COLEGIO DE BACHILLERATO

“HUAQUILLAS”
CODIGO AMIE: 07H00683
HUAQUILLAS – EL ORO – ECUADOR
“APRENDEMOS JUNTOS EN CASA”
AÑO LECTIVO 2021 – 2022
PROYECTO INTERDISCIPLINARIO CIENTÍFICO Nº 7 SEMANA Nº4
DOCENTE
EDINSON ROMERO CONTACTO: 0997781946 SUBNIVEL: BASICA SUPERIOR
TUTORA:
CURSO: DÉCIMO PARALELO: “A” ESPECIALIDAD: ---------
NOMBRE DEL
ESTUDIANTE

 Los estudiantes comprenderán que los fenómenos que ocurren en la naturaleza tienen su explicación
OBJETIVO DE
en las ciencias aplicadas y experimentales, y su comprobación es a través de sustentos científicos,
APRENDIZAJE:
sostenibles y éticos, mediante representaciones aplicadas.
 Escribir textos expositivos, adecuados a una situación comunicativa determinada; emplear los recursos
de las TIC como medios de comunicación, aprendizaje y expresión del pensamiento.
OBJETIVOS  Comprender e identificar las medidas de tendencia central representadas estadísticamente mediante
ESPECIFICOS: el análisis y el desarrollo de ejemplos para aplicarlos en el entorno del diario vivir.
 Fomentar la importancia del cuidado de si y de las demás personas en el deporte, para un correcto
trabajo en equipo, mediante la práctica del juego limpio.
INDICADORES  Plantear y ejecutar los conceptos y principios de las medidas de tendencia central (media, mediana, y moda)
DE con datos no agrupados (Ref.I.M.4.3.7.)
EVALUACIÓN:  La importancia de promover una cultura preventiva frente a los diversos desastres naturales. Ref.I.CN.4.11.2.

PROYECTO: Los fenómenos naturales y su explicación a través de las ciencias

INDICACIONES:

Desarrollaras el proyecto “Los fenómenos naturales y su explicación a través de las ciencias” en donde
comprenderán que con un posible regreso a las instituciones deberá ser seguro, aplicando acciones que
permitan cuidar la salud y promuevan una sana convivencia armónica.

 Se propone un proyecto mensual, relacionado con un objetivo de aprendizaje. El proyecto incluye

actividades para cada semana, que podrás realizar individualmente o con el apoyo de tu familia. Te
recomendamos trabajar en tu proyecto durante al menos 60 minutos diarios.
 En los proyectos, las actividades planteadas para cada semana no requieren de material impreso. Trabaja
con los recursos disponibles en casa.
 Para consultar información y fortalecer tus aprendizajes, utiliza los textos escolares de este año o de años
anteriores. Los textos de este año escolar los puedes encontrar en:
https://recursos2.educacion.gob.ec/textos/
 Sigue una rutina, con horarios regulares para tus actividades de aprendizaje, y también para los juegos,
la recreación, las tareas del hogar y el descanso.
 Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu portafolio. Este portafolio se utilizará
para evaluar tu proyecto.

¡Tu imaginación es muy importante para este proyecto!

 ACTIVIDADES PROYECTO 7 SEMANA 4
(DEL 31 DE ENERO AL 04 DE FEBRERO DEL 2022)
LUNES, 31 DE ENERO DEL 2022
ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA
DOCENTE: ING. ANDREA RAMIREZ M. / CONTACTO: 0999145937
TEMA: LOS ESTEREOTIPOS

¿Cómo influyen los estereotipos de los programas de entretenimiento en la imagen propia?

Un estereotipo es la creencia de que todos los integrantes de cierto grupo “son iguales”.
Se expresa un estereotipo cuando se dice que todos los ecuatorianos, o todos los políticos, o todos los indígenas, o
todas las mujeres “son iguales” (vagos, ladrones, tontos, mentirosos”, etcétera). Hay muchas clases de estereotipos,
que se basan en diversas características de las personas, como su clase social, edad, religión, etnia, sexo, entre otros.
Si bien es el conjunto de la sociedad el que crea esas ideas fijas y simplificadas, los medios de comunicación constituyen
una de las principales vías por las cuales se transmiten y refuerzan los estereotipos de casi todos los “tipos” de persona
(hombre, mujer, niño, niña, anciano, político, ama de casa, profesional, adolescentes, indígenas, inmigrantes, entre
muchos otros). De esa manera, contribuyen a establecer formas de pensar que comparte la mayoría de la población.

