ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA

“Rosa Aurora García”

CICLO COSTA
Dirección: Maruja Ramírez entre Chimborazo y Cmte. Rosero
AÑO LECTIVO
Fundada el 18 de abril de 1977
2021-2022
Email : rosaauroragarcia@hotmail.com Teléfono: 2946 - 383
Santa Rosa – El Oro – Ecuador
PROYECTO CIENTÍFICO INTERDISCIPLINAR N° 5
SUBNIVEL: BÁSICA MEDIA
GRADO/CURSO Sexto y séptimo Tiempo de Proyecto: 4 semanas
DOCENTE: Edinson Añazco
Los estudiantes comprenderán que la sexualidad es parte del desarrollo
Objetivo de integral humano para actuar con responsabilidad en el ejercicio de su
aprendizaje: sexualidad y comunicar posibles situaciones de riesgo y vulnerabilidad en su
entorno próximo.
 Aplicar los conocimientos semánticos, léxicos, sintácticos, ortográficos y las
propiedades textuales en los procesos de composición y revisión de textos
escritos.
 Indagar la estructura y función del sistema reproductor humano femenino y
masculino, relacionándolo con los cambios de los púberes.
 Utilizar sumas y restas con fracciones, como estrategias para solucionar
Objetivos problemas del entorno, justificar resultados, comprender modelos
específicos: matemáticos y desarrollar el pensamiento lógico-matemático.
 Ayudar a fomentar la creación de nuevas sinapsis y el fortalecimiento de las
ya existentes mediante la práctica de diferentes actividades de destreza en
conjunto o individualmente.
Identify the main ideas and some details of written and oral texts, in order to
interact with and to develop an approach of critical inquiry to a variety of
texts.
Indicadores  Monitorea y autorregula la comprensión el texto mediante el uso de
de estrategias cognitivas. (Ref.I.LL.3.3.1.)
evaluación:  Integra relatos, descripciones, exposiciones e instrucciones en textos excritos
con una intención comunicativa. (Ref. I.LL.3.6.1.)
 Establece relaciones entre el sistema reproductivo, endócrino a
partir de su estructura, funciones e influencia en los cambios que se
presentan en la pubertad. (J.3., J.4.) (Ref.I.CN.3.4.1.)
 Argumenta los cambios (fisiológicos, anatómicos y conductuales) que
se producen durante la pubertad (J.3., J.4.) (Ref.I.CN.3.4.2)
 Formula y resuelve problemas contextualizados; decide los procedimientos y
las operaciones con números fraccionarios a utilizar; en la interpretación y
verificación de los resultados obtenidos. (Ref.I.M.3.5.2.)
 Participa y/o juega de manera segura en juegos de iniciación deportiva
individual y colectiva, identificando las lógicas, características, objetivos y
demandas de cada uno. (Ref.I.EF.3.5.1.)
 Construye composiciones expresivo comunicativas individuales y colectivas
de manera segura y colaborativa, utilizando y compartiendo con sus pares
diferentes recursos (emociones, sensaciones, estados de ánimo, movimientos,
experiencias previas, otros)REF. I.EF.3.4.1.

Learners can make and support inferences using evidence from texts and
 features of written English. (I.2, J.3) (Ref.I.EFL.3.15.1.)
Nombre del
Educación sexual integral.
Proyecto
La bondad, responsabilidad, salud, pensamiento crítico, habilidad de
Valores:
comunicación, toma de decisiones
PROYECTO HUMANÍSTICO
Los estudiantes comprenderán el origen, los tipos y las formas de violencia
Objetivo de sexual y de género para desarrollar estrategias e iniciativas de prevención de
aprendizaje: sus riesgos, comunicando datos estadísticos, sociales y culturales a su entorno
cercano.
Objetivos Conocer mejor nuestro cuerpo mediante lecturas y el estudio del mismo para
específicos: cuidarlo y protegerlo.
 Aplica sus conocimientos lingüísticos (léxicos, semánticos, sintácticos y
fonológicos) en la decodificación y comprensión de textos. (Ref. I.LL.3.4.1.)
 Registra la información consultada en esquemas de diverso tipo. (Ref.
I.LL.3.5.1.)
 I.LL.3.6.1. Produce textos claros y precisos usando vocabulario según un
determinado campo semántico.
 Elige lecturas basándose en preferencias personales de autores, géneros o
temas, maneja diversos soportes para formarse como lector autónomo. (Ref.
I.LL.3.7.2.)
 Discute los cambios del Ecuador, la promoción social, sus desafíos frente a la
globalización y la vigencia de la democracia y sus consecuencias en la
sociedad actual. (J.1., I.2.) Rf I.CS.3.7.3.
Indicadores
de  Compara los movimientos sociales y el papel del Estado en la vigencia de la
democracia y la calidad de vida de los ecuatorianos. (J.1., I.2.) Rf. I.CS.3.7.4.
evaluación:
 Explica los orígenes de la diversidad poblacional del país, a partir del
análisis de su evolución histórica, luchas por la liberación, y la reconoce
como riqueza y oportunidad para el desarrollo y crecimiento del país. (J.1.,
I.2.). Rf. I.CS.3.10.1.
 Analiza las ventajas y desventajas de la organización territorial del país, las
características de sus gobiernos (provinciales, municipales y parroquiales) y
sus formas de participación popular. (J.1., I.2.) Rf. I.CS.3.11.1
 I.CS.3.13.1. Examina la importancia de las organizaciones sociales, a partir
del análisis de sus características, función social y transformaciones
históricas, reconociendo el laicismo y el derecho a la libertad de cultos como
un avance significativo para lograr una sociedad más justa y equitativa. (J.1.,
J.3., S.1.)
Nombre del
Prevención de la violencia sexual y de género
Proyecto
A través de la ejecución del presente proyecto desarrollarás un CARTEL que te
ayudaran a comprender que la sexualidad es parte del desarrollo integral
Producto
humano.
final

