los tipos de violencia sexual y de género contra la mujer
2. Explico y expongo, los tipos de daños que generalmente ocasiona la pareja cuando no
Hay una buena relación de respeto mutuo.
3. Pienso y razono, ¿Por qué la violencia es siempre contra la mujer y no contra el Hombre?
4. Puedo explicar mediante un video grabado las respuestas de las preguntas 1, 2 y 3 sin ver los
Apuntes del cuaderno.

ACTIVIDAD 2:

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¿SABIAS QUE…?

Elaborar una idea, una teoría, un proyecto, etc., a partir de la combinación de diversos conceptos.
"construir un texto"

PARA REALIZAR ESTA ACTIVIDAD ES NECESARIO LEER LAS PAGINAS 40-43 DEL LIBRO INTEGRADO
ACTIVIDAD A REALIZAR:
· Es necesario para el desarrollo de esta actividad leer el tema expuesto por la asignatura de estudios sociales. VIOLENCIA SEXUAL Y DE GÉNERO
· En este proyecto realizaremos comparaciones entre el texto expuesto de estudios sociales y nuestra realidad del entorno social.
· Tendremos un cuestionario de preguntas que nos permitirá realizar una entrevista con tu entorno familiar.
· Realizará una carta de lector teniendo en cuenta las respuestas obtenidas con el siguiente cuestionario de preguntas.
· Dirija la carta de lector a una persona de su entorno familiar.
Cuestionario de preguntas:
a. En nuestro país existe violencia sexual y de género ………. Sustente su respuesta.
b. Considera que en muestra comunidad existe violencia sexual ……Sustente su respuesta.
c. Considera usted que las oportunidades laborales son las mismas tanto para hombres como para mujeres que hace unos 20 años atrás ………. Sustente su
respuesta.

DIA 1: 09 DE NOVIMBRE DEL 2021 ACTIVIDAD 3: Ciencias Naturales El origen de las especies
DIA 1: 09 DE NOVIMBRE DEL 2021 ACTIVIDAD 4: Educación Cultural y Expreso mis conocimientos
Artística
ACTIVIDAD 3:
A lo largo de la historia de la biología, siempre ha habido científicos que se han preguntado sobre el origen de la gran
diversidad de especies.
En la antigua Grecia, pensadores como Anaximandro ya se planteaban el origen de las especies. Pero fue durante los siglos XIX y XX cuando
se elaboraron más teorías al respecto.
Muchas veces estas teorías estaban más influidas por las creencias religiosas de la época que basadas en observaciones científicas
exhaustivas. Ello conllevó numerosos problemas e incluso el descrédito de algunos científicos en desacuerdo con esas creencias.
A continuación, vamos a conocer algunas de estas teorías.

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 ACTIVIDAD A REALIZAR DE CIENCIAS NATURALES
Leer del texto de noveno de ciencias naturales de las páginas 87, para poder responder a las preguntas.

5. ¿Qué diferencias existen entre la teoría fijista y la teoría catastrofista?

—¿Cuál de las dos justifica la existencia de fósiles? ¿Cómo la justifica?
6. Explica por qué en la actualidad ni el fijismo ni el catastrofismo están aceptados científicamente.
— ¿Qué pruebas aportarías para rebatir ambas teorías?

ACTIVIDAD 4:

¿SABÍAS QUÉ?
El lenguaje artístico se refiere a los códigos comunicativos que un artista usa para transmitir su mensaje. Parte de ese mensaje es estético, pero también debe provocar

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sentimientos, reflexión y otras interpretaciones consideradas por el autor.

Una de las características principales del ser humano es su capacidad de comunicación. Es fundamental en todos los aspectos de la vida: desde en el ámbito psicológico
hasta para facilitar la supervivencia. El hombre usa el lenguaje para comunicarse.

Características del lenguaje artístico

El lenguaje artístico tiene una particularidad frente al resto de los mensajes que hace que sea algo más complicado.
Con el lenguaje oral (siempre que se comparta el idioma), el gestual (con gestos casi universales) o el escrito se puede estar seguro de que se van a compartir los mismos
códigos. Sin embargo, en el arte no siempre se produce esa situación.
Además, al ser creaciones individuales en las que el receptor no conoce la intención del autor, muchas veces es común que cada observador interprete la obra de arte de
manera diferente.