Los niños y adolescentes que tienen una imagen pobre de

sí mismos son los más vulnerables al desarrollo de
prejuicios. Al rebajar a otros grupos o personas, ellos
podrían tratar de reforzar su propia imagen. Un o una joven
inseguros pueden pensar, “Tal vez yo no sea muy bueno,
pero soy mejor que esa gente”. Para algunos, el rebajar a
otros sirve como una función psicológica, porque les
permite sentirse más importantes y poderosos que los que
han rebajado.

Algunos niños o adolescentes pueden excluir o burlarse de otros porque creen que es algo que les dará popularidad.
Pueden comenzar a usar insultos contra diferentes grupos si sienten que les ayudará a ser más aceptados por sus
amigos. Con el tiempo, tales acciones pueden convertirse en prejuicios y discriminación contra grupos específicos.
Comedia ecuatoriana: una ventana a la discriminación, al sexismo y la intolerancia
La producción televisiva ecuatoriana no se ha caracterizado por manejar el tema del humor desde una perspectiva
estética y política. Juan Pablo Castro, especialista en cine, explica que la producción nacional ha recurrido
constantemente a fórmulas facilistas que usan la exacerbación del cuerpo femenino y la discriminación permanente del
otro (mujer, negro travesti, gay) para hacer humor. Carlos Iván Yánez, periodista con 33 años en el oficio, sostiene que
la producción humorística nacional es ‘desastrosa’. Programas como Mi recinto o La pareja feliz tienen explícitas ofensas
racistas, sexistas y discriminatorias, así como mala producción y actuación. A criterio de Yánez, la idiosincrasia
latinoamericana ha provocado una confusión entre el concepto de lo que es humorístico y lo que es chistoso.
“El humorista es una persona inteligente y sobria que tiene posibilidad de hacer muchas cosas con la palabra o con
una imagen, lo chistoso responde a una persona que hace burla de una circunstancia ajena, explica” La
investigación “Igualdad y no discriminación. Producción Nacional y Publicidad en Televisión”, presentada por la
Defensoría del Pueblo en 2012 determinó que los programas televisivos Mi recinto (TC Televisión), La pareja feliz
(Teleamazonas), El combo amarillo (Ecuavisa), En carne propia (Canal Uno), Sorprendente (RTS) y Vamos con todo (RTS)
vulneran de alguna manera los derechos a la no discriminación.
Paulina Mogrovejo, miembro del Consejo de Comunicación y Regulación de la Información, explica que la actual
Constitución es enfática en prohibir todo tipo de publicidad discriminatoria, sexista, que incite al odio y la violencia.
Asimismo, indica que la Ley de Comunicación en los artículos 61 y 62 amplían esta normativa a otros contenidos de
programación como noticieros, programas de comedia y farándula, telenovelas y programas de producción nacional
cuyo deber es proteger al ciudadano del sexismo el racismo y otras distinciones que menoscaban derechos
fundamentales. Para Castro, uno de los retos a su criterio- es destruir las ideas de los estereotipos frente al sexismo,
discriminación e intolerancia. Por otro lado, para los realizadores el reto está en la profesionalización de su trabajo-
asegura Castro-, en construir escenarios y escenas de humor que permitan cuestionar la identidad, la cotidianidad y el
poder y al mismo tiempo alejarse de las fórmulas facilistas, corrosivas y grotescas...

1. Culturales: que la globalización ha unificado todas las culturas para que todos hablemos inglés y comamos
todas las comidas del mundo.
2. Familiares: que las familias están compuestas por una pareja de distinto sexo.
3. De religión: todos los budistas llevan la cabeza rapada al cero.
4. Laborales: los trabajadores son gente honrada y los jefes son unos explotadores.
5. Psicológicos: es muy común asumir que las mujeres son más nerviosas e histéricas
6. Sociales: que todos los pobres tienen peor alimentación.
 MARTES, 01 DE FEBRERO DEL 2022
ASIGNATURA: MATEMÁTICA
DOCENTE: ING. VIVIANA E. BETANCOURT C. / CONTACTO: 0985088342
ESTADISTICA
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL PARA DATOS AGRUPADOS

 MEDIANA, CONCEPTO
La mediana de un conjunto de números, es el número que se ubica en el centro (después de que los números han sido
ordenados ya sea de menor a mayor o viceversa). La Mediana se representa con el símbolo: Me

 MODA, CONCEPTO.
La moda es el valor que más se repite en un conjunto de datos. La Moda se la representa así: Mo
Cuando existen dos datos que se repiten por igual, decimos que la frecuencia es Bimodal, si existen tres datos que se repiten
sería Tri modal. Si no existen datos repetidos diremos que no hay Moda.
MEDIA ARTMÉTICA, MEDIANA, MODA
EJERCICIOS PROPUESTOS
EJERCICIO 1.- A continuación se propone una serie estadística sin frecuencia, la misma que corresponde a las calificaciones
de David, alumno del décimo año de básica. Con esta información, determinemos lo siguiente:
EJERCICIO 2: - Con las siguientes edades en años de un grupo de personas:
Calcule la Media Aritmética, Mediana y Moda: 2, 4, 12, 6, 5, 8, 4, 16, 10, 18.

c. Determinaremos la moda, es decir la calificación que más veces se repite.