Indicaciones: Con el estudio de este proyecto vamos a realizar un cartel para comprender que la
sexualidad es parte del desarrollo integral humano, para realizar este proyecto necesitarás
• Libros de texto de las diferentes asignaturas.
• Cuaderno u hojas de trabajo, láminas, hojas de papel bond.
• Lápiz, esfero y borrador.
• Lápices de color.
 • Material reutilizable: cartón, pliegos de papel bond o periódico.
• Marcadores
• Pegamento.
• Regla
Recuerda que puedes utilizar todos los materiales que estén a tu alcance en el hogar. Además,
entre los cuales el computador puede ser opcional, respecto de los números de página
referenciados en el proyecto, ten en cuenta que, dependiendo del libro de texto que tengas, puede
variar levemente, fíjate en los temas tratados para mayor precisión.
ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 1
En esta semana se trabajará con las LENGUA Y LITERATURA, CIENCIAS NATURALES,
asignaturas de: MATEMÁTICA, EDUCACION FÍSICA, ECA

Tema:

Tema: Las funciones del lenguaje.

Actividad 1:
1. Observa, lee y reflexiona acerca de la imagen y el texto.

2. Lee con tus compañeros y compañeras las funciones del lenguaje. Luego, escriban en su
cuaderno un ejemplo para cada una.

• Función informativa: Informa o anuncia.

• Función poética: Produce sensaciones de alegría, tristeza o motivación.
• Función persuasiva o apelativa: Influye en las actitudes, pensamientos y valores.

FUNCIÓN INFORMATIVA FUNCIÓN POÉTICA FUNCIÓN PERSUASIVA

SEXTO GRADO  SÉPTIMO GRADO 

Escribe un ejemplo de cada función Mediante un gráfico representa las

funciones del lenguaje
Persuasiva
Persuasiva
Informativa
Informativa
Poética
Poética
Tema: La función de reproducción.
Actividad 2:
1. Realiza un organizador gráfico con la siguiente información.
La reproducción es otra de las tres funciones vitales y se basa en
la formación de nuevos individuos con características similares a
sus progenitores.
En el caso del ser humano, la función de reproducción permite la
formación de nuevos individuos a partir de la unión de una célula
sexual femenina con una masculina.
A diferencia de los otros sistemas del cuerpo humano que has
estudiado, el reproductor varía según el sexo del individuo. Para su plena función, es
necesario esperar un tiempo para su completo desarrollo. La etapa del crecimiento en la cual
se desarrolla plenamente el sistema reproductor se conoce como la pubertad.
La pubertad comprende un período de edad muy amplio entre los diez y los veinte años
durante el que se produce una serie de cambios físicos distintos según el sexo.

Simultáneamente a los cambios físicos, durante la pubertad también se producen unos

cambios psíquicos relacionados con el despertar de inquietudes que se viven con mucha
intensidad, como la amistad, la libertad, el interés por cuestiones políticas y sociales o la
pertenencia a grupos o asociaciones.
El amor y el impulso sexual son inquietudes muy presentes durante la pubertad. Los chicos y
las chicas se sienten atraídos por cuestiones relacionadas con el sexo, a la vez que descubren
los cambios que se producen en su cuerpo.
Es en este momento es cuando los jóvenes empiezan a manifestar su sexualidad.
La sexualidad no es solo un contacto físico, sino que es una forma de comunicación a través
de la cual compartimos nuestros sentimientos. Además, mediante la sexualidad, se establece
un vínculo muy especial entre las personas. Esta relación debe basarse en el respeto mutuo,
la confianza y la responsabilidad.

SEXTO GRADO  SÉPTIMO GRADO 
 1. Escribe 5 cambios que produce el
cuerpo de los niños y niñas
2. De la siguiente lista, determina los
cambios que corresponden a chicos y
chicas.
a. Aparece vello en el pubis, las axilas,
las piernas, etc. ______________
b. Aumenta el tamaño de los
pechos.______________
c. Se produce el ensanchamiento de las
caderas. ______________
d. La voz se hace más grave. ______________
e. Se inicia la menstruación. ______________
f. Se producen las primeras
eyaculaciones. ______________
1. Dibuja según tu género identificando
los cambios que produce tu cuerpo.
2. De la siguiente lista, determina los
cambios que corresponden a chicos y
chicas.
a. Aparece vello en el pubis, las axilas,
las piernas, etc. ______________
b. Aumenta el tamaño de los
pechos.______________
c. Se produce el ensanchamiento de las
caderas. ______________
d. La voz se hace más grave. ______________
e. Se inicia la menstruación. ______________
f. Se producen las primeras
eyaculaciones. ______________

Tema: Adiciones y sustracciones con fracciones.