Tipos de lenguaje artístico: códigos y modos de comunicar

 Danza
 Pintura
 Música
 Teatro
 Cine
 Escritura

ACTIVIDADES A REALIZAR

 Lea el tema propuesto por el docente de ciencias naturales (el origen de las especies)
 Lea detenidamente el contenido de la asignatura de educación cultural y artística.
 Elija uno de los tipos de lenguaje de expresión artística de su preferencia.
 Cree una expresión artística de acuerdo a lo que usted selecciono considerando que el tema a expresar es: (el origen de las especies)

DIA 3: 10 DE OCTUBRE DEL 2021 Actividad 5: Matemáticas Multiplicación de monomios

y polinomios

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 ACTIVIDAD A REALIZAR
Revisar el texto de Matemáticas de Noveno año las páginas 98-99, para poder resolver los ejercicios.

DIA 4: 11 DE OCTUBRE DEL 2021 ACTIVIDAD 6: Educación Física JUEGO EN EQUIPO

ACTIVIDAD 6:
¿SABIAS QUE…?
La adolescencia constituye una etapa de la vida en la cual chicos y chicas toman contacto por primera vez con conductas perjudiciales para su salud como el consumo de

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tabaco, de alcohol o de ciertos tipos de drogas, al mismo tiempo que abandonan hábitos saludables como la alimentación sana o la actividad físico-deportiva.
La diferencia significativa entre ambos sexos concerniente al entrenamiento es que los hombres tienen una mayor masa muscular que las mujeres. Y como el número de
calorías que una persona quema es proporcional a la musculatura que tiene, los hombres, entonces, queman más calorías que las mujeres, incluso haciendo la misma
cantidad y el mismo tipo de ejercicio, es decir:
· Las mujeres tienen más problemas que los hombres en generar intensidad a la hora del ejercicio.
· Los hombres consumen más calorías en reposo que las mujeres porque tienen más músculo.
· Los hombres bombean mejor la adrenalina al entrenar.
· Las mujeres deben ser más estrictas con sus dietas porque sus cuerpos no emiten tantas hormonas quemadoras de grasa.
· Una mujer tiene que dar el 100% en el gimnasio o a la hora de entrenar para que su cuerpo emita mayor cantidad de las hormonas que producen un vaciado de
depósitos grasos.
· La capacidad de ejercitarse en las mujeres parece ser menor que la de los hombres.
· Los hombres tienen una mayor masa muscular.

ACTIVIDAD A REALIZAR
1.- Observe las imágenes de los ejercicios que se realizan entre hombres y mujeres.
2.- Organice con los integrantes de su familia dos grupos, uno de hombres y otro de mujeres.
3.- Jueguen en casa realizando los ejercicios
4.- En una hoja o cuaderno midan la cantidad de ejercicios que hacen ambos grupos.
5.- El grupo que pierda deberán preparar un delicioso jugo, almuerzo, o un rico postre al grupo ganador.

DIA 5: 12 DE NOVIEMBRE DEL 2021 ACTIVIDAD 7: Inglés Prevention of sexual and gender-based
violence.
Prevención de la violencia sexual y de género.
ACTIVIDAD 7:
Did you know that gender-based violence is violence directed against a person because of their gender? Gender-based violence and violence against women are terms that
are often used interchangeably as it has been widely acknowledged that most gender-based violence is inflicted on women and girls, by men.
¿Sabías que la violencia de género es la violencia dirigida contra una persona por su género? La violencia de género y la violencia contra las mujeres son términos que a
menudo se usan indistintamente, ya que se ha reconocido ampliamente que la mayoría de la violencia de género la infligen los hombres a mujeres y niñas.
Task 1. Read the following text. Lee el siguiente texto:

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Prevention of sexual and gender-based violence
Prevención de la violencia sexual y de género
How do we define sexual and gender-based violence?
Sexual violence is a form of gender-based violence and encompasses any sexual act, attempt to obtain a sexual act, unwanted sexual comments or advances, or acts to
traffic, or otherwise directed against a person’s sexuality using coercion, by any person regardless of their relationship to the victim, in any setting. Sexual violence takes
multiple forms and includes rape, sexual abuse, forced pregnancy, forced sterilization, forced abortion, forced prostitution, trafficking, sexual enslavement, forced
circumcision, castration and forced nudity.
Gender-based violence is considered to be any harmful act directed against individuals or groups of individuals on the basis of their gender. It may include sexual
violence, domestic violence, trafficking, forced/early marriage and harmful traditional practices.
An understanding of how gender intersects, for instance, with race, religion, economic situation, political affiliation and geography is also critical to addressing patterns
and forms of gender-based violence. Although men and boys are also targets of gender-based and sexual violence in conflict situations, the victims of such violence
continue to be disproportionally women and girls.
¿Cómo definimos la violencia sexual y de género?
La violencia sexual es una forma de violencia de género y abarca cualquier acto sexual, intento de obtener un acto sexual, comentarios o insinuaciones sexuales no
deseados, o actos de tráfico, o dirigidos contra la sexualidad de una persona mediante la coacción, por cualquier persona independientemente de su relación con la víctima,
en cualquier entorno. La violencia sexual toma múltiples formas e incluye violación, abuso sexual, embarazo forzado, esterilización forzada, aborto forzado, prostitución
forzada, trata, esclavitud sexual, circuncisión forzada, castración y desnudez forzada.
Se considera violencia de género todo acto nocivo dirigido contra personas o grupos de personas por razón de su género. Puede incluir violencia sexual, violencia
doméstica, trata, matrimonio forzado / precoz y prácticas tradicionales nocivas.
La comprensión de cómo el género se relaciona, por ejemplo, con la raza, la religión, la situación económica, la afiliación política y la geografía también es fundamental
para abordar los patrones y formas de violencia de género. Aunque los hombres y los niños también son objeto de violencia sexual y de género en situaciones de conflicto,
las víctimas de esa violencia siguen siendo desproporcionadamente mujeres y niñas.
Tips for Youth to Prevent Gender-Based Violence and Inequality
Consejos para que los jóvenes prevengan la violencia y la desigualdad de género.
Recognize the role of gender in violence.
While boys and men do experience abuse it is important to remember that the majority of victims of violence are female and the majority of perpetrators of violence are
boys and men.
Reconoce el papel del género en la violencia.
Si bien los niños y los hombres experimentan abuso, es importante recordar que la mayoría de las víctimas de la violencia son mujeres y la mayoría de los perpetradores de
la violencia son niños y hombres.
Interrupt sexist and discriminatory language.
Words are powerful, especially when used by people who have power over others. We live in a society where words are used to put girls and women down. Gendered
name-calling sends the message that girls and women are less than fully human. When girls and women are seen as inferior, it becomes easier to treat them with disrespect
and violence. Change the way you speak to help change the way you think.
Corta el lenguaje sexista y discriminatorio.
Las palabras son poderosas, especialmente cuando las usan personas que tienen poder sobre los demás. Vivimos en una sociedad donde las palabras se usan para

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menospreciar a las niñas y las mujeres. Los insultos de género envían el mensaje de que las niñas y las mujeres son menos que completamente humanas. Cuando las niñas
y las mujeres son consideradas inferiores, es más fácil tratarlas con falta de respeto y violencia. Cambia tu forma de hablar para ayudar a cambiar tu forma de pensar.
Stop sexual harassment.
Don’t engage in any forms of sexual harassment, such as catcalling, and unwanted touching and be empowered to speak up against friends and peers who do. Don’t look
the other way!
Detén el acoso sexual.
No te involucres en ninguna forma de acoso sexual, como abucheos y toques no deseados, y ten el poder de hablar en contra de amigos y compañeros que lo hagan. ¡No
mires para otro lado!
Stop rape culture.
One way to stop rape culture is by not allowing people to minimize or normalize sexual assault and rape through jokes. If a peer tells a joke about sexual violence against
girls and women, say you don’t find it funny and you won’t tolerate it.
Detén la cultura de la violación.
Una forma de detener la cultura de la violación es no permitir que las personas minimicen o normalicen la agresión sexual y la violación mediante bromas. Si un
compañero cuenta un chiste sobre la violencia sexual contra niñas y mujeres, dile que no lo encuentras gracioso y que no lo tolerarás.
Remember that violence is a choice, and it is preventable.
Don’t make excuses for friends and peers who are violent. Do not support the notion that violence is caused by mental illness, lack of anger management skills, alcohol
and drug use, stress, etc. Violence is a choice, and it is preventable.
Recuerda que la violencia es una elección y se puede prevenir.
No pongas excusas para amigos y compañeros que sean violentos. No apoyes la idea de que la violencia es causada por una enfermedad mental, la falta de habilidades para
manejar la ira, el consumo de alcohol y drogas, el estrés, etc. La violencia es una opción y se puede prevenir.

Task 2. Read the text again and answer the following questions: Lee el texto nuevamente y contesta las siguientes preguntas en forma completa:
1. Which are forms of sexual violence?
1. ¿Cuáles son las formas de violencia sexual?
2. What is gender-based violence?
2. ¿Qué es la violencia de género?
3. What does gender-based violence include?
3. ¿Qué incluye la violencia de género?
4. Who are the most victims of gender-based violence?
4. ¿Quiénes son las mayores víctimas de la violencia de género?
5. What can you do to prevent sexual and gender-based violence?
5. ¿Qué puedes hacer para prevenir la violencia sexual y de género?

ELABORADO: REVISADO: APROBADO:

Ing. Diana Castillo Lic. Fabián Msc. María del Carmen López
Coordinadora- básica superior Paredes Rectora

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 Vicerrector
FECHA: 26/10/2021 FECHA: FECHA: 26/10/2021
26/10/2021
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