2, 4, 4, 5, 6, 8, 10, 12, 16, 18
Mo= 4 //

Link que debe ver como ayuda para el tema visto

https://youtu.be/0DA7Wtz1ddg
https://youtu.be/3I1JkPAG8vU

ACTIVIDADES A REALIZAR PARA SU PORTAFOLIO Y ENVIAR AL DOCENTE

Marque con una X la respuesta correcta y realice lo solicitado, en cada uno de los ítems planteados
1. La mediana de 15, 16, 17, 18, y 19 es:
a. ( ) 15
b. ( ) 18
c. ( ) 17
2. La moda de 14, 13, 12 y 12, es:
a. ( ) 14
b. ( ) 13
c. ( ) 12
3. En la tabla siguiente, se proponen las calificaciones de la asignatura de Ciencias Naturales de algunos estudiantes
de Octavo, Noveno y Décimo Año de básica, Calcule la media aritmética (PROMEDIO).

4. Complete el siguiente enunciado:

a. La MODA es el valor que____ se repite en un conjunto de ____ y la representa como: ____
b. La MEDIANA un conjunto de ____, es el número que se ubica en el ____y se lo representa con el símbolo: ____
c. La MEDIA ARITMÉTICA, también llamada ______ o media, de un conjunto finito de _____ es el valor característico
de una serie de datos _______, se obtiene a partir de la ______de todos sus valores ____ para el número total de
_______ y se la representa con el siguiente símbolo: ______
 MIÉRCOLES, 02 DE FEBRERO DEL 2022
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
DOCENTE: ING. ANDREA RAMÍREZ MACAS / CONTACTO: 0991869111
MEDIDAS DE PREVENCIÓN FRENTE A DESASTRES NATURALES

La prevención de desastres naturales tiene por objetivo reducir la vulnerabilidad de la

sociedad a los desastres y corregir las causas debido a la actividad humana, siendo la alerta
rápida especialmente importante para la prevención a corto plazo, según el protocolo
especificado en el sitio web de Las Naciones Unidas.

El objetivo del Programa de Gestión de riesgos ante emergencias y desastres de la Cruz Roja Ecuatoriana es orientar esfuerzos
a construir comunidades fuertes y menos vulnerables aplicando planes de preparación y prevención ante desastres naturales,
elaborando mapas de riesgo comunitarios y planes de contingencia para una mejor y más rápida respuesta.

LÍNEAS DE ACCIÓN DEL PROGRAMA DE GESTIÓN DE RIESGOS ANTE EMERGENCIA Y DESASTRES

• Preparación.
Dirige su acción al desarrollo de varios proyectos y actividades tendientes a fortalecer comunidades que se encuentren en riesgo o
presenten alto índice en su vulnerabilidad, aplicando planes de preparación y prevención ante desastres naturales con el propósito de
guiar y contribuir a su desarrollo.

• Respuesta.
Centra sus objetivos en la formulación e implementación de estrategias que permitan, atender de manera oportuna, organizada y eficiente
las situaciones de emergencia y desastre que se presenten en nuestro país.

• Recuperación.
Esta área con la aplicación de varias herramientas y proyectos abarca todas las actividades encaminadas a fortalecer y restablecer las
capacidades de comunidades con el propósito de reducir la vulnerabilidad y apoyar a su recuperación, desarrollo y progreso.

Para no estar desprevenido ante una emergencia, te compartimos 5 medidas preventivas en caso de desastre natural.

 Arma un plan familiar. Platica con los habitantes de la casa sobre qué tipo de desastres pueden ocurrir en el lugar donde viven.
Establezcan reglas para sobrellevar la situación de emergencia, como no gritar, no alterarse, no correr. Designen a una persona para que
se convierta en cabeza del grupo y verifique que todo se lleve a cabo conforme a lo planeado. Definan un punto de encuentro cercano a
su hogar en caso de que tuvieran que separarse.

 Identifica las áreas seguras de tu casa. En muchas ocasiones, desastres naturales como los temblores no dan oportunidad a las
personas de salir de sus viviendas, por lo que se deben tener bien identificados los puntos seguros de la misma, tales como los marcos de
las puertas, muebles fuertes y robustos para protegerse, los pilares de la construcción y el centro del jardín. Además, es conveniente
mantenerse alejados de las ventanas, así como de objetos o muebles que puedan caer encima.