Observa el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=NRJdBgOEjdI 

Actividad 3:

¿Qué es mcm? 

De los múltiplos que tienen en común varios números naturales, al menor de estos múltiplos se le
conoce como mínimo común múltiplo, también abreviado con letras minúsculas como “mcm”. En
otras palabras, se interpreta al mínimo común múltiplo como el número más pequeño de los
múltiplos comunes. 

¿Cómo obtener el mínimo común múltiplo? 

Para obtener el mcm es recomendable trazar una línea vertical en donde, a la izquierda de la línea
están los números o el número del cual queremos obtener el mínimo común múltiplo. 

A la derecha de la línea vamos a poner el número primo que va a dividir al número del cual
queremos obtener el mcm 

Vamos a realizar un ejemplo simple, únicamente se requiere obtener el mcm de un número,

calculando el mcm de 18, a continuación, se muestra paso a paso para resolver el problema: 

1. Primeramente, se traza una línea vertical y a la izquierda vamos a colocar el número

del cual queramos obtener el mcm 
 SEXTO GRADO SÉPTIMO GRADO

Completa el Encontrar el mínimo común múltiplo de

16 14 24
 mcm=

TEMA: HÀBITOS SALUDABLES

Fuente texto integrado de ciencias naturales de sexto año básico pág. 52

ACTIVIDAD 4
Resuelve los siguientes ejercicios en tu carpeta portafolios
SEXTO GRADO SÉPTIMO GRADO
 Realiza la siguiente sopa de letras donde Realiza la siguiente sopa de letras donde
encontrarás alimentos saludables para tu encontrarás alimentos saludables para tu
cuerpo cuerpo

Tema: Adiciones y sustracciones con fracciones.

Actividad 5:
1. Observa el siguiente ejemplo y analízalo en clase.
Camila tiene un terreno en el que sembró árboles frutales. De ellos, un sexto da limones, tres
cuartos dan mandarinas y el resto da duraznos. ¿Qué fracción de los árboles son de
duraznos? Para conocer qué fracción de los árboles son de duraznos, primero sumamos los
árboles de limón y de mandarinas.

TEMA: LOS OBRAJES QUITEÑOS

ACTIVIDAD 6
Lee el siguiente texto

Fuente: texto Individual de sexto año básico

OBSERVA EL VIDEO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://www.youtube.com/watch?v=Db3FuCJ07eU

SEXTO GRADO SÉPTIMO GRADO
Escribe un ejemplo de producción textil y uno Encuentra 5 palabras extrañas y luego busca
de mano de obra. su significado y escríbelo.

TEMA: DIBUJAR LA SOMBRA

ACTIVIDAD 7
Comparte con tus compañeros y compañeras al realizar la siguiente actividad.

SEXTO GRADO
Con papel aluminio, hojas de periódicos o
papel reutilizable que tengas en casa,
elabora una figura 3D y transfórmala en 2D
gracias al efecto de la luz. Es muy simple:
después dev moldear el personaje que
quieran, pueden ubicarlo contra el sol u otra
fuente de luz. De esta forma obtendrán la
sombra que les permitirá dibujar el extraño
personaje que crearon.
SÉPTIMO GRADO
Con papel aluminio, hojas de periódicos o
papel reutilizable que tengas en casa,
elabora una figura 3D y transfórmala en
2D gracias al efecto de la luz. Es muy
simple: después dev moldear el personaje
que quieran, pueden ubicarlo contra el sol
u otra fuente de luz. De esta forma
obtendrán la sombra que les permitirá
dibujar el extraño personaje que crearon.

Compromisos:
Me comprometo a:
● Respetar y cuidar las normas de aseo y bioseguridad para el covid_19.
● Crear patrones de decoración para mi espacio personal dentro de casa. (Land Art)
● Cumplir con todas las actividades propuestas en los proyectos presentados.
● Respetar las intervenciones de mis compañeros de clases, en la plataforma.
● Priorizar mis actividades escolares.
Autoevaluación:
Revisa las actividades que has realizado durante estas semanas y reflexiona sobre los
aprendizajes que has alcanzado.
 ELABORADO POR REVISADO POR APROBADO POR
Docente de Séptimo y Sexto Prof. Víctor Pérez Cueva
Grado COORD. COMISIÓN TECNICO LÍDER EDUCATIVO
PEDAGÓGICA:

FIRMA: FIRMA:

FIRMA:

FECHA: 13-11-2021 FECHA: 14-11-2021 FECHA: 14-11-2021