 Ten a la mano documentos importantes. Guarda en un folder todos aquellos documentos que sean difíciles de recuperar, como actas
de nacimiento, pasaportes, credenciales para votar, escrituras de la vivienda, entre otros. Cubre bien el folder con una bolsa de plástico
para que no se dañen los papeles. Procura tener también bien ubicados los objetos de valor y tarjetas de crédito por si tienen que evacuar
la casa o departamento.

 Prepara un kit de supervivencia. En una mochila o maleta, guarda herramientas como lámpara, pilas, un radio portátil, además de
algunos víveres: agua, barras nutritivas y productos enlatados. Incluye también un botiquín de primeros auxilios con alcohol, algodón,
analgésicos y medicamentos que tome con regularidad algún integrante de la familia, así como artículos de aseo personal: papel higiénico
y jabón.

 Cierra y apaga todos los servicios de la casa. En caso de sismo, cierra inmediatamente las llaves del gas y desconecta los aparatos
electrónicos que estén encendidos para evitar mayores peligros. Si tienes que desalojar tu vivienda, verifica que todas las llaves y fuentes
de energía estén apagadas: agua, gas y luz, además de cerrar muy bien las puertas de tu propiedad.

ACTIVIDAD PARA SU PORTAFOLIO Y ENVIAR A SU DOCENTE

1. ENCUENTRE Y PINTE EN LA SOPA DE LETRAS LAS SIGUIENTES PALABRAS QUE ESTAN RELACIONADAS
CON LAS MEDIDAS DE PREVENCIÓN FRENTE A DESASTRES NATURALES.

DESASTRES ESTRATEGIAS MEDICAMENTOS PREVENCIÓN

MEDIDAS VULNERABILIDAD RIESGOS TEMBLORES

A V E M L J I T V C A F H R I E S G O S

S I D E S A S T R E B G B E T D A I K Q

Y V F D V O D A D I L I B A R E N L U V

M E D I D A S D E P R E V E N C I O N U

U R T C T H V N X Z E S T R A T E G I A

M E J A Y I T E M B L O R E S K S A X U

N S B M E D I C A M E N T O S K V O U C
 JUEVES, 03 DE FEBRERO DEL 2022
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
DOCENTE: LIC. EDINSON ROMERO / CONTACTO: 0982775614

VALORES DEL JUEGO LIMPIO

¿QUÉ SON LOS VALORES DEL JUEGO?
Es el medio por el que los niños y niñas desarrollan sus capacidades físicas, intelectuales, emocionales, sociales y morales. Es el medio por
el que se crean y se mantienen amistades

¿CUÁLES SON LOS VALORES QUE NOS ENSEÑA EL DEPORTE?

El deporte moviliza emociones y sentimientos, pero sobre todo puede influir en las actitudes y comportamientos de las personas, a través
de los valores que transmite: esfuerzo, superación, perseverancia, igualdad, respeto, deportividad, solidaridad y compañerismo, éxito
personal y colectivo, entre otros muchos

¿CUÁL ES EL VALOR PSICOPEDAGÓGICO DEL JUEGO?

El hecho de jugar libremente, en cualquier espacio, incentiva a la imaginación y creatividad, el conocimiento y pensamiento crítico. ... Esto
le ayuda a relacionar sus conocimientos previos con nuevos aprendizajes y encuentra sentido y utilidad en todo aquello que se aprende

¿QUÉ SIGNIFICADO TIENE CADA VALOR?

El respeto define la forma en que actuamos ante los demás. Amor: nos ayuda a actuar desde el bien a través del respeto y la libertad que
cada quien posee. Justicia: se trata de actuar y tomar las decisiones más equilibradas según cada persona o situación merezca. ... Bondad:
es el deseo de hacer el bien a otras personas.

LOS VALORES DEL 'JUEGO LIMPIO'.

Incorporar a la formación de nuestros alumnos y alumnas los mejores valores de la práctica del deporte, como factor fundamental no sólo
para su desarrollo personal y físico, sino también para el desarrollo social, es el objetivo que perseguimos.
Estamos convencidos de que la actividad deportiva completa como persona a quien la práctica y se convierte en un importante factor de
enriquecimiento para la sociedad que la fomenta.
Apostar por el Juego Limpio es invertir en nuestro capital humano, con la certeza de que las próximas generaciones habrán aprendido
valores esenciales para la vida y la convivencia como son la amistad, el trabajo en equipo, el espíritu deportivo o la superación personal,
de la solidaridad, del altruismo y de la generosidad; del esfuerzo compartido y la ayuda para conseguir las metas que nos propongamos

10 REGLAS DE JUEGO LIMPIO EN EL DEPORTE PARA NIÑOS Y ADULTOS

LAS REGLAS DEL JUEGO LIMPIO EN EL FÚTBOL Y OTROS DEPORTES

1.-Juega limpio. Enseñar que la victoria pierde su valor si no se conquista de forma honesta y justa: engañar es fácil, pero no aporta la
satisfacción de ganar por los verdaderos méritos. Además, el juego limpio tiene recompensa, aunque no se gane: te ganas el respeto de
los demás, mientras que el que engaña sólo gana desprecio.
2.- Juega para ganar, pero acepta la derrota con dignidad. Se debe jugar para ganar incluso cuando creemos que no tenemos
oportunidades: la auto superación siempre es necesaria. Ahora bien, a veces se gana y a veces se pierde, y hay que aceptarlo y aprender
a perder con una sonrisa. Muestra a tu pupilo que es bueno felicitar al ganador y trabajar para hacerlo mejor la próxima vez.

3.- Acata las reglas del juego. Todos los juegos y deportes necesitan reglas que nos guíen, por lo que hay que entenderlas para comprender
mejor el juego y, por tanto, ser mejores jugadores.

4.- Respeto. A los adversarios, los propios compañeros, los oficiales, los árbitros y a los espectadores. El respeto forma también parte del
juego.

5.- Promueve los intereses del fútbol. El fútbol es el principal deporte que se practica en el mundo, pero es bueno reflexionar si nuestro
comportamiento en el campo de juego puede acabar minando su prestigio.

6.- Honra a quienes defienden la buena reputación del fútbol. Esto se relaciona con lo anterior. Como bien explican desde esta
organización, la buena reputación del fútbol ha sobrevivido porque las personas que lo practican son buenas y honestas, aunque haya
excepciones. No seas uno de los que hacen daño a este deporte.

7.-Rechazo. Sí, cuando elegimos practicar deporte, también hay que rechazar ciertas cosas: la corrupción, las drogas, el racismo, la
violencia y las apuestas. No toleres esto en los partidos en los que participes, demuestra que el fútbol es un deporte y, como tal, es símbolo
de paz y unión.

8.- Ayuda. Si tú debes rechazar ciertas prácticas negativas, ayuda a los demás a hacerlo. Las tentaciones existen, por lo que el apoyo mutuo
dará fuerza para resistirlas.

9.- Denuncia a quienes desacrediten el deporte. Si estás seguro de que alguien fomenta malas prácticas como el engaño, no dudes en
denunciarlo e inculca a tus hijos que lo hagan. Es mejor mostrar al mundo su verdadera cara antes de que haga más daño.

10.- El deporte, vía para mejorar el mundo. El deporte y, dentro de éste, el fútbol, puede ser usado para convertir el mundo en un lugar
más feliz

COMPROMISOS:
Me comprometo a:
 Respetar y cuidar las normas de aseo y bioseguridad para el covid_19.
 Fomentar el diálogo con todos los miembros de mi familia.
 Descubrir y valorar en mi familia a personas que son justas y solidarias.
 Lograr vivir en paz con mi familia en todo momento.
 Cumplir con mis actividades, demostrando honestidad académica.
AUTOEVALUACIÓN:
Ahora vas a evaluar lo que aprendiste durante el proyecto 7, este proceso permitirá identificar los logros alcanzados.
Debe realizar la autoevaluación con la mayor seriedad posible, pues solo así avanzarás en tus procesos de aprendizajes.
Responda las siguientes preguntas en una hoja o cuaderno que tenga a su alcance, dicha evidencia se enviara al tutor.
•¿Cómo se sintió al realizar el proyecto?

•¿Qué actividades le resultaron más interesantes durante la elaboración del Proyecto?

•¿Qué no le gustó de las actividades realizadas?

•Si tuviera que sugerir algo a los docentes. ¿Qué les diría?

ENVIAR AL DOCENTE TUTOR

Que vas a continuar aprendiendo explorando investigando, documentando y haciendo los proyectos, desde casa.
RECOMENDACIONES:
 Recuerde el horario de atención de 16h00 hasta las 19h00
 Guardar sus actividades en su Caja Portafolio

FECHA DE REVISIÓN: 27/01/2022 FECHA DE APROBACIÓN: 28/01/2022

Lic. Solanlle Vivanco Molina Lic. Vanessa Villacís Lalangui

COORD. COM. TEC. PED. BAS. VICERRECTORA